七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《我的長(zhǎng)生果》學(xué)案 冀教版.doc

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《我的“長(zhǎng)生果”》 課前 預(yù)習(xí)（看誰(shuí)迅速進(jìn)入狀態(tài)，精心學(xué)習(xí)） 自學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步） 1.了解作者少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)書(shū)籍對(duì)人的教育和影響。 2.品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 3.理解寫(xiě)作必須依賴堅(jiān)實(shí)的積累，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。 自學(xué)任務(wù)（相信自己，我能行） 1、本文的題目是《我的“長(zhǎng)生果”》，“長(zhǎng)生果”指的是什么？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地把課文朗讀一遍，然后回答這個(gè)問(wèn)題。題目運(yùn)用了什么修辭方法。 2、填空組詞，并在其中選擇五個(gè)以上，組成一段話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，這些詞語(yǔ)都在文中，在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)并理解它們的意思，不明白的查字典。 流光 有味 想入 吞棗 悲歡 如饑 一律 別出 嘔心 牽腸 3、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀下面的幾個(gè)問(wèn)題，弄清楚每題有幾問(wèn)，分別問(wèn)的是什么。然后再帶著問(wèn)題默讀課文，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)句子劃下來(lái)。 （1）本文是按什么順序?qū)懙?？主要記敘了哪幾個(gè)階段的讀書(shū)經(jīng)歷？各個(gè)階段之間是如何過(guò)渡的？ （2）讀書(shū)使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？簡(jiǎn)述讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系。 （3）找出文中讀書(shū)使“我”入迷的詞句，而后聯(lián)系起來(lái)品味分析。 （4）作者通過(guò)讀書(shū)，對(duì)作文有什么心得？ 自我檢測(cè)（相信自己，我真行） 1. 你讀過(guò)哪些書(shū)？你認(rèn)為讀書(shū)對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的表格。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間” 為成功的人生打基礎(chǔ) 讀書(shū)卡片 書(shū)名： 作者： 內(nèi)容： 心得體會(huì)： 2、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“書(shū)籍”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 例句：時(shí)間好比一位智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈；時(shí)間好比一位畫(huà)家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。 3、讀書(shū)，是精神的享受；讀書(shū)，可以吸收無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)；讀書(shū)，能激起你心中的波浪；讀書(shū)，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)一份“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的開(kāi)場(chǎng)白及活動(dòng)方案。 課上展示結(jié)測(cè)（我的課堂我做主 我的學(xué)習(xí)我主動(dòng) 我的人生我努力） 1. 組內(nèi)組間展示（謙虛好學(xué)是美德，樂(lè)于助人更是美德） 我的優(yōu)點(diǎn)我發(fā)揚(yáng): 我的缺點(diǎn)我改正: 2. 質(zhì)疑點(diǎn)撥（能提出一個(gè)問(wèn)題與能解決一個(gè)問(wèn)題同樣顯出一個(gè)人的能力） 3. 3、歸納總結(jié)（看誰(shuí)是畫(huà)龍的點(diǎn)睛者） 作者以自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，具體闡明了讀書(shū)與寫(xiě)作相輔相成的道理，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，受到了哪些啟迪？ .學(xué)效測(cè)評(píng)（我努力、我進(jìn)步、我成功、我快樂(lè)） 是理想 愛(ài)心 誠(chéng)信 責(zé)任 使命 良心 勤奮讓我們與眾不同 憶 讀 書(shū)（冰心） 一談到讀書(shū)，我的話就多了！ 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。 那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。 這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間” 為成功的人生打基礎(chǔ) 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。 因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是： 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。 16、“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（2分） 答：_______________________________________________________________________ 17、第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？（2分） 答：____________________________________________________________ 18、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。（4分） （1）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……. 答：_______________________________________________________________________ （2）我決定咬了牙…… 答：_______________________________________________________________________ 19、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。（3分） 答：_______________________________________________________________________ _20、根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（4分）。 答：_______________________________________________________________________ 21、從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分） 答：_______________________________________________________________________ 課后反思與矯正（今天的事今天做，是成功者的習(xí)慣） 課后作業(yè)：下面推薦幾種讀物，供同學(xué)們課外閱讀： 長(zhǎng)篇文學(xué)名著：《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《魯賓遜漂流記》《格列佛漂游記》《名人傳》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的具體情況制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。 是理想 愛(ài)心 誠(chéng)信 責(zé)任 使命 良心 勤奮讓我們與眾不同