八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 堅(jiān)持憲法至上 第一課 維護(hù)憲法權(quán)威 第1框 公民權(quán)利的保障書教案 新人教版.doc

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公民權(quán)利的保障書 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹立國(guó)家一切權(quán)力屬于人民的憲法理念；領(lǐng)會(huì)憲法的原則和精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)；認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書，與每個(gè)公民生活息息相關(guān) 能力目標(biāo) 能澄清對(duì)人權(quán)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高辨別能力，初步形成客觀完整的人權(quán)概念；在日常生活中，能夠以實(shí)際行動(dòng)尊重和維護(hù)自己和他人的人權(quán) 知識(shí)目標(biāo) 了解“一切權(quán)力屬于人民”的憲法原則，懂得這一原則歸根到底是保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利；知道人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人權(quán)的主體和內(nèi)容都十分廣泛，懂得將“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法的意義；了解國(guó)家在立法、執(zhí)法、司法和守法等活動(dòng)中尊重和保障人權(quán)的措施，知道我國(guó)人權(quán)事業(yè)取得的成就，認(rèn)識(shí)尊重和保障人權(quán)的意義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)家權(quán)力屬于人民；國(guó)家尊重和保障人權(quán)。 教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家權(quán)力屬于人民。 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 憲法宣誓制度是國(guó)家工作人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。 多媒體鏈接視頻：12.4憲法宣誓儀式 提問(wèn)：觀看視頻，想一想憲法宣誓有何意義。(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答) 教師總結(jié)：宣誓儀式本身是一次活生生的憲法教育，有助于公民更好地認(rèn)識(shí)憲法，增強(qiáng)憲法觀念，從而尊重和維護(hù)憲法權(quán)威，促進(jìn)憲法實(shí)施。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民 活動(dòng)一：閱讀周記 設(shè)計(jì)意圖：以小眉所提的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)人民與國(guó)家權(quán)力之間的關(guān)系的思考。通過(guò)了解懸掛國(guó)徽的要求來(lái)理解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。 1．閱讀教材第2—3頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中小眉的周記，思考她提出的三個(gè)問(wèn)題。 (1)除了這三個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)外，還有哪些國(guó)家機(jī)關(guān)和場(chǎng)所懸掛國(guó)徽？ 提示：如檢察院、駐外領(lǐng)事館、出入境口岸等。 (2)為什么這些國(guó)家機(jī)關(guān)和場(chǎng)所要懸掛國(guó)徽？ (3)為什么我國(guó)很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？ 2．引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法相關(guān)規(guī)定和國(guó)徽法的相關(guān)內(nèi)容，明確哪些國(guó)家機(jī)關(guān)和場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)懸掛國(guó)徽。 3．小組討論，展示成果。 教師小結(jié)：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志，國(guó)徽?qǐng)D案體現(xiàn)了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，象征著我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。 活動(dòng)二：憲法規(guī)定知多少 思考：國(guó)家權(quán)力屬于人民，憲法是如何確認(rèn)的？ 提示：我國(guó)憲法第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！钡诙l明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！? 教師小結(jié)：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。這是我國(guó)憲法的基本原則。憲法確認(rèn)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：國(guó)家權(quán)力屬于人民的制度保障 (一)經(jīng)濟(jì)制度 (二)政治制度 活動(dòng)三：解讀圖片 設(shè)計(jì)意圖：四幅圖片以我國(guó)公民參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)的不同形式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考人民代表大會(huì)制度、基層民主制度等相應(yīng)的政治制度，懂得我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。 1．閱讀教材第4頁(yè)“探究與分享”中的圖片。 2．觀看圖片你能想到什么？公民通過(guò)哪些途徑和形式參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)？學(xué)生分組討論，小組代表展示成果。 提示：通過(guò)選舉代表組成人大，掌握國(guó)家政權(quán)，行使國(guó)家權(quán)力；通過(guò)群眾性組織和其他形式參與對(duì)國(guó)家事務(wù)的管理；通過(guò)職工代表大會(huì)和文教、衛(wèi)生、科研組織參與對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的管理；通過(guò)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)等組織實(shí)現(xiàn)對(duì)基層組織社會(huì)事務(wù)的管理；等等。 3．讓學(xué)生課前分組收集相關(guān)資料，課上解讀每幅圖片所體現(xiàn)的人民當(dāng)家作主的途徑和形式，并能對(duì)人民當(dāng)家作主的其他途徑和形式進(jìn)行補(bǔ)充舉例。 教師歸納：憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國(guó)家權(quán)力的基本途徑和形式，將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國(guó)家生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面。 (三)廣泛的公民基本權(quán)利及保障措施 活動(dòng)四：憲法學(xué)習(xí)——第二章二十四條 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法第二章二十四條的規(guī)定，統(tǒng)計(jì)其中關(guān)于公民基本權(quán)利的條款數(shù)量，思考其所蘊(yùn)含的意義?？纯磻椃ㄔ谝?guī)定公民享有某項(xiàng)基本權(quán)利后還作了哪些規(guī)定，為什么還要作這些規(guī)定？ 提示：在我國(guó)憲法中，關(guān)于公民基本權(quán)利的條款有十八條，可見我國(guó)憲法十分重視對(duì)公民基本權(quán)利的保護(hù)；憲法在規(guī)定公民基本權(quán)利的同時(shí)，確定了相應(yīng)的物質(zhì)和法律保障，使基本權(quán)利具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“相關(guān)鏈接”閱讀憲法規(guī)定，思考這些基本權(quán)利涉及公民生活的哪些方面。 提示：憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。 教師歸納：憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施；還規(guī)定國(guó)家武裝力量屬于人民。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo) 活動(dòng)五：解讀圖片 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示國(guó)家在改善公民生存和發(fā)展?fàn)顩r的四個(gè)方面的舉措，引領(lǐng)學(xué)生列舉其所知道的其他措施，感受國(guó)家在尊重和保障人權(quán)方面的努力及取得的成就。 1．閱讀教材第6頁(yè)“探究與分享”中的圖片。 2．以上四幅圖片分別說(shuō)明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的？ 提示：分別享有受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)利、勞動(dòng)權(quán)。 3．讓學(xué)生分組交流對(duì)圖片的了解和看法。然后各組選定一幅圖片，對(duì)圖片包含的內(nèi)容、背景、意義等進(jìn)行解讀。 4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受到的國(guó)家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例，體悟國(guó)家在人權(quán)事業(yè)方面的努力和成就。 教師強(qiáng)調(diào)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)是人的自由、平等地生存和發(fā)展。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：人權(quán)的主體和內(nèi)容 人權(quán)的主體：既包括我國(guó)公民，也包括外國(guó)人等。不僅保護(hù)個(gè)人，也保護(hù)群體。 人權(quán)的內(nèi)容：既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利，也包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的權(quán)利。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：尊重和保障人權(quán)的措施 (一)完善立法 活動(dòng)六：受教育權(quán)的保護(hù) 設(shè)計(jì)意圖：圍繞受教育權(quán)這一人權(quán)的保障落實(shí)，憲法作出具體規(guī)定，國(guó)家建立了教育法體系，制定“十三五”規(guī)劃，實(shí)施教育現(xiàn)代化重大工程，以此來(lái)闡述尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國(guó)家立法活動(dòng)的基本要求。 1．閱讀教材第7頁(yè)“相關(guān)鏈接”欄目。 2．指導(dǎo)學(xué)生課前查閱憲法第十九條、第四十六條，瀏覽教育法、教師法、義務(wù)教育法等相關(guān)法律的目錄和總則部分，了解為保障憲法規(guī)定的公民受教育權(quán)，其他法律作了哪些規(guī)定，這意味著什么？ 3．學(xué)生分組交流：為保障憲法和法律規(guī)定的公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家采取了哪些措施？ 教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定了公民享有的廣泛的基本權(quán)利，法律進(jìn)一步明確了公民享有的各項(xiàng)具體權(quán)利；同時(shí)，國(guó)家必須依據(jù)憲法和法律的規(guī)定，履行相應(yīng)的義務(wù)，采取相應(yīng)的措施，來(lái)保障公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?？梢?，尊重和保障人權(quán)是立法活動(dòng)的基本要求。 (二)依法行政 保障公民權(quán)利，行政機(jī)關(guān)應(yīng)該怎么做？ 提示：行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識(shí)，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡(jiǎn)政放權(quán)。 (三)獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán) 提示：監(jiān)察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)，加強(qiáng)對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員的監(jiān)督，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。 (四)獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán) 活動(dòng)七：案例分析 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人民法院根據(jù)案件實(shí)際情況，堅(jiān)持能動(dòng)司法的人性化做法，切實(shí)維護(hù)柯先生的合法權(quán)益，及時(shí)對(duì)受害人的損失予以賠償?shù)陌咐?，幫助學(xué)生懂得審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)在司法活動(dòng)中必須貫徹落實(shí)尊重和保障人權(quán)的憲法原則。 1．閱讀教材第8頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”欄目。 2．根據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行案情介紹，請(qǐng)學(xué)生朗讀。 基本案情：原告柯先生乘坐被告某公司的客車發(fā)生交通事故而嚴(yán)重受傷，司法鑒定為二級(jí)傷殘。在案件審理過(guò)程中，人民法院了解到柯先生經(jīng)濟(jì)困難且身在邊遠(yuǎn)地區(qū)、家屬無(wú)力到庭等情況后，積極與被告溝通，前往柯先生住地開庭，促成雙方當(dāng)事人和解，被告當(dāng)庭支付給柯先生28萬(wàn)元賠償款。 3．引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思考人民法院的做法對(duì)于保障柯先生合法權(quán)益的積極作用，進(jìn)一步思考法院為什么要這樣做。 教師歸納：審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。 (五)加強(qiáng)宣傳教育 教師歸納：國(guó)家加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習(xí)慣，努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí)。 活動(dòng)八：減貧在行動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在了解我國(guó)減貧行動(dòng)所取得的成就和意義的基礎(chǔ)上，積極為國(guó)家開展的扶貧工作建言獻(xiàn)策，以實(shí)際行動(dòng)尊重和保障人權(quán)。 1．閱讀教材第9－10頁(yè)“拓展空間”中的文字和圖片。 2．指導(dǎo)學(xué)生圍繞我國(guó)的扶貧方式及其變化，查閱相關(guān)資料，討論：扶貧方式的變化說(shuō)明了什么？國(guó)家為什么要大力開展扶貧工作？ 提示：可從人民是國(guó)家的主人、國(guó)家性質(zhì)、共同富裕、社會(huì)公平等方面總結(jié)。 3．在充分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就國(guó)家如何實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略幫助貧困人群，提出幾點(diǎn)合理化的建議。 提示：①政府要引導(dǎo)群眾因地制宜發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)；②政府要加大對(duì)基本公共服務(wù)和扶貧濟(jì)困工作的支持力度；③提高貧困地區(qū)群眾科學(xué)文化水平，利用科技脫貧致富等。 4．教師可查閱《中國(guó)扶貧開發(fā)報(bào)告xx》《發(fā)展權(quán)：中國(guó)的理念、實(shí)踐與貢獻(xiàn)》和《焦點(diǎn)訪談》欄目播出的《實(shí)現(xiàn)發(fā)展權(quán)的中國(guó)之路》等資料，幫助學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家減貧行動(dòng)的成就。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一是國(guó)家權(quán)力屬于人民，從兩個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民、國(guó)家權(quán)力屬于人民的制度保障。二是國(guó)家尊重和保障人權(quán)，從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)、人權(quán)的主體和內(nèi)容、尊重和保障人權(quán)的措施。 3　板書設(shè)計(jì) 公民權(quán)利的保障書國(guó)家權(quán)力屬于人民憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民 國(guó)家權(quán)力屬于人民的制度保障 國(guó)家尊重和保障人權(quán)人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo) 人權(quán)的主體和內(nèi)容 尊重和保障人權(quán)的措施 4　教學(xué)反思 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民、國(guó)家尊重和保障人權(quán)等知識(shí)。由新的材料引入新課能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂。課本中的知識(shí)概括性強(qiáng)，學(xué)生不太理解，需要教師詳細(xì)講解。結(jié)合大量例子引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明白憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)、宣傳憲法，自覺(jué)遵守憲法，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。