2019版高考語文 選用 仿用 變換句式課件.ppt

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專題五選用 仿用 變換句式 第一部分語言文字運用 近幾年來 選用 仿用 變換句式 一直是高考的熱點 從近幾年各省市的試題來看 該考點已演變?yōu)橐环N語言運用的綜合考查 選用 仿用 變換 三者除本身有重疊交叉外 還常與修辭 語言表達(dá)連貫 簡明 得體 辨別和篩選文中重要信息等考點有重合 選用句式 重點考查根據(jù)側(cè)重點選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?涉及的知識有對語境的把握 語氣的辨別 漢語常用習(xí)慣的了解等 歷年高考中雖然較少單獨命題 但幾乎年年都有涉及與連貫 仿用句式等結(jié)合起來的考查 考點透視 仿用句式 是指根據(jù)題目所給例句的句式 修辭及語義的特點仿造新句 多與排比 比喻 對偶等修辭手法的運用結(jié)合在一起考查 仿用題型不斷出新 是語文高考的熱點 變換句式 考查在一定的語境中根據(jù)語言表達(dá)的需要 將句子由一種句式變成另一種句式的能力 變換句式指的是各種句式間的互變 只是改變句子形式 而不能改變句子的內(nèi)容 其目的是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語句的表達(dá)效果 變換句式題型較多 一般以主觀題為主 主要有長短句轉(zhuǎn)換 整散句互換 重組式轉(zhuǎn)換等題型 有時與簡明 連貫 得體等其他考點結(jié)合起來考查 例1 填入下文橫線上的文句 恰當(dāng)?shù)囊痪涫?中國人對小說的欣賞習(xí)慣 講究的是無巧不成書 也就是不喜歡一般化 而喜歡特殊化 A 愛看不知道的事情 而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情B 愛看新鮮的事情 而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情C 不愛看已經(jīng)清楚知道的事 而愛看不知道的事D 不愛看陳舊的事 而愛看新鮮的事 名題導(dǎo)練 解析 本題是從排序照應(yīng)的角度來考查選用句式的 上文突出 巧 字 下文突出 不喜歡一般化 而喜歡特殊化 A B兩項均為 愛看 而不愛看 與原文的 不喜歡 喜歡 照應(yīng)錯位 D項的 陳舊 新鮮 也不能與原文的 一般化 特殊化 相照應(yīng) 故選C項 答案 C 借題發(fā)揮 選用句式的關(guān)鍵在于 用 而不是簡單地區(qū)別幾個不同的句子類型 所以選用句式題一定要考慮語境 根據(jù)語境來選擇恰當(dāng)?shù)木涫?例2 2013 遼寧卷 仿照下面的示例 自選話題 另寫三個句子 要求修辭手法 句式與示例相同 小草伸出稚嫩的纖手 向你描繪原野的新綠 樹葉掬起溫潤的陽光 向你展示森林的生機(jī) 溪流吟唱歡快的歌曲 向你訴說春天的故事 解析 解答仿寫題目 要從形式和內(nèi)容兩方面入手 既要考慮寫作內(nèi)容 又要考慮句式和修辭手法 本題例句寫了三個擬人句 另選話題時 也要使用同類修辭 句式 可就近聯(lián)想 話題自選 答案 示例 大樹敞開寬廣的臂膀 向你送去夏日的清爽 花朵露出燦爛的笑臉 向你昭示世界的祥和 山嵐秀出曼妙的身姿 向你講述歷史的永恒 借題發(fā)揮 句子的仿寫 首先要做到 形似 句式一致 結(jié)構(gòu)相同 字?jǐn)?shù)相等 話題一致 修辭一致 格調(diào)一致 其次是做到 神似 要仔細(xì)分析內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系 使仿寫句式在內(nèi)容的聯(lián)系和邏輯關(guān)系上和例句保持一致 例3 2011 廣東卷 將下面的3句話整合為一個單句 真的東西總是同假的東西相比較而存在的 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的 解析 首先 根據(jù)語段的中心確定主要陳述對象 進(jìn)而確定句子的主干 分析題干 三個短句的句式完全相同 都是判斷句 且構(gòu)成了并列關(guān)系 無主次之分 因此我們可以把 總是同 相比較而存在的 作為句子的主干 其次 合并表意相同的詞語 提取各次要語句的主要信息 我們可將三個短句的主語合并為 真 善 美的東西 將三個短句的介詞賓語合并為 假 惡 丑的東西 最后 我們再作邏輯與語法上的檢驗 還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對應(yīng) 力求語句表意明確 自然流暢 答案 示例一 真的 善的 美的東西總是同假的 惡的 丑的東西相比較而存在的 示例二 真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的 借題發(fā)揮 變換句式是指在一定的語境中 根據(jù)語言表達(dá)的需要 將句子由一種句式變成另一種句式的過程 進(jìn)行句式變換時應(yīng)注意 句子內(nèi)容不能省略 句意不能改變 可以調(diào)整語序 增刪個別詞語 不能有語病 一 語言表達(dá)準(zhǔn)確 準(zhǔn)確 指在正確理解文意 句意的基礎(chǔ)上 把握句段的關(guān)鍵信息 內(nèi)容要點 中心句式 通常指的是句子的結(jié)構(gòu)形式 常見的句式有 長句和短句 主動句和被動句 肯定句和否定句 口語句式和書面語句 常式句和變式句 整句和散句以及陳述句 疑問句 祈使句和感嘆句等 同一個意思 可以用 不同的句式來表達(dá) 而句式不同 表達(dá)的效果也不盡相同 恰當(dāng)?shù)?選用 仿用 變換句式 可以使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確 生動 更有說服力和感染力 思想 按照題目的要求 使詞語運用 句式選擇 語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的 具體表現(xiàn)有在語言運用中要符合特定的情境 符合特定的身份地位 正確地運用謙尊稱呼 準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài) 正確使用口語 書面語 準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小 程度深淺等等 本考點在運用試題的多種題型中均有考查 一 選用句式 一 選用句式的原則1 保持陳述對象的一致性 注意排序照應(yīng) 時空轉(zhuǎn)換得當(dāng) 語意連貫 2 體現(xiàn)語意重點 使之適合語境中語意重點的需要 3 保持感情 語氣的一致 使之與語境的感情 語氣協(xié)調(diào)一致 二 選用句式的方法1 從話題或陳述對象一致的角度選用語段中各句的陳述對象應(yīng)前后一致 話題統(tǒng)一 例1 填入下面橫線上 與上下文銜接最好的一項是 小明爬到床底下 偷偷躲了起來 從床下被拽了出來 送到幼兒園去了 A 媽媽找了好久 最后才發(fā)現(xiàn)他B 但后來還是讓媽媽給找到了C 使媽媽找了好久 終于把他找到D 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 解析 語段前后的主語都是小明 A項換成主語 媽媽 與后句不連貫 C項前句與語段前兩句協(xié)調(diào)一致 但后句 終于把他找到 主語與 小明 不一致 D項主語與語段主語不一致 答案 B 2 從句式結(jié)構(gòu)一致的角度選用句式結(jié)構(gòu)主要指短語類型和句子結(jié)構(gòu) 保持句式一致能收到形式整齊 音節(jié)和諧 語意連貫的修辭效果 例2 下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組 表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是 魯大海 四鳳的哥哥 魯貴的養(yǎng)子 進(jìn) 他身體魁偉 a 粗黑的眉毛 b 眉毛粗而黑 兩頰微微陷下去 天山連綿幾千里 a 不論高山 深谷 不論草原 湖泊 不論森林 溪流 b 不論高山 深谷 不論草原 森林 不論溪流 湖泊 處處有豐饒的物產(chǎn) A a aB a bC b aD b b 解析 句中 身體魁偉 兩頰微微陷下去 是主謂短語 與b項 眉毛粗而黑 協(xié)調(diào)一致 句b項 草原 森林 溪流 湖泊 分類更合乎事理 答案 D 3 從語氣的輕重和語調(diào)的重點角度選用句式的不同 會使句子的語氣相應(yīng)地發(fā)生變化 也會使語調(diào)的重點發(fā)生轉(zhuǎn)移 例3 根據(jù)語境 填入下列兩句話中橫線處的語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?水生追回那個紙盒子 一只手高高舉起 一只手用力拍打著水 好使自己不沉下去 對著荷花淀吆喝 a 出來吧 你們 b 你們出來吧 好像帶著很大的氣 今天 當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷 才猛然悟到 a 西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù) 他們分明是在創(chuàng)造 b 西安人民分明是在創(chuàng)造 他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù) 他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵 創(chuàng)造著古城墻新的形象 并在這創(chuàng)造中重塑了自己 A a bB a aC b aD b b 解析 句考查了倒裝句式的運用及其表達(dá)的不同語氣 出來吧 你們 與 好像帶著很大的氣 相照應(yīng) 前后一致 他們分明是在創(chuàng)造 總領(lǐng) 他們創(chuàng)造著 創(chuàng)造著 并在這創(chuàng)造中 構(gòu)成總分關(guān)系 前后連貫一致 答案 B 4 從情調(diào)氛圍一致的角度選用不同語段往往有不同的格調(diào) 或明麗蓬勃 或冷落蕭條 或閑適暢快 或悲凄傷感 語段中的句子都應(yīng)與之保持和諧一致 例4 為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?崖壁下有幾處墳地 墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎 字跡模糊 枯水季節(jié) 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 周圍一片寂靜 A 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗 被夕陽烘炙成一道五彩的屏障B 沒有太陽 天氣相當(dāng)冷 藤蘿葉子多已萎落 顯得這一帶崖壁十分瘦削C 在夕陽的照射下 枯草和落葉閃著不定的光 崖壁像一道巨大的屏 矗立在江對岸D 一行白帆閃著透明的羽翼 從下游上來 山門半掩 一道陽光射在對岸的峭壁上解析 原語段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼 B項所選景物及其特征與此協(xié)調(diào)一致 應(yīng)為此題答案 答案 B 5 從邏輯順序的角度選用選用句式時要看是否符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系 例5 填入下面一段文字中橫線處的語句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?他人的微笑 真?zhèn)坞y辨 但 微笑戰(zhàn)斗 強(qiáng)似哀兵必勝 那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判 A 即使是陰冷的奸笑 也無妨還之以笑顏 即使是虛偽的笑 也不必怒目而視 仍可報之以粲然一笑 B 即使是虛偽的笑 也不必怒目而視 仍可報之以粲然一笑 即使是陰冷的奸笑 也無妨還之以笑顏 C 對虛偽的笑 不必怒目而視 要報之以粲然的微笑 對陰冷的奸笑 也當(dāng)笑顏相迎 D 對陰冷的奸笑 為什么不可以還以笑顏 對虛偽的笑 為什么不報之以粲然微笑 而一定要怒目而視 解析 除考慮陳述對象的連貫一致外 還要看內(nèi)容上的邏輯關(guān)系 從 虛偽的笑 到 陰冷的奸笑 語意由輕到重 符合事物的認(rèn)知規(guī)律 答案 B 6 從時空順序的角度選用描述性語段要注意時間順序和空間順序的前后一致 例6 按順序排列下面幾個句子 組成語意連貫的一段話 排序正確的一項是 哈薩克白色的氈房錯落在草地上 草地上白色羊群 棕色馬群與湛藍(lán)天空上的白云相映成趣 汽車顛來蕩去 讓人很不舒服 放眼窗外 卻賞心悅目 地勢漸漸升高 白楊林蔭道不見了 道路變得崎嶇不平 遠(yuǎn)方天山雪峰銀光閃閃 近山卻郁郁蔥蔥 山頂針葉林 山腰闊葉林 接近山麓則是綠草如茵 汽車駛出伊犁哈薩克族自治州首府伊寧市 沿白楊夾道的公路向東飛馳 豐饒的原野一如內(nèi)地 A B C D 解析 解答此題 可以根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系 以時間先后順序排列句序 和 是乘車放眼窗外 所看到的是賞心悅目的景色 所以 在 后面 句由遠(yuǎn)及近 由山頂?shù)缴铰?山麓是 綠草如茵 句恰好寫的是草原美景 與 句后面相銜接 可以確定此三項順序為 即B項為正確答案 答案 B 二 仿用句式 一 仿用句式的解題要求1 形似 顯性信息 1 仿字詞 領(lǐng)頭字 關(guān)聯(lián)詞 詞性不變 2 仿句式 首先看例句是復(fù)句還是單句 如是復(fù)句 仿句也應(yīng)是復(fù)句 且假設(shè) 因果 遞進(jìn) 并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致 如是單句 仿句也應(yīng)是單句 且主 謂 賓 定 狀 補的位置相一致 3 仿結(jié)構(gòu) 復(fù)句關(guān)系合理 單句成分相同 字?jǐn)?shù)相近 4 仿語氣 仿修辭 句子的語氣 修辭方法不變 ?？?比喻 排比 對比 對偶 擬人 反問 等修辭手法 2 神似 隱性信息 1 仿內(nèi)容 把握句意之間的關(guān)系 尤其是思辨性 2 仿語境 語體風(fēng)格一致 上下文的聯(lián)系要符合邏輯 3 仿感情 句子的情感色彩一致 3 意諧仿寫的句子與例句在思路 感情 語意上協(xié)調(diào)并和諧 例7 仿照下列畫線部分的句子 仿寫一個句子 使前后意思銜接一致 在充滿愛的社會里 人人都呼喚愛心 愛心是一片冬日的陽光 使貧病交加的人感到人間的溫暖 解析 本題考查學(xué)生對句子仿寫的連貫表達(dá)及修辭手法的運用 注意所仿句子在情感色彩上應(yīng)與例句吻合 答案 示例 愛心是一陣炎夏的輕風(fēng) 使燥熱煩悶的人平添生命的清涼 二 仿用句式的主要題型1 嵌入式所寫句子夾在已供材料中間 一般限定了句子表達(dá)的思維空間 要求與前后語句搭配得當(dāng) 句式前后要相同 例8 請補寫出空缺的語句 與前兩句構(gòu)成排比 使語段意思連貫 風(fēng)格統(tǒng)一 作一次心靈旅行 就以那一本本零落的古卷殘頁為車票 感受著穿越時空的欣喜 我與李白共攀蜀道 與辛棄疾拍遍欄桿 無論是漠北黃沙 還是江南水鄉(xiāng) 我都一一留下足跡 解析 本題綜合考查學(xué)生修辭運用 句式仿寫 語言表達(dá)連貫 準(zhǔn)確 鮮明 得體的能力 注意內(nèi)容上要選擇歷史上的名人和他們的詩文 并注意與 漠北黃沙 江南水鄉(xiāng) 的照應(yīng) 結(jié)構(gòu)上要與前面的句子構(gòu)成排比 答案 示例 與張繼共對漁火與蘇東坡泛舟赤壁 2 續(xù)寫式這類仿寫題是根據(jù)試題已供材料的內(nèi)容 句式 修辭 續(xù)寫一個或幾個句子 使前后內(nèi)容 句式對應(yīng) 修辭手法相同 例9 按照要求續(xù)寫句子 要求 運用比喻修辭手法 回憶 與 希望 的內(nèi)容形成對比 語意連貫 回憶和希望的關(guān)系 我們或許可以這樣說 回憶畢竟是遠(yuǎn)了 暗了的暮靄 希望才是近了 亮了的晨光 回憶 希望 回憶 希望 解析 本題綜合考查修辭運用 語言連貫 句式仿寫等能力 仿寫時首先要注意題干的要求 做到形神兼?zhèn)?一是要注意形式方面的一致性 二是要注意情感內(nèi)容的一致性 所用喻體應(yīng)具有獨特意蘊 每句比喻所表達(dá)的物象特點應(yīng)能給人以啟發(fā) 答案 示例 回憶 畢竟是秋日的繽紛落葉 希望 才是枝頭的盎然春意 回憶 畢竟是揚塵遠(yuǎn)去的背影 希望 才是迎面而來的微笑 3 命題式設(shè)定一個語言材料 再另外命題確定內(nèi)容 按照例句句式仿寫 例10 根據(jù)示例的語境和句式仿寫一段話 示例 面對被 二戰(zhàn) 炮火擊毀的劇院 市民們開始了重建工作 歌唱家義演募捐 慈善家慷慨解囊 公務(wù)員拿出了加班加點所得的獎金 服務(wù)員掏出了自己微笑換來的小費 終于 一座現(xiàn)代化的歌劇院重新落成了 仿寫 面對三個來自異地的失去父母的孩子 校園里拂起愛的春風(fēng) 解析 此題要抓住題干中的語境和句式來仿寫 還有題目中的 校園 二字 答案 示例 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拿出了職務(wù)津貼 老師們拿出了超工作量的補助 同學(xué)們拿出了節(jié)省的零花錢 清潔工拿出了賣廢品的收入 終于 一個溫暖的家庭重新建立起來了 4 開放式不提供語言材料 只有內(nèi)容或形式的要求 所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者自己的閱讀視野中 例11 以 成功 和 失敗 為中心 寫一段排比句 解析 此題只限定內(nèi)容 排比的形式可多種多樣 比較靈活 如比喻式排比 對比式排比等 主要是要有豐富的聯(lián)想能力 答案 示例 虛心的人往往成功 懶惰的人常常失敗 自信的人往往成功 自卑的人常常失敗 5 對對聯(lián)從某種程度上 我們可以把對聯(lián)看作仿寫 下聯(lián)是對上聯(lián)的仿寫 要求 上聯(lián)的末一字必須是仄聲 下一聯(lián)的末一字必須是平聲 詞性相同 結(jié)構(gòu)相似 平仄相對 上下聯(lián)意思可以相近或相反 可以只說一事 也不妨分說兩事 例12 將下面的短語組成兩副七字對聯(lián) 并填寫在相應(yīng)的橫線上 芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿園千里綠春繡錦座凝香萬山金 解析 該題屬于老題新考 變化一下形式 也降低了難度 考生只要具備簡單的對聯(lián)知識就能做好 如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu) 意義相關(guān) 數(shù)量短語對數(shù)量短語 仄起平落等等 答案 新春對聯(lián) 翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬山金教師辦公室對聯(lián) 桃李滿園春繡錦芝蘭繞階座凝香 做仿寫題存在的主要問題及其對策 1 話題脫離 仿寫時應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨 循旨聯(lián)想 遵旨選材 按旨索句 2 結(jié)構(gòu)不一 仿寫時要注意與仿寫句的結(jié)構(gòu)形式保持一致 或常式或變式 或陳述或疑問 或祈使或感嘆 還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系 或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn) 或因果或假設(shè) 或總分或并列等 3 修辭不符 仿寫前應(yīng)分析給定例句所運用的修辭格 然后 照葫蘆畫瓢 4 色調(diào)不合 仿寫的句子同例句要色彩和諧 不論語境色彩還是感情色彩 除此之外 仿寫的句子立意境界要高 要有一定的神韻趣味 所寫內(nèi)容要有哲理性和啟發(fā)性 三 變換句式 一 變換句式的解題要求1 仔細(xì)分析原句特點 包括原句的句式特點 分句之間的關(guān)系 2 依據(jù)題目要求 改變原句句式 句中詞語甚至句子結(jié)構(gòu) 但不能改變句意 3 要特別注意分析原句的層次關(guān)系 找到合理的表達(dá)思路 二 變換句式的主要題型1 長句與短句的變換要求不得改變原意 可適當(dāng)增刪詞語或調(diào)整語序 要特別留意句中的否定詞 不 無 沒有 否則 或 禁止 推翻 反對 主張 等 避免否定不當(dāng) 1 長句變短句的方法 長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個分句或一個句組 變換后的短句既可以是單句 也可以是復(fù)句或句群 但必須是一句或一段中心明確 內(nèi)容完整 語句連貫的話 逐級提取主干法 例13 將下面的句子改寫成幾個短句 做到既保留全部信息 又語言簡明 可調(diào)整語序 適當(dāng)增減詞語 古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科 解析 作此類題可分三步 第一步 提取句子主干 無論一個多么復(fù)雜的長句 它總是只有一套主謂賓 所以 面對一個復(fù)雜的長句 首先要找出句子的主干 分析這個長句的結(jié)構(gòu) 很容易得出此句的主干為 古人類學(xué)是人類學(xué)的一個分支學(xué)科 第二步 切分輔助成分 此題的定語即研究的對象 比較復(fù)雜 需要仔細(xì)切分 研究的對象 此句中共列舉了三個 化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律 而這三個研究對象又都從屬于 人類起源和發(fā)展問題 可見 句中列舉的三個對象只是人類起源和發(fā)展問題的一部分 是舉出的幾個具有代表性的例子 第三步 調(diào)整切分的語句和主干 形成有邏輯的語段 古人類學(xué)是人類學(xué)的一個分支學(xué)科 古人類學(xué)研究的是人類起源和發(fā)展問題 例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等 因 兩句的主語相同 為簡明起見 可以把放在后面的句子的主語省略或用 它 代替 答案 示例一 古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律 例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等 它是人類學(xué)的一個分支學(xué)科 示例二 古人類學(xué)是人類學(xué)的一個分支學(xué)科 研究人類起源和發(fā)展規(guī)律 例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等 稱代法 如果附加成分或賓語本身是由若干個短語構(gòu)成的 在把它們變成分句時 為保持話題一致 使內(nèi)容銜接自然順暢 根據(jù)不改變長句原意的原則和不一一對應(yīng)原則 有時需添加主語和必要的 潤滑劑 上下文間的銜接詞語 如 這樣 它 因而 卻 等復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞 有時還可改變詞序句序 重新排序組句 有時還需重復(fù)某些詞語或者刪去一些不必要的虛詞 重復(fù)性詞語 然后組合成符合要求的語段 例14 改寫下面這個長句 使之成為兩個或幾個短句 以加強(qiáng)表意的明晰性 可以添加必要的詞語 但不得改變原意 這次血腥事件 使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭 解析 首先提取主干句 這次血腥事件 使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭 其他成分包括參戰(zhàn)人員 戰(zhàn)爭結(jié)果 對于這些信息 要考慮如何將其單獨成句并合理排列 從而構(gòu)建起改寫語句的大致輪廓 如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓語 就把它們獨立成為分句 在另一個分句中用代詞來復(fù)指它們 如例句后面的兩個修飾成分 可用 這次戰(zhàn)爭 領(lǐng)起 單獨成句 答案 示例 1 這次血腥事件 使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭 2 這次戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命 解說法 即一個句子的主干成分 主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系 則可把此句變換成一個解說關(guān)系的復(fù)句 例15 把下面的長句改為較短的句子 使意思表達(dá)更為清楚 不改變原意 可以添加必要詞語 從嚴(yán)密的科學(xué)體系講 最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理 演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問 解析 先提出句子的主干 從嚴(yán)密的科學(xué)體系講 最基礎(chǔ)的學(xué)問有兩門 這個短句與后面的短句 研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理 和 指導(dǎo)我們推理 演算的數(shù)學(xué) 不連貫 這種情況下 在主干句后面加上冒號 形成一個解說關(guān)系的復(fù)句即可 答案 示例 從嚴(yán)密的科學(xué)體系講 最基礎(chǔ)的學(xué)問有兩門 一是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理 一是指導(dǎo)我們推理 演算的數(shù)學(xué) 并列分述法 有并列短語作句子成分的 將并列短語拆開 使與之搭配的詞語反復(fù)出現(xiàn) 組成幾個排比性短句 例16 把下面的長句變成短句 有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比作從 一 做起 沒有第一塊基石 第一條小溪 第一步前進(jìn) 就沒有高樓的聳立 滔滔的大河 萬里的征程 解析 這個復(fù)句 沒有 后有三個并列成分 第一塊基石 第一條小溪 第一步前進(jìn) 它與后面的 高樓的聳立 滔滔的大河 萬里的征程 分別相對應(yīng) 如果把這個長句化為短句 只要將它們一一對應(yīng)敘述即可 答案 示例 有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比作從 一 做起 沒有第一塊基石就沒有聳立的高樓 沒有第一條小溪就沒有滔滔的大河 沒有第一步前進(jìn)就沒有萬里的征程 剝筍法 通過分析句子的結(jié)構(gòu) 抽取句子的主干 對長句子進(jìn)行肢解 然后將剩余的修飾成分改造成若干句子 這樣就能夠快速有效地將一個長句轉(zhuǎn)換成若干短句了 例17 把這段文字改寫成三個連貫的短句 要求 層次清楚 文意明白 內(nèi)容不能刪減 原意不能改動 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令 解析 此句里有多個主謂短語層層套裝 句意繞來繞去 讀者極易被攪亂思維 可用 層層剝筍法 進(jìn)行變換 第一步 確定出被陳述對象 地方法院 警方 市長 第二步 找出每個被陳述對象的陳述內(nèi)容 地方法院推翻禁令 警方被嚴(yán)禁執(zhí)行 市長發(fā)出指示 第三步 適當(dāng)增減詞語 調(diào)整切分而成的分句和主干句 將長句組合成邏輯上前后連貫的短句語段 答案 示例 市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示 警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令 今天 地方法院又推翻了這條禁令 2 短句變長句的方法 短變長 則主要是把復(fù)句形式的幾個句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句 基本步驟 從各短句中選擇一個信息含量最大的句子作為長句的主干成分 再將其余短句對某一事物的陳述說明變?yōu)閷δ骋皇挛锏男揎椣薅?將變化后的各部分按照一定的順序 時間 空間 邏輯 插入主干結(jié)構(gòu)中 短句變長句 關(guān)鍵是找主干句 一組短句中 能做主干句的不止一個 如找得準(zhǔn) 可以省力省時 例18 提取下列材料的要點 整合成一個單句 為 圖書目錄 下定義 圖書目錄是記錄出版情況的工具書 這種工具書按照一定的順序編排 供人們查找 記錄書名是圖書目錄的一項內(nèi)容 這種工具書還有一項內(nèi)容 就是記錄著者 圖書目錄是記錄收藏的情況的工具書 解析 先找出這個句子的主干句 圖書目錄是工具書 是什么樣的工具書呢 有要點 記錄出版情況 按照一定的順序編排 供人們查找 記錄書名 記錄著者 記錄收藏的情況 然后合并同類項 按一定的順序排列即可 答案 示例 圖書目錄是一種記錄書名 著者 出版情況和收藏情況 按照一定的順序編排 供人們查找的工具書 2 整句與散句的變換 整 和 散 都是指句子的結(jié)構(gòu)形式 形式整齊勻稱 結(jié)構(gòu)相同或相似的 叫整句 形式不同 長短不一的 叫散句 整句和散句互換的要點主要是重復(fù)性詞語的使用問題 1 整句變散句 整句改散句即將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉 使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分 2 散句變整句 散句變整句即從各散句中選定一個標(biāo)準(zhǔn)句 按照選定的標(biāo)準(zhǔn)句變換其他散句的結(jié)構(gòu)形式 例19 把下面的句子改寫成排比句 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符 文學(xué)家呢 他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感 至于畫家 他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān) 而一般人的靈感 則常只是霎時的喜悅 解析 此題考查散句變換整句和修辭手法的運用能力 散句變換成整句 就是把結(jié)構(gòu)不整齊 各式各樣的句子交錯運用的一組句子變換成形式整齊 聲音和諧 氣勢貫通 表意明晰的一組句子 題干還要求改寫后的句子為排比句 答案 示例 音樂家的靈感常成為跳躍的音符 文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章 畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖 一般人的靈感常只是霎時的喜悅 3 句子重組 1 解題要求 首先要判斷幾個句子間的事理關(guān)系 一般是因果關(guān)系 再按題干的要求改變開頭 排好分句之間的位置 或前因后果 或前果后因 重組句子 2 解題方法 關(guān)系分析法 即分析原句分句之間的關(guān)系 如并列 條件 轉(zhuǎn)折 因果 遞進(jìn) 選擇 假設(shè)等復(fù)句關(guān)系 明確原句的主要關(guān)系是什么 例20 用 我到過歐美 作開頭 重組下面這個句子 不得改變原意 北京是美麗的 我知道 因為我不但是北京人 而且到過歐美 看見過許多西方的名城 重組 我到過歐美 解析 這是個二層重復(fù)句 第一層是因果關(guān)系 第二層是遞進(jìn)關(guān)系 而且第一個分句是賓語前置的倒裝句 同時 北京是美麗的 這一結(jié)論 絕非無根據(jù) 而是在與 許多西方的名城 比較后作出的判斷 令人信服 按要求重組 旨在突出說話依據(jù) 答案 示例 我到過歐美 看見過許多西方的名城 所以 作為北京人 我知道 北京是美麗的 結(jié)構(gòu)分析法 此法適用于將兩句話組合成一句或以一面涵蓋兩面的重組題 解題時 先認(rèn)真研讀原句 弄懂其含意 再在此基礎(chǔ)上思考如何重組 而重組后還要檢查是否有遺漏 例21 用 文字 開頭 將下面這兩句重組為一個句子 不得改變原意 美索不達(dá)米亞的釘頭字 埃及的圣書字 中美洲的瑪雅字 中國的漢字等都是意音文字 文字是從意音文字開始的 成為記錄文化的有效工具 解析 如何把這兩句重組成一個句子 必須作一番分析 一是看兩句之間有何內(nèi)在聯(lián)系 前句列舉 屬個別 后句概括 屬一般 同時又指出文字的作用 二是思考兩句中孰輕孰重 誰主誰次 顯然 后一句為主 因此可讓前句成為變換后的句子的插說成分 答案 示例 文字是從意音文字開始的 如美索不達(dá)米亞的釘頭字 埃及的圣書字 中美洲的瑪雅字和中國的漢字等 它成為記錄文化的有效工具 4 口語和書面語的變換口語句式較為短小 結(jié)構(gòu)簡單 少用關(guān)聯(lián)詞 顯得活潑而自然 書面語句式多用長句 結(jié)構(gòu)較復(fù)雜 關(guān)聯(lián)詞語用得較多 因而顯得嚴(yán)謹(jǐn) 周密 另外 口語句和書面語句在用詞上也具有明顯的區(qū)別 口語句式大都使用通俗易懂的詞語 書面語句則多由典雅莊重的詞語組成 例22 五四 青年節(jié) 希望中學(xué)邀請校友高明同學(xué)回母校演講 根據(jù)以下材料 請你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們 不超過80字 高明 男 1989年5月1日出生于干部家庭 父親 46歲 中共黨員 大學(xué)畢業(yè) 機(jī)關(guān)工作人員 母親 45歲 大專畢業(yè) 小學(xué)老師 高明2008年畢業(yè)于希望中學(xué) 現(xiàn)為福建大學(xué)外語學(xué)院一年級學(xué)生 身高175厘米 圓臉 小眼 從小喜歡文學(xué) 愛好書法 體育等 小學(xué)時獲得校 優(yōu)秀班干部 稱號和 故事大王 比賽一等獎 初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎 高二時獲得市演講比賽一等獎 大學(xué)時獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎 為了這次回校演講 他閱讀了 演講與口才 大眾幽默 等刊物 寫了一大本讀書筆記 精心準(zhǔn)備了演講稿 放飛青春 答案 示例 高明同學(xué)是我校2008屆校友 現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生 他愛好廣泛 曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作 放飛青春 的演講 此外 還有肯定句和否定句的變換 主動句和被動句的變換 陳述句和反問句的變換 等等 只要掌握每一種句子類型的結(jié)構(gòu)特點 并掌握一定的轉(zhuǎn)換技巧 就一定能做好句式變換題 做變換句式題存在的主要問題及其對策 1 陳述對象不一致 要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用 要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系 2 短句變成了復(fù)句 將短句變成一個長單句時 誤將短句變成了復(fù)句 句中出現(xiàn)兩套主謂結(jié)構(gòu) 這種情況下 要注意找出短句群中的中心句 再按恰當(dāng)?shù)倪壿嬳樞驅(qū)⑵渌叹渥兂尚揎?限定的句子成分