2018至2019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷附答案
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2018 至 2019 學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷附答案(考試時(shí)間:150 分鐘 總分:150 分)第Ⅰ卷(閱讀題 共 70 分)一、現(xiàn)代文閱讀(24 分)(一 )論述類文本閱讀(本題共 3 小題,9 分)閱讀下面的文字,完成 1—3 題。巴西著名作家若熱·亞馬多,是一位現(xiàn)實(shí)主義作家。當(dāng)他談到他的代表作《可可》的寫作時(shí),說過這樣一句話:“我力圖在這部書中,用最低限度的文學(xué)性和最高限度的真實(shí)性,來講述巴伊亞州南部可可莊園工人們的生活。 ”他為了強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義精神,故意有點(diǎn)極端地作了如上表述。其實(shí),他是一個(gè)同樣注重文學(xué)性的作家。我們從他的作品名稱都可以看出“文學(xué)性” ?,F(xiàn)實(shí)主義精神,是人類文學(xué)史的魂。在我們的不經(jīng)意中所提及的那些古今中外的文學(xué)經(jīng)典,基本上都是現(xiàn)實(shí)主義精神的產(chǎn)物。遼闊、廣漠、深邃、透徹的俄羅斯文學(xué)更是如此。我們津津樂道地談?wù)摰哪切┐髱熗袪査固⑵障=?、果戈里、契訶夫以及后來的高爾基等人,都是以現(xiàn)實(shí)主義精神貫穿他們一生的創(chuàng)作的。但到了上個(gè)世紀(jì)中期,這一精神漸漸地不再像從前那樣被強(qiáng)調(diào)了。代之而起的,是“虛構(gòu)” “想象” “幻想”這些詞——這些詞成為作家(包括兒童文學(xué)作家)們說來說去的高頻詞。現(xiàn)實(shí)主義淡化,已是不爭的事實(shí)。前些年,我說得最多的也是這些詞。這沒有錯(cuò)。中國當(dāng)代文學(xué)(包括兒童文學(xué))缺乏想象力,這也是不爭的事實(shí)。但過去這么多年之后,我看到了問題的另一面,當(dāng)我們將全部注意力放在“虛構(gòu)” “想象”之上時(shí),我們的目光漸漸從歷史、從現(xiàn)實(shí)之上挪移開了,而殊不知被我們忽視了的、漠視了的那一切,是文學(xué)創(chuàng)作的根本性寫作資源。發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的那些故事,其實(shí)是任何虛構(gòu)、想象都無法相比的——它們的神奇、出人意料以及其背后的復(fù)雜而豐富的含義,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“虛構(gòu)” “想象”所能給予我們的。我們的想象力,誰也不可能超過造化,超過現(xiàn)實(shí)——超過冥冥之中的造物主的。這既是人類的、宇宙的作者,又是導(dǎo)演——唯一的導(dǎo)演。連我們的想象力,都是它給予的。由于對(duì)現(xiàn)實(shí)主義精神的淡忘,我們不僅對(duì)“現(xiàn)成的” 、 “絕妙的”故事視而不見,而且還逐漸忘卻了“功夫”二字,忘記了對(duì)“功夫”的操守?,F(xiàn)實(shí)主義是講功夫的:觀察天下萬物,破其機(jī)密的功夫。就像繪畫一樣,它強(qiáng)調(diào)從素描開始——完全逼真的素描。基本功的概念,深入靈魂。最近,看《達(dá)·芬奇講繪畫》 ,第九講《樹木與草地》 ,說到樹葉,他有一段并非是來自植物學(xué)知識(shí),而是來自他觀察的描述:“植物葉子生長的規(guī)律有兩方面:一是為了便于整個(gè)葉面能接受到從空氣中降落下來的露珠,葉子的正面總向天空生長著;一是植物的葉子是層層錯(cuò)開的,盡量避免相互的遮擋,就像墻上的常春藤那樣盤著。這是因?yàn)槿~子相錯(cuò)分布,一方面可以使露水從第一片葉子上面滑落的時(shí)候落到第四片葉子上(有些樹木則要落到第六片葉子上) ;另一方面空氣和陽光也可以穿透頂層的樹葉落到下面的葉子,使它們同樣能夠吸收養(yǎng)分,健康成長。 ”那些大師就是這樣開始他們的繪畫的。他們一直在練基本功,真切感受存在的基本功。談到梵·高,我們只是想到他那些想象力狂放的現(xiàn)代主義繪畫,卻忘了,他在很長一段時(shí)間內(nèi)在專心致志地素描土豆。看看我們現(xiàn)在的兒童文學(xué)圖書的封面和插圖吧。大多只有創(chuàng)意,而沒有功夫。我以為,有價(jià)值的創(chuàng)意,是建立在功夫之上的。中國兒童文學(xué)——或者說,中國的兒童文學(xué)是不是需要重新面對(duì)“現(xiàn)實(shí)主義”呢?——(曹文軒《我們?yōu)槭裁葱枰F(xiàn)實(shí)主義》 ,有刪減)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3 分)A.現(xiàn)實(shí)主義淡化, “虛構(gòu)” “想象” “幻想”成為了進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)中期后當(dāng)代作家們創(chuàng)作的主流。B.古今中外不勝枚舉的經(jīng)典文學(xué)作品,大都是現(xiàn)實(shí)主義的精神代表,人類文學(xué)史的魂是現(xiàn)實(shí)主義。C.對(duì)現(xiàn)實(shí)主義精神的淡忘,是因?yàn)槲覀儗?duì)“現(xiàn)成的” 、 “絕妙的”故事視而不見, “功夫”忘卻,操守不夠。D.作者列舉俄羅斯文學(xué)文學(xué)史上的璀璨群星,是為了闡述現(xiàn)實(shí)主義精神是成就他們偉大創(chuàng)作的基礎(chǔ)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)A.開頭引用巴西作家若熱 ·亞馬多創(chuàng)作《可可》的話,是為了引出文學(xué)創(chuàng)作(包括兒童文學(xué))要注重現(xiàn)實(shí)主義精神的論題。B.文章的論證思路是由局部到整體,先分析闡述了文學(xué)史上文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn),進(jìn)而指出當(dāng)下中國兒童文學(xué)創(chuàng)作的弊端。C.文章列舉《達(dá)·芬奇講繪畫》和梵·高的想象力的事例,是用來闡明大師們的成就是建立在扎實(shí)的“功夫”之上的。D.文章末尾,作者提出了自己的看法,認(rèn)為中國兒童文學(xué)創(chuàng)作存在不足,需要重新審視“現(xiàn)實(shí)主義” ,從中汲取營養(yǎng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A.作者認(rèn)為造化既是人類的、宇宙的作者,又是導(dǎo)演——唯一的導(dǎo)演, “虛構(gòu)” “想象力”是對(duì)此的一種超越。 B.作者認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作淡化現(xiàn)實(shí)主義,已經(jīng)脫離了文學(xué)創(chuàng)作的根基,過分強(qiáng)調(diào)虛化,必須從根本上作出調(diào)整。C.作者批評(píng)忽略了根本性寫作資源的當(dāng)代中國文學(xué)創(chuàng)作,主張創(chuàng)作既要注重“想象力” ,也不能脫離現(xiàn)實(shí)主義。D.因?yàn)閯?chuàng)意沒有建立在現(xiàn)實(shí)的根基之上,致使中國兒童文學(xué)圖書的封面和插圖只有創(chuàng)意,而沒有功夫。(二 )文學(xué)類文本閱讀(本題共 3 小題,15 分)閱讀下面的文字,完成 4-6 題。國 寶吳承墨剛走下站臺(tái),梅城就用一場裹著梅花氣息的溫潤小雨款待了他。讓他感到溫潤的,還有王老板的那雙手。見面握手是一種常見禮節(jié),可王老板握著他的手時(shí),掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。下榻,洗漱,吃早茶。吳承墨迫不及待地問:“東西在哪里?”“不急不急。 ”王老板說, “您老剛下車,先在這里養(yǎng)養(yǎng)神。 ”“那是,養(yǎng)好了精神,看東西才不會(huì)走眼。 ”吳師母說。午飯后,王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過的,江南小城的梅花,曾給他帶來多少靈感與熏陶。進(jìn)了梅園,他一看到滿園盛開的梅花,竟高興得孩子似的手舞足蹈,當(dāng)場吟就一首詠梅詩:不為浮華動(dòng),月下獨(dú)自開。吟吟低淺唱,一枝報(bào)春來。剛剛吟完,王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩興大發(fā),又接連吟了好幾首。第二天早餐桌上,吳承墨又問起東西在哪里。王老板還是說:“不急不急。我聽收藏圈里的人說,您是國寶級(jí)的大師,您只要閉著眼在書畫前走一走,用鼻子聞一聞,就能鑒定出是真品還是贗品。 ”“那都是人家瞎吹的。 ”吳承墨說。早餐后,王老板租了一條觀光船,沿著古運(yùn)河一路游覽,還請(qǐng)來了兩位評(píng)彈演員。老兩口品著時(shí)鮮,喝著美酒,聽著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了,是被鄉(xiāng)情陶醉了。閑談中,王老板終于提起了那件東西。竟是一代國畫宗師八大山人的一幀山水長卷。吳承墨下意識(shí)地發(fā)出一聲嘆息:“哦!”這些年,他過目的書畫不少,但能鑒定如此有分量的國寶,還是頭一回。第三天早茶后,王老板帶吳承墨夫婦驅(qū)車駛?cè)胍粋€(gè)新建小區(qū)。一幢幢別墅在湖光山色中隱現(xiàn),路邊,一株株春梅正含苞欲放。王老板領(lǐng)著兩人走向湖邊的一幢獨(dú)體小別墅--這是一座典型的江南仿古建筑,門前就是鶴湖。轉(zhuǎn)到三樓露天陽臺(tái),此刻,吳承墨面對(duì)波光瀲滟的湖面頓時(shí)詩興大發(fā),脫口吟道:岸邊梅花湖中鶴,哪是青來哪是白?天上嫦娥樓上客,哪是人來哪是仙?王老板又是拍手贊嘆:“好詩好詩!吳師母,喜歡這里嗎?”“豈止是喜歡,我都不想走了!”吳師母笑道。 “如果師母喜歡,我就送給你們!”王老板說。話音剛落,吳承墨就說:“這么貴的小樓,你就是敢送,我也不敢收??!”吳師母看了他一眼。下午,王老板將二老接到了拍賣公司,從保險(xiǎn)柜里拿出一個(gè)用黃緞裝裱的軸盒,從里面取出一個(gè)裝裱精致的卷軸,緩緩將其打開。吳承墨就像一個(gè)上手術(shù)臺(tái)的主刀大夫,穿上白大褂,戴上白手套,圍著長案緩緩轉(zhuǎn)了一周,然后走近,俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅,依山臨水傍梅的,是一間小小的草寮。八大山人畫草寮,只是草草數(shù)筆,淡墨上漂一層赭石,極其傳神,似乎住在草寮里的人,都不食人間煙火。吳承墨特別喜歡八大山人的畫,只要一看到八大山人的作品,渾身就會(huì)似過電一般。可這回,這種感覺卻沒有。他拿起放大鏡細(xì)細(xì)審讀起來,用筆,用墨,包括題款,都沒有任何破綻。他將放大鏡瞄準(zhǔn)了題款下面的那方印章。這是鑒定書畫的最后一道關(guān)口。那是一方八大山人常用的印章,只是印泥稍稍淡了一些,略顯淺薄。他又站到了畫前,將鼻子湊近畫面,做著一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數(shù)分鐘,隨后輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,呆立在那里。晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道:“你今天吃錯(cuò)藥了?你頭都點(diǎn)了,怎么就不肯落筆?” “我還是有點(diǎn)吃不準(zhǔn)。 ”他說,“那方印章看上去沒問題,只是印泥按說不應(yīng)該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香,可是這張畫上,一絲氣味也聞不到。 ”“你這是雞蛋里挑骨頭!”吳師母道?!翱磥?,還得再看一遍。 ”吳承墨小聲說。三天后,他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細(xì)細(xì)看了一遍,再將鼻子一次次湊近畫面。起先,看山是山,看水是水;可是看到后來,山也是山,水也是水,只是山水間的草寮,卻變成了小別墅。吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時(shí)候,手似乎有點(diǎn)發(fā)抖.緊挨著他的吳師母說:“承墨,你隨便寫,就當(dāng)平時(shí)練字。 ”這么一說,他的手就不抖了。剛在鑒定書上簽了字,吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過來。他接過后,手似乎有點(diǎn)不聽話,微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕,朝下按去。第二天,吳承墨夫婦就要返京了,王老板掏出一串鑰匙:“師母,這是一點(diǎn)小小心意。 ”回到北京,吳承墨就住院了。醫(yī)生說他是因?yàn)樘珓诶?,再加上心理壓力太大。一個(gè)多月后,吳承墨才出了院。早晨,他從剛送來的報(bào)紙上看到一則新聞:梅城市博物館花重金從私人手中購得的一件國寶--八大山人山水長卷,經(jīng)鑒定竟然是贗品。吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上,眼前一黑……4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A.小說以“國寶” 為題的妙處,在于既點(diǎn)明小說是以“國寶”為線索來貫穿全文的, 同時(shí)豐富了“國寶”內(nèi)涵 ,又強(qiáng)化了文章的諷刺意味。B.作者用比喻的手法將吳承墨比作“一名上手術(shù)臺(tái)的主刀大夫”,而后運(yùn)用“穿” “戴” “轉(zhuǎn)” “走近” “俯身”等一連串的動(dòng)作進(jìn)行刻畫,再現(xiàn)人物的態(tài)度。C.吳承墨轉(zhuǎn)向拿筆蘸墨的時(shí)候, “手似乎有點(diǎn)發(fā)抖”到“他的手就不抖了” ,這一細(xì)節(jié)描寫,表明吳承墨已決定要對(duì)“國寶”贗品作出“真品”鑒定結(jié)論。D.小說中寫吳承墨兩次即興吟詩,第一首詩描寫了梅花孤傲高潔的形象,暗示了他清高自許的心理;第二首詩暗示了他對(duì)住在別墅的奢華生活心生羨慕向往之情。5.小說結(jié)尾交代,八大山人的山水長卷是贗品。在前面的情節(jié)發(fā)展過程中已多次暗示這幅畫是假的,請(qǐng)找出,并作簡要分析。(6 分)6.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)來簡要分析王老板這一人物的性格。 (6 分)二、古代詩文閱讀(36 分)(一)文言文閱讀(本題共 4 小題,19 分)閱讀下面的文言文,完成 7-10 題。燕太子丹質(zhì)于秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至,太子丹患之。謂其太傅鞫武曰:“燕、秦不兩立,愿太傅幸而圖之。 ”武對(duì)曰:“秦地遍天下,威脅韓、魏、趙氏,則易水以北,未有所定也。奈何以見陵之怨,欲批其逆鱗哉?”太子曰:“然則何由?”太傅曰:“請(qǐng)入,圖之①。 ”樊(於期)將軍亡秦之燕,太子容之。太傅鞫武諫曰:“不可。夫秦王之暴,而積怨于燕,足為寒心,又況聞樊將軍之在乎!愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。 ”太子丹曰夫樊將軍困窮于天下歸身于丹丹終不迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交置之匈奴是丹命固卒之時(shí)也愿太傅更慮也鞫武曰:“燕有田光先生者,可與之謀也。 ”太子曰:“愿因太傅交于田先生,可乎?”鞫武曰:“敬諾。 ”出見田光,道太子曰:“愿圖國事于先生。 ”田光曰:“敬奉教。 ”乃造焉。 太子跪而逢迎,卻行為道。左右無人,太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?,愿先生留意也?”田光曰:“吾精已消亡矣。所善荊軻,可使也。 ”太子曰:“愿因先生得交于荊軻,可乎?”田光曰:“敬諾。 ”太子曰:“丹所報(bào),先生所言者,國之大事也,愿先生勿泄也。 ”田光俯而笑曰:“諾。 ”見荊軻,曰:“光言足下于太子,愿足下過太子于宮。 ”荊軻曰:“謹(jǐn)奉教。 ”田光欲自殺以激荊軻,曰:“愿足下急過太子,言光已死,明不言也。 ”遂自剄而死。軻見太子,言田光已死。太子再拜而跪,膝下行,流涕。荊軻坐定,太子避席頓首曰:“誠得劫秦王,使悉反諸侯之侵地,則大善矣;則不可,因而刺殺之。彼大將擅兵于外,而內(nèi)有大亂,則君臣相疑,以其間。諸侯得合從,其破秦必矣,此丹之上愿,而不知所以委命。唯荊卿留意焉。 ”久之,荊軻曰:“臣駑下,恐不足任使。 ”太子前頓首,固請(qǐng)無讓,然后許諾。(選自《戰(zhàn)國策?燕三》 ,有刪減) 【注】①“請(qǐng)入,圖之” ,南宋鮑彪注:“請(qǐng)?zhí)尤胂?,己乃圖之。 ”7.下列對(duì)文中劃波浪線的斷句正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/ 歸身于丹/ 丹終不迫/于強(qiáng)秦而棄/所哀憐之交置之匈奴 /是丹命固卒之時(shí)也 /愿太傅更慮也B.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/ 歸身于丹/ 丹終不迫于強(qiáng)秦/而棄所哀憐之交/置之匈奴 /是丹命固卒之時(shí)也 /愿太傅更慮也C.太子丹曰/夫樊將軍困窮/ 于天下歸身于丹/ 丹終不迫/于強(qiáng)秦而棄/所哀憐之交置之匈奴 /是丹命/固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也D.太子丹曰/夫樊將軍困窮于天下/ 歸身于丹/ 丹終不迫于強(qiáng)秦/而棄所哀憐之交/置之匈奴 /是丹命/固卒之時(shí)也/愿太傅更慮也8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A. “太子”指封建時(shí)代的君主的兒子中被確定為繼承君位的人,有時(shí)也可指其他兒子。B. “足下” 是稱對(duì)方的敬辭。在古代,下稱上或同輩相稱都可以用“足下” ,譯為“您” 。C. “再拜”是古代一種隆重的禮節(jié),拜兩次,表達(dá)敬意。D. 《戰(zhàn)國策》是我國古代的一部國別體史書。 《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。 《史記》是我國的第一部紀(jì)傳體通史。 9.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A.選文描寫了太子丹親自去拜訪鞫武、田光、荊軻等賢人俠士的動(dòng)人故事,表現(xiàn)出太子丹是個(gè)禮賢下士,以國事為重,又心存戒心的人。B.太子丹尋求破秦,是想報(bào)國恨私仇。迫于秦的威勢,質(zhì)于秦,逃亡而回;秦將滅六國,國家處于危急存亡之間,故而決計(jì)鋌而走險(xiǎn)。 C.田光自殺不僅是因太子丹的叮囑——“丹所報(bào),先生所言者,國之大事也,愿先生勿泄也。 ”還有就想以此來激勵(lì)荊軻見太子。D.太子丹欲以荊軻為刺客,是想讓他脅迫秦王返還侵占諸侯的全部土地;再不行就刺殺秦王,使秦國國內(nèi)大亂,六國趁機(jī)合縱破秦。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (每小題 5 分,共10 分)(1)奈何以見陵之怨,欲批其逆鱗哉?(2)太子前頓首,固請(qǐng)無讓,然后許諾。(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題,9 分)閱讀下面這首宋詩,完成 11-12 題。郭 綸① 蘇 軾河西猛士無人識(shí),日暮津亭閱過船。路人但覺驄馬瘦,不知鐵槊大如椽。因言西方久不戰(zhàn),截發(fā)愿作萬騎先。我當(dāng)憑軾與寓目②,看君飛矢集蠻氈?!咀ⅰ竣龠@是蘇軾 23 歲時(shí)的作品。郭綸本為河西弓箭手,屢有戰(zhàn)功。仁宗康定元年九月,西賊寇三川寨,郭綸固守,定川堡得不陷。②寓目:過目,觀看。11.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )(3 分)A.首聯(lián)中提到郭綸本是河西勇士,如今卻無人認(rèn)識(shí);這位昔日猛將只是在傍晚時(shí)分,閑坐渡口,看經(jīng)過船只來打發(fā)時(shí)間。 B.頷聯(lián)將郭綸今日所騎瘦馬和他當(dāng)年曾經(jīng)使用過的長矛作對(duì)比,以此襯托出他往日之英勇和今日之落魄,形象生動(dòng)。 C.頸聯(lián)中郭綸自稱邊疆久無戰(zhàn)事才淪落如此,表現(xiàn)了他對(duì)國家的極度失望;但他同時(shí)又說一旦有了戰(zhàn)事,他仍愿沖鋒陷陣。 D.尾聯(lián)中“看君飛矢集蠻氈 ”一句是虛寫,其中的“蠻氈” ,借指來犯的賊寇;作者期待看到這位勇士的飛箭射向敵人陣。12.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析(6分) (三)名篇名句默寫(每空 1 分,共 8 分)13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孟子在《生于憂患,死于安樂》中說: “ 。 ”《伶官傳序》中也說過意思相近的話:“憂勞可以興國,逸豫可以亡身。 ” (2) 《鄒忌諷齊王納諫》中,齊威王采納了鄒忌的勸諫,下令在全國的范圍內(nèi)廣征諫言,其中“ ”就可以受到上賞。(3) 《論語》中,孔子告訴學(xué)生一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念、矢志不渝的句子是:“ , 。 ”(4) 《曹劌論戰(zhàn)》中,針對(duì)國君將衣食與百姓共享的做法,曹劌的評(píng)價(jià)是“ , 。 ” (5) 《出師表》中諸葛亮向后主提出賞罰嚴(yán)明的建議的句子是:“ , 。 ”第Ⅱ卷(語文基礎(chǔ)知識(shí)與寫作 共 90 分)三、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30 分)14.下列詞語中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)A.端倪(nì) 賃屋(l ìn) 憤懣(mèn ) 殞身不恤(yǔn)B.砥礪(dǐ) 攢射(cuán) 忸怩(niǔ ) 揮斥方遒(qiú) C.憧憬(ch ōng) 桀驁(áo) 創(chuàng)傷(chuàng) 長歌當(dāng)哭(dàng) D.氣餒(něi) 蹂躪(r óu) 不憚(dān) 言簡意賅(gāi) 15. 下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( ) (3 分) A.漫溯 云采 旗竿 偃旗息鼓 B.彌滿 毆打 惡耗 引吭高歌C.讒言 執(zhí)拗 淬火 摘星攬?jiān)? D.氣慨 和靄 屠戮 綠草如茵16. 選出下列各組中,不全含有通假字的一組( ) (3 分)A.秦伯說,與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王B.距關(guān),毋內(nèi)諸侯 燕王誠振怖大王之威C.卒起不意,盡失其度 沛公不勝杯杓,不能飲D.今日往而不反者,豎子也 令將軍與臣有郤17. 下列加點(diǎn)詞語古今意義相同的一組是( ) (3 分)①此臣日夜切齒拊心也 ②未有封侯之賞,而聽細(xì)說 ③若舍鄭以為東道主 ④ 行李之往來,共其乏困 ⑤奉卮酒為壽,約為婚姻 ⑥秦王目眩良久 ⑦諸郎中執(zhí)兵,皆陳殿下 ⑧則雖欲長侍足下,豈可得哉A.①⑥⑧ B.②⑦⑧ C.① ③④ D.②⑤⑦18. 對(duì)下列各句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是( ) (3分)①晉軍函陵,秦軍氾南 ②籍吏民,封府庫 ③乃遂收盛樊於期之首,函封之 ④ 進(jìn)兵北略地,至燕南界 ⑤頃之未發(fā),太子遲之 ⑥項(xiàng)伯殺人,臣活之 ⑦從酈山下,道芷陽間行 ⑧素善留侯張良A .①⑦/ ③④/⑤/②⑥/⑧ B. ①②⑦/③④⑤/⑥ /⑧C .①②⑦/ ③④/⑤/⑥/⑧ D.①⑦/③④/②⑥/⑤⑧19. 對(duì)下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)①夫晉,何厭之有 ②太子及賓客知其事者 ③乃朝服,設(shè)九賓,見燕使者咸陽宮 ④欲呼張良與俱去 ⑤吾屬今為之虜矣 ⑥此亡秦之續(xù)耳 ⑦群臣侍殿上者 ⑧沛公安在 A.①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥ B. ①⑤ /②/⑥⑧/③④/⑦ C. ①⑧ /②③/④⑦/⑤/⑥ D.①⑧/②/③④⑦/⑤/⑥20.下列各句中加橫線成語的使用全都正確的一項(xiàng)是( )(3 分)①期待已久的《華爾街 2:金錢永無眠》終于上映了,觀眾們拍手稱快,既被電影的史詩般的氣質(zhì)征服,又對(duì)演員的演技贊不絕口。② 學(xué)國學(xué)、傳承經(jīng)典也需要有科學(xué)的態(tài)度和方法,某些學(xué)校采用強(qiáng)制學(xué)生集體跪拜孔子的做法,只會(huì)適得其反,無異于緣木求魚。③“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的古語揭示了學(xué)無止境、須終生學(xué)習(xí)的道理,實(shí)屬不刊之論。④歐洲杯八強(qiáng)誕生后,回想過去二十天觀看的比賽,歐洲杯為我們呈現(xiàn)了一道道秀色可餐的大餐,讓球迷們大呼過癮。⑤韓國以防范朝鮮的導(dǎo)彈和核威脅為由允許美國在其領(lǐng)土上部署“薩德”系統(tǒng), 這種做法最終只能是火中取栗。⑥東一嘴,西一嘴,說了很多,橫七豎八的,好多想說的話又忘了,也漸漸地跑了題。A.①③⑥ B.②④⑥ C. ①④⑤ D.②③⑤21. 下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( ) ( 3 分 )A.正確認(rèn)識(shí)我國國情和我國發(fā)展新的歷史方位,是推進(jìn)和謀劃黨和國家各項(xiàng)工作的首要問題,也是高等教育領(lǐng)域統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。B. “301 條款 ”是美國貿(mào)易法中有關(guān)對(duì)外國在立法或行政上違反協(xié)定、損害美國利益的行為采取單邊行動(dòng)的立法授權(quán)條款。C.清華、北大等高校相繼公布 2019 年外語類保送生招生簡章,報(bào)名采用的是網(wǎng)上報(bào)名加電子檔案傳送或紙質(zhì)報(bào)名表郵寄。D.隨著國人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展,近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點(diǎn),推出新的旅游項(xiàng)目,以最大限度地滿足市場需要。22. 下列各句中加點(diǎn)詞語使用得體的一項(xiàng)是( ) ( 3 分 )A.恭敬不如從命,你千里迢迢從家鄉(xiāng)給我?guī)淼耐撂禺a(chǎn)我就笑納了。B.我昨日身體欠安,未能赴宴,作為老同學(xué)您今日就前來寒舍看望我,讓我感慨萬千。C.老教授收到公安機(jī)關(guān)來函,說他兒子因吸毒被拘,真不知這事讓他的老臉往哪兒擱。D.張明給李華發(fā)微信: “愚兄以為,奔事業(yè)的人不該喪失銳氣,要有大格局、大胸懷。 ” 23. 某校高一(8)班同學(xué)在慶祝中秋聯(lián)歡會(huì)上,主持人不小心將春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的幾副對(duì)聯(lián)弄亂了。請(qǐng)你幫他按照節(jié)日先后整理好的對(duì)聯(lián),順序正確是( )(3 分)①窗含明月十分圓 ②冰心潔玉大夫詩 ③迎新春前程似錦④賀佳節(jié)事業(yè)輝煌 ⑤地得清秋一半好 ⑥芳草美人屈子賦A. ③④⑥②⑤① B.④③②⑥①⑤ C.⑥②⑤①③④ D. ①②③④⑤⑥ 四、寫作(60 分)24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 (60 分)旅游是人們喜愛的一種休閑方式,常有人在旅游留影時(shí),因做出一些不文明的行為,引發(fā)路人的指責(zé)和網(wǎng)友的憤慨,當(dāng)事人甚至被拘留處罰。但也有人說,旅游本來就是放松心情,借景留影,好玩而已,不必上綱上線、大驚小怪。對(duì)于旅游你有怎樣的經(jīng)歷或思考?請(qǐng)選好角度,明確立意,寫一篇記敘文或議論文。要求:明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不出現(xiàn)個(gè)人信息;不少于 800 字。 高一語文試題參考答案1.C(因果倒置) (3 分)2.B(整體到局部) (3 分)3.C( A.“虛構(gòu)” “想象力”都是對(duì)此的一種超越”應(yīng)是“虛構(gòu)”“想象力” “不可能超過造化,超過現(xiàn)實(shí)” 。B.“必須從根本上作出調(diào)整”文中無法找到充分依據(jù) D. “致使中國兒童文學(xué)圖書的封面和插圖只有創(chuàng)意, 而 沒有功夫”應(yīng)為“大多只有創(chuàng)意,而沒有功夫” ;范圍擴(kuò)大。 ) (3 分)4. B. ( “比喻的手法”不正確,應(yīng)為相同比較。 ) (3 分)5. ①王老板贈(zèng)送別墅給吳承墨,表明他本來就知道這幅畫是贗品,想賄賂吳承墨得到是真品的鑒定。②吳承墨發(fā)現(xiàn)畫上印泥顏色淡,畫面沒有冰片和麝香氣息,與八大山人真跡不符,暗示是贗品。③吳承墨在鑒定書上簽字蓋章時(shí)手發(fā)抖,不愿落墨蓋章,表明他心知是贗品,內(nèi)心猶豫掙扎。 (每點(diǎn) 2 分,6 分)6. ①王老板頗有心計(jì):在不急不火中讓吳承墨夫婦感受到梅城的美好,然后才說出此次的鑒定物品;②王老板是個(gè)很虛偽的商人-- 表面上的客套恭維,都是為了讓吳承墨做出假的鑒定結(jié)果,讓自己獲利。③王老板擅察言觀色,發(fā)現(xiàn)并利用了吳承墨的夫人對(duì)別墅的羨慕,促使吳承墨做出了不真實(shí)的鑒定結(jié)論。 (每點(diǎn)2 分,6 分)7.B( 3 分)8.A(太子是皇帝所指定的繼承人,多為皇帝的嫡長子,太子只有一個(gè),故“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)。 ) (3 分)9.A.(“親自去拜訪”錯(cuò),是通過別人找來,并非親自拜訪。)(3 分)10.(1)為何因在秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他發(fā)怒呢?(5 分)(“奈何 ” “以” “見” “批”各 1 分,語句通順 1 分。)(2)太子上前叩頭,堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命,不要推辭。這樣(荊軻) 才答應(yīng)了。 (5 分)(“頓首 ” “固” “讓” “然后(荊軻)許諾”各 1 分,語句通順 1 分。)參考譯文: 燕國太子丹在秦國做人質(zhì),逃回燕國。眼看秦就要吞滅六國,大兵已臨近易水。恐怕災(zāi)禍將至,太子丹很憂愁。對(duì)太傅鞫武說:“燕與秦勢不兩立,望太傅能夠圖謀良策。 ”鞫武回答說:“秦國地盤遍布天下,威脅著韓、魏、趙三國,然而易水以北,局勢還不一定。為何因在秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他發(fā)怒呢?”太子說:“那么,怎樣才好呢?”太傅說:“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息,容我好好想一想。 ”樊將軍逃離秦國到燕國,太子丹接納了他。太傅鞫武勸太子說:“不行啊。秦王很殘暴,對(duì)燕國積累了很深的仇恨,足以讓人膽戰(zhàn)心驚,更何況秦國已聽說樊將軍逃到了燕國呢!我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去,以便消除(秦國進(jìn)攻燕的)借口。太子丹說:“樊將軍在這個(gè)世界上已經(jīng)走投無路了,才投奔到我這里來,我總不能因?yàn)楸粡?qiáng)秦壓迫,便拋棄了我所可憐的朋友,將他送到匈奴去。 (反正)這是我性命本當(dāng)絕的時(shí)候了。希望太傅再想別的計(jì)策。 ”鞫武說:“燕國有位田光先生,可以和他研究謀劃。 ”太子說:“希望通過太傅來結(jié)交田先生,可以嗎?”鞫武說:“可以。 ”太傅去見田光,傳太子的話說:“有國事愿與先生相商。 ”田光說:“我恭敬地接受命令。 ”于是來到太子的住所拜訪。太子丹跪著上前迎接田光,向后倒著走為田光引路。太子丹看看左右沒人,便離開坐席請(qǐng)教說:“燕、秦勢不兩立,希望先生關(guān)心一下這件事。 ”田光說:“我的精力已經(jīng)消耗完了。我有一位好朋友荊軻,可以為您所用。 ”太子說:“希望通過您(讓我)與荊軻結(jié)交,可以嗎?”田光說:“可以。 ”太子說:“我向您匯報(bào)的情況,和您自己說的話,都是國家大事,希望先生不要泄漏出去。 ”田光俯下身子笑了笑著說:“好。 ”田光去見荊軻,說:“我向太子推薦了您,希望您到宮中去拜見太子。 ”荊軻說:“愿接受您的教導(dǎo)。 ”田光想用自殺來激勵(lì)荊軻,說:“希望您趕快去拜見太子,說我已經(jīng)死了,表明我不會(huì)把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了。 ”于是田光自刎而死。荊軻見到太子丹,說田光已經(jīng)自刎而死。太子聽了,跪下拜了兩次,又跪著往前行,淚流滿面。荊軻坐好以后,太子離開坐席,叩頭說:“如果真能劫持秦王,讓他返還侵占諸侯的全部土地,那就最好了;如果不行,就趁勢就殺了他。那些秦國大將這時(shí)都在國外指揮軍隊(duì),而國內(nèi)出現(xiàn)了大亂,這樣,君臣會(huì)互相猜疑,以此離間(秦國君臣之間的信任關(guān)系) 。 (我們憑借這樣的機(jī)會(huì)) ,諸侯能夠再次合縱,打敗秦國就是必定無疑的了。這是我的最大愿望,但不知這個(gè)使命交給誰好, (我)希望您多多關(guān)心這件事。 ”過了好一會(huì),荊軻說:“我才學(xué)很低下,恐怕不能勝任這個(gè)使命。 ”太子上前叩頭,堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命,不要推辭。這樣,荊軻才答應(yīng)了。11.C. ( C“表現(xiàn)了他對(duì)國家的極度失望”無中生有。)12.①對(duì)英雄的仰慕。 (欽佩贊嘆)郭綸本領(lǐng)高強(qiáng),屢建戰(zhàn)功,又勇于擔(dān)當(dāng),有殺敵報(bào)國的豪情壯志。②對(duì)英雄失路的憐惜。本領(lǐng)高強(qiáng)的英雄無人賞識(shí),只能日暮在渡口閑看渡船。③對(duì)英雄再次建功立業(yè)的期待。作者對(duì)郭綸再次征戰(zhàn)賊寇拭目以待。④對(duì)自己的勉勵(lì)。自己也想成為像郭綸那樣的英雄,哪怕歷經(jīng)坎坷,也照樣勇往直前。 (答對(duì)一點(diǎn) 2 分,含情感 1 分,分析 1分;答對(duì)任意三點(diǎn)即可得 6 分。 )[解析] 這首詩的大意是:郭綸本是河西一帶知名的勇士,如今的人們卻都不識(shí)得他了,這位昔日的猛將只是在傍晚時(shí)分,坐在渡口,閑看過往船只來打發(fā)時(shí)間。路人只見他騎著一匹瘦弱的青白色馬,卻不知他曾經(jīng)使用的長矛大如屋椽。郭綸說,邊疆久無戰(zhàn)事才淪落如此,一旦有了戰(zhàn)況,他誓言愿沖鋒陷陣。那時(shí),我自當(dāng)拭目觀看,看這位勇士的飛箭射向敵人的軍陣。13.(1)然后知生于憂患而死于安樂也。(2)群臣吏民能面刺寡人之過者(3)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 (4)小惠未徧,民弗從也(5)若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞。14.B (A.端倪(ní) C.桀驁(ào) 創(chuàng)傷(chu āng) D.不憚(dàn) (3 分) 15.C( A. 云彩 旗桿 B. 彌漫 惡耗 D.氣概 和藹)(3 分) 16.C( “沛公不勝杯杓,不能飲”不含通假字) (3 分)17.A( ②細(xì)說:小人的讒言; ③東道主:東方道路上的主人;④行李:出使的人; ⑤婚姻:約為兒女親家;⑦郎中:宮廷的侍衛(wèi)。 ) (3 分)18.C( ①②⑦ 名詞活用為動(dòng)詞,③④名詞作狀語,⑤意動(dòng)用法,⑥使動(dòng)用法,⑧形容詞活用為動(dòng)詞)19.A(①⑧賓語前置,②⑦定語后置,③④省略句,⑤被動(dòng)句,⑥判斷句) (3 分)20.D(①拍手稱快,拍著手大喊痛快 ,多指仇恨得到消除。用在句中感情色彩不當(dāng)。②緣木求魚: 爬到樹上去找魚。方向或辦法不正確,不可能達(dá)到目的。③不刊之論: 指正確的、不可修改的言論。④秀色可餐:形容女子姿容美麗或景物非常優(yōu)美。使用不當(dāng)。⑤火中取栗:偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用,冒險(xiǎn)出力卻一無所得。⑥橫七豎八:有的橫,有的豎,雜亂無章。形容縱橫雜亂。宜改為“亂七八糟” 。 ) (3 分)21. B(A. “推進(jìn)和謀劃 ”應(yīng)為“謀劃和推進(jìn) ”語序不當(dāng); C 項(xiàng)成分殘缺。應(yīng)在“紙質(zhì)報(bào)名表郵寄”后面加“的方式” ;D. “近年來”與“將 ”不合邏輯。 ) (3 分)22.D(A 項(xiàng),笑納,請(qǐng)對(duì)方接受贈(zèng)禮的客套話。 B 項(xiàng),項(xiàng),欠安:稱人生病的婉辭,一般用于別人,不能用于自己。C 項(xiàng),老臉:老年人指自己的面子,謙辭。 ) (3 分)23.A(考慮春節(jié)、端午、中秋順序及節(jié)氣特點(diǎn),詞性與平仄)(3 分) 24.作文(60 分)材料分析:材料中,或許好玩的確是不文明游客的真實(shí)動(dòng)機(jī)。但是什么讓一些已經(jīng)成年、應(yīng)明事理的人,只是為了“好玩” ,就可以不論價(jià)值是非、無視公序良俗、踐踏起碼底線?人無敬畏胡作為,事無法度無以處。雖然社會(huì)的包容度在增大,但哪些言行可為,哪些事情非但“不好玩”且絕對(duì)不能做,是有基本共識(shí)的。在憤怒于那些年輕人行為的同時(shí),我們不妨也多想想:我們的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中,是不是缺失了什么?對(duì)英烈的景仰,對(duì)文明的敬畏,怎樣才能根植于每個(gè)人心中?立意與評(píng)卷提示:1、最佳立意:在當(dāng)下踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候,我們需要杜絕不雅言行,倡導(dǎo)文明新風(fēng)。從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。政府要有法律約束,媒體要有輿論引導(dǎo),社會(huì)要有榜樣示范,個(gè)人要有自律意識(shí)。通過寫個(gè)人旅游經(jīng)歷,暗含現(xiàn)實(shí)問題。2、其他角度:如果考生能在提醒、制止和責(zé)罰方面提出“教育為主,懲戒為輔”的觀點(diǎn),反對(duì)動(dòng)輒訴諸法律,批評(píng)“人肉搜索” “拳腳相加”等過激行為,言之成理,亦可與優(yōu)秀卷同等給分。3、記敘文能做到①思路清晰;②敘述簡潔或語言優(yōu)美,富有文采;③結(jié)構(gòu)完整,④敘議結(jié)合,適時(shí)點(diǎn)題⑤有精彩細(xì)節(jié)等三點(diǎn)即可判高分。4、議論文要求觀點(diǎn)鮮明,分析入理,有一定的邏輯性,結(jié)構(gòu)完整。5、兩類文體書寫規(guī)范、工整、漂亮的可酌情加分,但不超過 5分。參考素材:1、相關(guān)聯(lián)想“中國式旅游不文明”飽受詬病,引發(fā)爭議。今年“十一”期間,杭州西湖景區(qū)的一塊石碑被人肆意涂寫。事情一經(jīng)曝光,引發(fā)輿論強(qiáng)烈譴責(zé), “你欠西湖一個(gè)道歉!”事實(shí)上,類似不文明的現(xiàn)象,國內(nèi)景區(qū)幾乎觸目皆是。然而,許多國人對(duì)此沒有憤怒,沒有感到“無地自容” ,而是視若無睹或一笑了之,或者干脆前去效尤。在我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,這種不文明的行為,不僅嚴(yán)重破壞了旅游資源,更有損國人形象。我們應(yīng)對(duì)此加以關(guān)注并積極應(yīng)對(duì),以杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。2、心理探因國人的這種旅游病無外乎四種心理:一是炫耀,向世人炫一炫自我的存在,也告知后來者,我先你一步;二是盲從,別人能亂涂亂刻“到此一游” ,我們也效仿留個(gè)“紀(jì)念” ;三是安慰,在中國傳統(tǒng)文化里,素有鳥飛留影,人過留跡的文化心理,所到之處無法寫出美文佳句,刻畫“到此一游”或者“騎身留影”也算是旅途中的心理安慰與滿足;四是僥幸,由于相關(guān)法律法規(guī)處于真空狀態(tài),再加之景區(qū)管理人手不足以及執(zhí)法權(quán)的缺位,這給一些游客可乘之機(jī),反正沒人管理,即便發(fā)現(xiàn),也是教育為主,不刻白不刻。3、解決方法一是國民教育從娃娃抓起。三歲看老,人生的第一枚扣子不要扣錯(cuò)。家庭教育、學(xué)校教育必須先行。二是加強(qiáng)宣傳,從我做起,樹立人人講文明的新風(fēng)。三是完善相關(guān)法律法規(guī),以法律制度管人管事,增強(qiáng)約束性。借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化法律約束。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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