九年級歷史上冊第六單元國際工人運動和民族解放運動第27課尤人民的抗英斗爭基礎(chǔ)練習(xí)華東師大版.doc

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《印度人民的抗英斗爭》基礎(chǔ)練習(xí) 一、選擇題（將正確選項的英文字母代號填在題后的括號內(nèi)） 1．英國對印度的殖民統(tǒng)治開始于（　?。? A．14世紀(jì) B．15世紀(jì) C．17世紀(jì) D．18世紀(jì) 2．19世紀(jì)中期，印度民族大起義中成為起義領(lǐng)導(dǎo)者的是（　?。? A．農(nóng)民 B．封建王公 C．資產(chǎn)階級 D．印度皇帝 3．1857﹣1859年印度民族大起義中最杰出的女英雄是（　?。? A．章西女王 B．杜桑?盧維杜爾 C．伊達爾哥 D．印度皇帝 二、填空題 4．17世紀(jì)開始殖民活動的英國負(fù)責(zé)對印度等亞洲國家殖民侵略的公司是　　。 5．從18世紀(jì)中期開始，英國對印度發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，當(dāng)時率領(lǐng)軍隊侵占孟加拉的殖民頭子是　　。 6．1857﹣1859年的印度民族起義，反對的是　　國的殖民統(tǒng)治，起義席卷了印度中心地區(qū)的許多地方，一些　　、　　、　　加入到起義隊伍之中，成為起義的領(lǐng)帶者。其中　　成為印度人民歌頌的民族女英雄。 三、材料解析 7．閱讀下列材料： 材料一：不列顛的侵略打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車。英國起先是把印度的棉織品撤出了歐洲市場，然后是向印度斯坦輸出棉紗，最后是英國的棉織品泛濫于這個棉織品的故鄉(xiāng)?！涣蓄嵉恼羝麢C和科學(xué)在印度斯坦全境徹底摧毀了農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合。 ﹣﹣﹣﹣馬克思 材料二：英國在印度斯坦造成社會革命完全是受其卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢?！还芨闪硕嗌僮镄?，它造成這個革命畢竟是充當(dāng)了歷史的不自覺的工具。 ﹣﹣﹣﹣馬克思 請回答： ①從材料一可看出印度社會發(fā)生了怎樣的變化？變化的根本原因是什么？ ②怎樣理解材料二中馬克思的結(jié)論？ 四、問答題 8．克萊武在印度進行掠奪的事實，說明了英國殖民者的本性怎樣？ 9．印度民族大起義爆發(fā)前夕，一個英國駐印度的總督說：“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！庇纱丝梢姡@場起義爆發(fā)的原因是什么？ 五、解答題 10．你能想起和章西女王同時期中國發(fā)生了什么類似的大事嗎？結(jié)果怎么樣？ 11．馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》摘錄：“不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車……不列顛的蒸汽機和科學(xué)在印度斯坦全境徹底摧毀了農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合?！苯M織學(xué)生思考：歐洲殖民者的侵略活動對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些作用？ 答案和解析 1．【答案】C 【解析】17世紀(jì)開始，英國積極在海外進行殖民掠奪，1600年，英國成立東印度公司開始對印度的殖民；100余年間，英國在印度控制了許多殖民據(jù)點，站穩(wěn)了腳跟．故選C． 2． 【答案】B 【解析】1857年﹣1859年印度爆發(fā)了一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，封建王公成為起義的領(lǐng)導(dǎo)者，章西女王是其中的代表人物，她在1858年3月率領(lǐng)起義軍與英軍作戰(zhàn)，最后壯烈犧牲．故選B． 3．【答案】A 【解析】根據(jù)所學(xué)可知，1857年﹣1859年印度爆發(fā)了一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，章西女王是起義隊伍中的女英雄，她在1858年3月率領(lǐng)起義軍與英軍作戰(zhàn)，最后壯烈犧牲，是印度民族大起義中最杰出的女英雄.故選A． 二、填空題 4．【答案】英國東印度公司　 【解析】英國對印度的殖民活動開始于17世紀(jì)，當(dāng)時，英國東印度公司負(fù)責(zé)對印度等亞洲國家進行殖民統(tǒng)治，它先是在印度的沿海地區(qū)建立一些殖民據(jù)點，最初主要從事一些貿(mào)易活動．從18世紀(jì)中期開始，英國開始對印度發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，逐漸蠶食印度的土地，建立并擴大殖民地，搶掠當(dāng)?shù)氐呢敻唬蚀鸢笧椋河鴸|印度公司． 5．【答案】克萊武 【解析】英國對印度的殖民活動開始于17世紀(jì)，英國東印度公司負(fù)責(zé)英國對印度等亞洲國家的侵略．英國在印度的殖民頭目克萊武率軍侵占了孟加拉，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢眨蚀鸢笧椋嚎巳R武． 6．【答案】英、王公貴族、土邦、地主、章西女王． 【解析】英國完成工業(yè)革命后，加緊了對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治．1857年﹣1859年印度爆發(fā)了一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，起義席卷了印度中心地區(qū)的許多地方，一些王公貴族、土邦、地主加入到起義隊伍之中，成為起義的領(lǐng)帶者．其中章西女王成為印度人民歌頌的民族女英雄，她在1858年3月率領(lǐng)起義軍與英軍作戰(zhàn)，最后壯烈犧牲．故答案為： 英、王公貴族、土邦、地主、章西女王． 三、材料解析 7．【答案】①自然經(jīng)濟逐漸解體，印度開始淪為英國的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場，被納入英國資本主義殖民經(jīng)濟體系．工業(yè)革命大大增強了資產(chǎn)階級征服世界的能力． ②英國的殖民擴張及統(tǒng)治給印度人民帶來了苦難和貧困，同時在客觀上沖擊了這些地區(qū)落后的社會經(jīng)濟體制，傳播了資本主義的生活方式和思想觀念，破壞了殖民地原有的自然經(jīng)濟，引起了經(jīng)濟的深刻變化，充當(dāng)了歷史發(fā)展的不自覺的工具． 【解析】①由材料“不列顛的侵略打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車．英國起先是把印度的棉織品撤出了歐洲市場，然后是向印度斯坦輸出棉紗，最后是英國的棉織品泛濫于這個棉織品的故鄉(xiāng)．…不列顛的蒸汽機和科學(xué)在印度斯坦全境徹底摧毀了農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合．”可知，體現(xiàn)了印度自然經(jīng)濟逐漸解體，印度開始淪為英國的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場，被納入英國資本主義殖民經(jīng)濟體系．工業(yè)革命大大增強了資產(chǎn)階級征服世界的能力，是英國殖民主義者對印度殖民統(tǒng)治的表現(xiàn)． ②據(jù)“英國在印度造成社會革命完全是受極卑鄙的利益驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢．…英國不管干了多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當(dāng)了歷史的不自覺的工具．”可知，英國的侵略無疑給印度帶來了災(zāi)難、英國的侵略在客觀上沖擊了印度相對落后的社會制度．以此作答即可． 四、問答題 8．【答案】說明了英國殖民者的本性貪婪無恥． 【解析】英國對印度的殖民活動開始于17世紀(jì)，英國東印度公司負(fù)責(zé)英國對印度等亞洲國家的侵略．英國在印度的殖民頭目克萊武率軍侵占了孟加拉，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢眨坏攀肿尣肯聯(lián)尳?，而且自己獨吞價值25萬英鎊的金銀財寶．事后他居然后悔自己當(dāng)時搶得太少，國會居然還認(rèn)為他“對國家作出了巨大的貢獻”予以表彰．這說明了英國殖民者的本性貪婪無恥． 9．【答案】英國完成工業(yè)革命后，進一步加緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人們被迫奮起抗?fàn)帯? 【解析】根據(jù)題干“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了．”的內(nèi)容可知英國殖民者對印度人民的掠奪殘酷程度，已經(jīng)使印度人民民不聊生，這成為印度民族大起義爆發(fā)的原因． 五、解答題（共2小題，滿分0分） 10．【答案】太平天國運動，失敗了． 【解析】1857年﹣1859年印度爆發(fā)了一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，起義的領(lǐng)導(dǎo)者是印度封建王公．章西女王是起義隊伍中的女英雄，她在1858年3月率領(lǐng)起義軍與英軍作戰(zhàn)，最后壯烈犧牲．同時期中國爆發(fā)了太平天國運動．1851年，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義，建號太平天國，起義軍為“太平軍”．1853年，占領(lǐng)南京，改名為天京，定為都城，建立起與清朝對峙政權(quán)；為推翻清朝統(tǒng)治，進行北伐和西征，全盛時擁有中國半壁江山．但太平大國最后在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失?。? 11．【答案】“三角貿(mào)易”和殖民掠奪是歐洲殖民者的主要侵略活動方式，是資本主義初期資本原始積累的重要途徑．這些侵略活動使得大量的財富流入歐洲，為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金；但是也給亞非拉地區(qū)的國家和人民帶來了無窮的災(zāi)難． 【解析】“三角貿(mào)易”和殖民掠奪是歐洲殖民者的主要侵略活動方式，是資本主義初期資本原始積累的重要途徑．這些侵略活動使得大量的財富流入歐洲，為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金；但是也給亞非拉地區(qū)的國家和人民帶來了無窮的災(zāi)難．“三角貿(mào)易”和殖民侵略實際上也是人類歷史上不同文明之間的一次沖撞和整合，這個過程與古代戰(zhàn)爭一樣，既有殘酷野蠻的一面，也有傳播先進科技文化成果的一面．由于人類文明是人類智慧和良知的結(jié)晶，隨著它的發(fā)展腳步，人類不同文明之間的整合應(yīng)當(dāng)越來越傾向于和平交融的方式．