江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第三單元 第11課《論語》十二章（第1課時）教案 新人教版.doc

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《<論語>十二章》教案 教學目標： 1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文； 2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己；。 3、初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學重點： 反復朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。 教學難點： 初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學方法： 　　誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。 串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。 教學用具：多媒體 教學課時：2課時 課的類型：文言文精讀課新授課 課前準備：利用早讀、晚讀，帶領學生朗讀課文。 布置學生預習任務：利用手頭的工具書，把文章大意弄清楚。 第一課時 教學內(nèi)容： 介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前六則。 教學過程： 一、導入：（問題導入法） 有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？。 （學生對這個問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導入到下一個環(huán)節(jié)“孔子及《論語》”介紹，如果學生回答了其它的文學著作，那老師就進一步引導強調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時間上加以引導，在引導后如果能回答到《論語》那就順勢引導到下個環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。） 明確：《論語》，今天我們來共同探究學習《論語》的一小部分，請大家翻到課文44頁。 二、孔子及《論語》的簡介 結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學習課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。） 孔子(前551~前479)春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子） 《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 （這里提到了四書，就順帶給學生提一下“四書五經(jīng)”，四書：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》；五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。這個不要求學生掌握，只要求有個了解就可以了。） 三、朗讀課文 1、范讀：老師配樂范讀，學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。 2、全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。（由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時已經(jīng)指導過學生怎么讀了，所以也就不再多花時間在朗讀環(huán)節(jié)上了。） 老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。(由于在早晚讀課的朗讀指導中對字詞的讀音有明確的，一般學生是不會讀錯字的，但在以下幾個字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍（yn）、吾日三?。▁ing）吾身、為（wei）人謀而不忠乎、傳（chuan）不習乎、學而不思則罔(wang)、思而不學則殆（dai）。在學生讀的時候重點關注一下，有沒有讀錯。) 四、整體感知課文 學生自由朗讀課文，結(jié)合課時練和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？就此引導學生先來看關于著重于講學習的這六則。 五、探究學習課文前六則 1、初讀課文，掃除語言障礙 這個環(huán)節(jié)以學生探究合作學習和老師指導串講法為主。 老師小結(jié)：（多媒體展示） 1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 子：孔子 而：進而，然后 時：按時 習：溫習 之：代詞，它 亦：也 說：通“悅”愉快 乎：語氣詞，嗎 朋：志同道合的人 自：從 樂：快樂 知：了解 而：但是 慍：憤恨、惱恨 譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子：古時對男子的尊稱 吾：我 日：每天 三：多次 ?。悍词? 吾身：我自己 為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實 傳：老師傳授的知識 習：溫習 譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？ 3.子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 而: 就 學：做學問 立：獨立做事 不惑：通達事理 知：懂得 天命：自然的規(guī)律和命運 耳順：能聽得進不同的意見 逾：越過、超過 矩：規(guī) 譯文：我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。 4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? 故：舊的知識 而：然后 知：領悟 以：憑 為：做 矣：語氣詞，了 譯文：溫習學過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當老師了。 5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！? 而：卻 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害 譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。 6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！? 賢：高尚 簞：古代盛飯用的圓形竹器 陋巷：簡陋的住所 堪：忍受 譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在 簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏回！” （在落實重點字詞的基礎上，把句子翻譯也落實下去。） 2、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵 讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學習態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？ 學生交流后明確：學習態(tài)度強調(diào)謙虛，學習方法強調(diào)獨立思考與復習。 學習態(tài)度： 學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆。 六、課堂小結(jié) 和學生共同回顧這堂課所學的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學習了課文的前六章，落實了這六章的字詞。 七、布置作業(yè) 1、背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。2、預習下節(jié)課內(nèi)容：后六章。