2019-2020年一年級數(shù)學上冊 1和2的認識教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 1和2的認識教案 人教版 教學目標： 1. 使學生正確地數(shù)出數(shù)量是1和2的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字1和2。 2. 掌握1和2的順序以及2的組成，認識“>”。 3. 通過觀察主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育他們從小要愛學習，做事要認真。 教學重點： 理解1和2的含義，掌握2的組成。 教學難點： 正確書寫1和2。 教學過程： 談話導入： 師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請你們看大屏幕。 1. 教學1的認識 觀察主題圖 出示圖片1：1的主題圖。 問：圖上畫的是什么？ 師：你看，這個同學寫字多認真呀！ 請你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？ 生：有1張桌子、1把椅子、1個小朋友、1個鉛筆盒、1個作業(yè)本。 師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、本等數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數(shù)字“1”。 出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）。 2. 理解1的含義 出示圖片2：一只小鹿的集合圖。 問：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來表示？ 師：請你舉起一根小棒。 問：誰來撥出一顆珠子？ 你能說出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？ 學生舉例。 3. 指導寫“1” 師：剛才我們認識了“1”，同學們會數(shù)、會認了，那么“1”怎么寫呢？下面請同學們看大屏幕。 出示課件1：演示1的寫法。 師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？ 生：像小棍。 師：請同學們打開書第7頁，在下面的田字格中描紅，體會“1”怎么寫。 4. 教學2的認識 觀察主題圖 出示課件2：2的主題圖。 師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來了？ 數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。 生：有2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機。 師：2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數(shù)字“2”來表示。這就是數(shù)字“2”。 出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。 問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？ 生：像小鴨子在游水。 5. 理解2的含義 （1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。 問：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來表示？ 找一找自己的身上長著幾個2？ 生：2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等。 （2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。 （3）學生數(shù)圓片 問：1的后面是幾？2的前面是幾？ （4）比大小 出示實物圖：教材第8頁中間的方塊圖。 師：左邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：2） 右邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：1） 2和1比，結果怎么樣？ 生：2比1多。 師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號“>” 這就是大于號，這個式子讀作：“2大于1”。 學生練習讀。 （5）2的組成 依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。 問：這是幾片楓葉？用幾來表示？ 2是由幾和幾組成的呢？ 學生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。 學生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2。 2根可以分成1根和1根。 6. 指導寫“2” （出示課件3）：演示2的寫法。 學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2。 7. 鞏固練習 觀察圖中數(shù)量是1的有誰？數(shù)量是2的有誰？ 出示（課件4） 用手指練習數(shù)的組成，左、右手各舉一個手指。 問：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并） 2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開） 練習書寫 學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進行個別指導。 8. 課堂小結 師：今天我們認識了兩位數(shù)字朋友，是誰呀？板書課題：1和2的認識 1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 1的認識教學建議 人教版 教學建議： 1.數(shù)數(shù)量是1的物體，要通過主題畫數(shù)各種實物，突出它們的數(shù)量都是1。教學時，先讓學生觀察畫上都有什么東西，再引導學生數(shù)數(shù)。還可以讓學生說出教室里數(shù)量是1的物體。例如一扇門、一塊黑板、一張講桌、一本書，使學生初步體會到數(shù)都是從實際中抽象出來的。 2.教學生認數(shù)字1時，先教印刷體，再教書寫體。為了使學生更好地記住字形，可以拿出大小不同的數(shù)字1讓學生認，例如認數(shù)字卡片上的1，認教科書第7頁上的1，還可以翻到教科書第1頁，認頁碼的數(shù)字1。 3.在學生初步了解1的含義、認識數(shù)字1以后，要組織學生進行操作。可以提問：“左邊圈里有幾只小鹿？”“誰能舉出數(shù)量是1的小棒？”接著讓學生在計數(shù)器上撥珠表示1，等等。使學生不僅知道1所代表的實物是多少，而且能夠將抽象的數(shù)的含義具體化，加深學生對1的基數(shù)含義的理解。 4.寫數(shù)字對于初入學的學生來說有一定困難。在教學寫數(shù)字以前要先教執(zhí)筆的方法和姿勢，書寫中要注意的問題，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學時，開始可以把教科書上的練習格和數(shù)字1放大，向學生說明從哪里起筆，到哪里停筆，并且說明1字要寫得稍斜一點，筆道要直。接著教師可以帶著學生進行書空練習，然后在書上的練習格里照虛線描數(shù)字。