八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時練習(xí) 新人教版.doc

《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時練習(xí) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時練習(xí) 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

遵守規(guī)則 一、單項選擇題 1．乘車時要自覺排隊，依次上車；觀看電影、戲劇時，不要高聲交談、喧嘩。以上說明 ①自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束 ②不得損害其他公民的合法權(quán)利和自由 ③社會規(guī)則劃定了自由的邊界 ④社會公共生活中的秩序是自然形成的 A. ①②③ B. ①?④ C. ②③④ D. ①②③④ 2．生活中隨處可見以下“嚴(yán)禁”標(biāo)志，每個人都要自覺遵守，這說明 A. 有秩序的社會環(huán)境需要社會規(guī)則來維護(hù) B. 這些規(guī)定限制了人們的自由 C. 因為人們不自覺，才產(chǎn)生了這些嚴(yán)禁標(biāo)志 D. 這些標(biāo)志可以視情況來確定是否遵守 3．我們要堅定地維護(hù)規(guī)則，就要（ ） ①從自己做起，自覺遵守規(guī)則 ②時時處處監(jiān)督別人，只是要求別人遵守規(guī)則 ③在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則 ④只要遇到違反規(guī)則的行為，不管何種情況，都直接指責(zé)對方 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4．xx年7月，山東臨沂一“暴走團(tuán)”在機動車道“暴走”時，遭遇車禍，造成了一死兩傷的悲劇。一時之間，暴走團(tuán)繼廣場舞以后，又成了輿論的眾矢之的。對此，下列說法正確的是 ①健身者應(yīng)增強規(guī)則意識、文明意識 ②相關(guān)部門應(yīng)加強調(diào)研，完善公共文化設(shè)施 ③要積極改進(jìn)規(guī)則，保障健身者需求 ④政府應(yīng)禁止開展此活動，以避免類似事故 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5．九江市劉先生駕車遇到一位老人在斑馬線上緩慢過馬路，主動停車讓老人先過馬路，在整個過程中其他車輛都沒有按喇叭催促。下列對劉先生及其他車主的行為評價恰當(dāng)?shù)氖? A. 關(guān)愛他人，求得回報 B. 愛崗敬業(yè)，服務(wù)社會 C. 合作共享，共同進(jìn)步 D. 遵守規(guī)則，文明禮讓 6．xx年3月，一篇《西安地鐵你們還敢坐嗎》的文章對西安地鐵的“問題電纜”予以曝光。西安市人民檢察院根據(jù)調(diào)查取證結(jié)果，對相關(guān)責(zé)任人員采取強制措施。事件啟示我們 ①責(zé)任與角色同在 ②要經(jīng)常變換角色，避免承擔(dān)責(zé)任 ③要認(rèn)識到自己的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任 ④法不可違，違法就需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 7．隨著“醉駕入刑”和執(zhí)法機關(guān)對酒后駕車處罰力度加大，“喝酒不開車，開車不喝酒”逐漸被更多的司機接受并自覺踐行著?！昂染撇婚_車，開車不喝酒”實際上是 ①對生命的尊重 ② 他律帶來的結(jié)果 ③對規(guī)則的敬畏 ④將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行的表現(xiàn) A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 8．漫畫《到底誰盲》，給我們的警示是 ①沒有規(guī)矩，不成方圓 ②規(guī)則具有不確定性 ③為人處事要換位思考 ④關(guān)愛弱者彰顯文明 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 9．我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利 和其他公民的合法的自由和權(quán)利。這說明 A. 規(guī)則是由憲法規(guī)定的 B. 只有我國公民才遵守規(guī)則 C. 遵守規(guī)則，需發(fā)自內(nèi)心 D. 社會規(guī)則劃定了自由的邊界 10．下面關(guān)于規(guī)則的說法，你認(rèn)可的是 ①規(guī)則是由國家制定和認(rèn)可的 ②隨著社會的發(fā)展，一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要加以調(diào)整和完善 ③社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容，保障社會秩序的實現(xiàn) ④無論何時何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 11．下面屬于自覺遵守有關(guān)規(guī)則的是( ) ①小明在考試時偷看課本 ②上課認(rèn)真聽講，積極回答問題 ③運動員服用興奮劑后參加比賽 ④同學(xué)們在閱覽室保持安靜，不大聲喧嘩 A. ②④ B. ①③ C. ③④ D. ②③ 12．參觀游覽時，要愛護(hù)公物、文物古跡和花草樹木：開會時，不要高聲交談喧嘩；課堂上不能隨便講話。這表明( )。 A. 過多的規(guī)則會讓我們無所適從 B. 社會生活離不開法律 C. 紀(jì)律約束我們的自由 D. 社會生活離不開規(guī)則 13．“中華人民共和國公民在行使權(quán)利和自由的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！边@說明 ①人們建立規(guī)則的目的是限制自由 ②社會規(guī)則劃定了自由的邊界 ③公民要正確行使自己的權(quán)利和自由 ④社會規(guī)則是人們享有自由的保障 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 14．“美好的人生建立在自我控制的基礎(chǔ)上?！边@句話啟示我們 A. 在社會生活中，我們不需要自制 B. 自律的作用是有限的 C. 遵守社會規(guī)則需要加強自我約束，增強自制力 D. 所有的人都會自律 二、簡答題 15．下表是某研究機構(gòu)對公共場所人們不良行為的調(diào)查結(jié)果。 行為 亂扔垃圾 闖紅燈 圍觀并起哄 插隊 踐踏花草 搶座 其他 比例 23% 17% 16% 12% 9% 9% 4% （1）上述不良行為違反了哪些社會規(guī)則？ （2）請結(jié)合材料，從自由與規(guī)則關(guān)系的角度說說這些不良行為錯在哪兒 （3）對照以上不良行為，我們應(yīng)如何努力做一名社會主義道德的踐行者？ 16．文明交往做遵紀(jì)守法的人 近年來校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。目前暴露出來的校園暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是學(xué)生；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對施暴者的處罰明顯過輕，考慮其未成年人身份，一般以批評教育為主，由監(jiān)護(hù)人進(jìn)行監(jiān)管了事。 據(jù)報道的校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是立要原因，占55%。xx年全國兩會上，多位代表委員建議在《未成年人保護(hù)法》的基礎(chǔ)上，制定出臺反校園暴力條例進(jìn)行有效補充，增強法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。 結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知識，回答下列問題： （1）校園暴力事件多發(fā)，表明未成年人的什么特點？（至少兩點） （2）“被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，這說明了什么？（至少兩點） （3）“在暴力事件的成因中，‘日常摩擦’是主要原因，占55%?！边@對我們與同學(xué)進(jìn)行交往有什么警示？（至少三點） 參考答案 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 A A B A D A D B D D A D C C 15．（1）道德、法律。 （2）社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。社會規(guī)則是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。這些不良行為越過了自由的邊界，損害了國家的、社會的、集體的或其他公民的合法的自由和權(quán)利，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。 （3）自覺遵守規(guī)則；尊重他人，平等待人，學(xué)會換位思考；以禮待人，態(tài)度謙和，用語文明；誠實守信，勇于承認(rèn)過錯，主動承擔(dān)責(zé)任。 16．（1）①未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；②未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面都還不夠成熟，缺乏判斷是非善惡的能力；③缺乏法律知識，法律意識淡薄，容易由不良行為走上違法犯罪道路；④道德素質(zhì)低下，缺乏自制力，容易受到不良誘惑，容易違法犯罪。 （2）①自我保護(hù)能力差；②維權(quán)意識差；③不會依法求助，不懂得運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 （3）①人與人之間需要相互寬容，尊重彼此的個性；②禮貌待人、平等待人；③誠信待人、友善待人，充分理解他人；④站在對方的角度考慮，學(xué)會換位思考，將心比心，與人為善。