淺談品德與生活課程特點(diǎn)及課堂教學(xué)策略
《淺談品德與生活課程特點(diǎn)及課堂教學(xué)策略》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《淺談品德與生活課程特點(diǎn)及課堂教學(xué)策略(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
淺談品德與生活課程特點(diǎn)及課堂教學(xué)策略《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出本門課程是活動(dòng)型綜合課程,是德育課程形態(tài)的一次深刻變化,新的課程形態(tài)帶來(lái)了品德與生活課程新的特點(diǎn),課堂教學(xué)要根據(jù)這些新的特點(diǎn)采取與之相適應(yīng)的教學(xué)策略,在教學(xué)實(shí)踐中,我們感到只有樹立了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程觀與科學(xué)的品德發(fā)展觀,才能準(zhǔn)確把握本課程的性質(zhì),進(jìn)而在課堂教學(xué)中有效地實(shí)施本課程,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。課程的生活性及課堂教學(xué)目標(biāo)樸素化策略生活性是本課程的顯著特點(diǎn)之一。品德與生活的課堂教學(xué)中需要我們建立新的教學(xué)目的觀。那就是培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要形成一定的、基本的待人做事的觀念、態(tài)度和思考問題的方向。品德與生活的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生品德的形成、品行的規(guī)范和人格的培養(yǎng),正直的力量、誠(chéng)信的價(jià)值、合作的回報(bào)、人格的魅力……為此,在品德與生活的課堂教學(xué)中我們實(shí)施了教學(xué)目標(biāo)樸素化策略,使得教師從道德規(guī)范的淺層面跳出來(lái),進(jìn)而關(guān)注在課堂教學(xué)中滲透與培養(yǎng)學(xué)生一些現(xiàn)代人待人做事的基本觀念:換位觀—— 思考方法:假如我是你,假如你是我;雙贏觀——思考方法:大家好,才是真的好;生態(tài)觀—— 思考方法:我離不開你,你也離不開我;分享觀——思考方法:有福同享,有難同當(dāng);多元觀——思考方法:尊重不同的選擇與判斷;對(duì)話觀——思考方法:對(duì)話、溝通、理解、認(rèn)同。阿莫納什維利《孩子們,你們好》一書中曾寫到:“ 在兒童現(xiàn)在生活的河流里,引入一股他們未來(lái)生活的水流,要把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子移植到生機(jī)勃勃的兒童生活的心田。 ”我們?cè)谄返屡c生活的課堂教學(xué)中實(shí)施教學(xué)目標(biāo)樸素化策略就是要克服過去德育教育“急風(fēng)驟雨”而淹沒了孩子們的生活的做法,變成“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”式的引導(dǎo),把握好“水流”與“河流”的度、處理好“遙遠(yuǎn)的目的”與“現(xiàn)實(shí)的生活”的關(guān)系。那樣,我們的課堂教學(xué)就不會(huì)撿了芝麻,丟了西瓜。哪怕我們播下的種子小到我們不能明晰的看見,但我們要相信“種子的力量” 。課堂教學(xué)內(nèi)容生活化策略品德與生活課程性質(zhì)的第二個(gè)基本特征是開放性。課堂教學(xué)回歸生活就能體現(xiàn)開放性特征。我們嘗試了課堂教學(xué)內(nèi)容生活化策略,進(jìn)而尋求到體現(xiàn)課堂開放性的有效的切入點(diǎn)。這里的課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師要與學(xué)生探討生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面。在課堂上,學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn),投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價(jià)值的開放而不是漫無(wú)邊際的開放。這樣的開放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無(wú)效的開放。實(shí)施課堂教學(xué)內(nèi)容生活化策略,我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,才能過更有意義的生活。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活” ,甚至嘗試“真生活” ,但我們不需要“假生活” 。課堂教學(xué)畢竟是以語(yǔ)言為主導(dǎo)的教育環(huán)境,在課堂上實(shí)施內(nèi)容生活化策略,要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考,哪怕是“滿腹的話兒說(shuō)不出” 。課程的活動(dòng)性及課堂教學(xué)形式活動(dòng)化策略,活動(dòng)性是品德與生活課程的另一個(gè)重要特點(diǎn),本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),兒童更多的通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)。兒童只有在與同伴的交往中,才會(huì)把自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)相互比較,從而認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)與他人有別,對(duì)他人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑與修改意見,只有在與同伴的交往中,兒童才能擺脫權(quán)威的束縛,相互尊重,相互協(xié)作,發(fā)展自己的主觀評(píng)判能力。 (魯潔 王逢賢《德育新論》 )我們實(shí)施教學(xué)形式活動(dòng)化策略,就是要實(shí)現(xiàn)一種“生命的交往” ,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過活動(dòng)與他人的交流產(chǎn)生思考,進(jìn)行積極的反思……而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。品德與生活課堂教學(xué)中的活動(dòng)也只有真正促進(jìn)了學(xué)生的這種交往、并在活動(dòng)環(huán)節(jié)中充分實(shí)現(xiàn)了這種交往,才能算活動(dòng)到了位,否則就讓人感到是蜻蜓點(diǎn)水?,F(xiàn)在課堂教學(xué)提倡“多打井,少挖坑” 。打井是要出水出效益的,挖坑是徒勞而無(wú)益的。具體到品德與生活課而言就是多開展能有效引起交流、反思,教育目的到位的活動(dòng),少一些形式花哨但目標(biāo)不明的活動(dòng)。在實(shí)施教學(xué)形式活動(dòng)化策略的過程中,我們還要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)——探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)— —感悟的學(xué)習(xí),當(dāng)然,傳授— —給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。也就是說(shuō),在品德與生活的課堂教學(xué)中,我們實(shí)施的活動(dòng)策略是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化,既要克服“僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向,又要克服“該講而不敢講”的傾向。在這里要做好“多元化”的文章,再好的活動(dòng)在一節(jié)課上用多了、重復(fù)了,其活動(dòng)的效果也未必真好,這就是因?yàn)槠浯龠M(jìn)的學(xué)習(xí)方式單一了。我們只有立足課堂教學(xué),采取切實(shí)有效的策略,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展,更好地體現(xiàn)本課程的性質(zhì)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 淺談 品德 生活 課程 特點(diǎn) 課堂 教學(xué)策略
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-525533.html