九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試卷 （新版）新人教版.doc

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第四單元測(cè)試卷 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．豁免(hu) 嘀咕(zhē) 遍稽群籍(jī) 躡手躡腳(ni) B．癖性(p) 履行(lǚ) 萬(wàn)惡不赦(sh) 津津有味(jīn) C．告稟(bǐn) 陰霾(mi) 怡然自得(y) 恍然大悟(huǎnɡ) D．惻隱(c) 蔑視(mi) 中流砥柱(dǐ) 無(wú)可奈何(ni) 2．下列詞語(yǔ)中字形全對(duì)的一項(xiàng)是( C )(2分) A．盤纏　　延納　　睡眼腥忪　　傳宗接代 B．簽暑　　摳癢　　逢兇化吉　　奮不顧身 C．囈語(yǔ)　　時(shí)辰　　有例可援　　天打雷劈 D．打鼾　　辯解　　冷酷無(wú)情　　雞犬不靈 3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分) A．當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所聽到的一點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過(guò)了。 B．因與詳討?yīng)q太人與安東尼奧一案，遍稽群籍，折衷是非，遂懇其為鄙人庖代，以應(yīng)殿下之召。 C．一顆棗兒從樹上落下，男孩躡手躡腳地走過(guò)去撿棗兒。 D．《威尼斯商人》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，讓人毛骨悚然。 4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( B )(2分) A．為了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校特意請(qǐng)了幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師來(lái)我校上課。 B．社區(qū)“我為保護(hù)古井出份力”活動(dòng)彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個(gè)市民的積極參與。 C．她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三(2)班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動(dòng)和體育比賽。 D．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 5．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分) A．昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬(wàn)方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。 B．“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。 C．對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。 D．古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過(guò)“唯有別時(shí)今不忘，暮煙秋雨過(guò)楓橋”。 6．(荊州中考)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( C )(2分) A．詩(shī)歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達(dá)方式看，可以分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。 B．散文是一種描寫見聞、表達(dá)感受的文學(xué)樣式，它還有“美文”“小品文”“隨筆”之稱。 C．小說(shuō)以敘述故事情節(jié)為中心，通過(guò)人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活。 D．戲劇通過(guò)矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。 【解析】小說(shuō)以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。 7．(黃石中考)東楚中學(xué)開展了“方言上舞臺(tái)”活動(dòng)，下面是小沾同學(xué)為這個(gè)活動(dòng)寫的消息，還差一個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬一個(gè)。(2分) 保護(hù)方言有利于保護(hù)漢語(yǔ)的古音古義，弘揚(yáng)地方特色文化。為此，東楚中學(xué)于3月20日在學(xué)校大禮堂舉辦了一次別開生面的以展示方言魅力為主題的匯演活動(dòng)，學(xué)校八、九年級(jí)各班用方言展示了唱歌、演情景劇、講故事、說(shuō)笑話等二十多個(gè)精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲、掌聲、喝彩聲不絕于耳，讓大家充分感受了方言雅俗共賞的獨(dú)特魅力。 標(biāo)題：東楚中學(xué)舉辦魅力方言匯演活動(dòng)(不超過(guò)16個(gè)字) 8．(黔東南州中考)你所在的“鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)”小組將制作一本名為“最美黔東南，盛名揚(yáng)四方”的相冊(cè)。下面是你們小組拍攝到的兩幅圖片，請(qǐng)任選一幅，結(jié)合標(biāo)題展開想象并描述圖片內(nèi)容。(3分) (示例)圖一：一條彎曲的高架橋高速公路盤繞在延綿的大山之中，銀白色的路面與兩旁蒼蔥的大山構(gòu)成一幅美麗的畫面。高速公路像蜿蜒爬行的巨蟒，又似一條川流不息的河流，昭示著黔東南人民勤勞致富的精神風(fēng)貌。(高速公路架設(shè)起了家鄉(xiāng)黔東南與外界聯(lián)系的橋梁，帶動(dòng)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)__圖二：一群披蓑戴笠的苗族同胞在水田里表演水鼓舞。激昂的鼓樂(lè)、歡快的節(jié)奏、飛騰的水花以及優(yōu)美的舞姿吸引了岸邊的一大群游客，他們用最原始的舞蹈、最自然的舞姿、最燦爛的笑容，詮釋著幸福生活的內(nèi)涵，歌頌著共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。 9．育才中學(xué)將舉行關(guān)于“弘揚(yáng)民族文化”研討會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列各項(xiàng)任務(wù)。(8分) (1)【資料我來(lái)查】在查閱資料時(shí)，你看到下面三則材料，請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行分析，寫出兩點(diǎn)探究結(jié)果。(3分) 【材料一】　4月8日，一場(chǎng)名為“春暖花開”的交響合唱音樂(lè)會(huì)在廣西音樂(lè)廳上演。具有濃郁廣西特色的民族歌曲與西方交響樂(lè)“牽手”，以別開生面的形式演繹了民族文化。觀眾對(duì)這樣的大膽創(chuàng)新報(bào)以熱烈的掌聲。 【材料二】　近年來(lái)，每到節(jié)假日，眾多游客走進(jìn)程陽(yáng)八寨景區(qū)，聽敬酒歌、跳多耶舞、吃百家宴，領(lǐng)略獨(dú)特的侗族風(fēng)情。三江侗族自治縣通過(guò)民俗活動(dòng)的影響力和傳播力吸引更多游客，顯示了民族文化藝術(shù)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的助推力。 【材料三】　“三月三”期間，我市組織“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)。在市民族高中、柳江縣壯文學(xué)校附屬小學(xué)、融水苗族自治縣民族高中等8所“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)?！遍_展對(duì)歌、傳統(tǒng)體育、民族舞蹈等形式多樣的主題活動(dòng)，大力宣傳民族文化，讓獨(dú)具特色的民族文化得到人們的重視、傳承和發(fā)揚(yáng)。 你的探究結(jié)果是： ①以別開生面的形式演繹民族文化，雅俗共賞，獲得群眾好評(píng)。 ②民族文化藝術(shù)助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。(或：民族文化進(jìn)校園，讓民族文化得到重視、傳承和發(fā)揚(yáng)。) (2)【板報(bào)我來(lái)做】為了讓同學(xué)們對(duì)民族文化有更多了解，學(xué)校要出一期宣傳板報(bào)。請(qǐng)你參照示例，為板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。(2分) 示例：民族音樂(lè)知多少 欄目一：民族文化大家談 欄目二：民族歌舞顯魅力 (3)【專家我來(lái)請(qǐng)】育才中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席張華，將前往邀請(qǐng)我市民族文化研究專家李曉冬教授參加此次研討會(huì)，假如你是張華，見到李教授后，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫在橫線上。(3分) 示例：李教授，您好！我是育才中學(xué)學(xué)生會(huì)主席張華。我們學(xué)校將舉行“弘揚(yáng)民族文化”的研討會(huì)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)參加。請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？ 二、閱讀理解(45分) (一)(11分) 家宴(節(jié)選) 時(shí)間：現(xiàn)代。 地點(diǎn)：一個(gè)退休工人的家。 人物：老頭子、老太太。 (幕啟。) (桌上放著豐盛的菜肴。老頭子坐在桌旁拉著京胡，心情不好，因此琴聲干巴巴的沒(méi)有韻味，有些焦躁。) (老太太端著一個(gè)湯碗上來(lái)。) 老太太　今兒個(gè)是怎么了？都過(guò)了十二點(diǎn)了，一個(gè)也不回來(lái)。(看看窗外)我說(shuō)老頭子，老頭子！你怎么一天到晚就知道拉、拉、拉，孩子們到現(xiàn)在還不來(lái)，你就不興去叫叫？(把湯碗放好) 老頭子　我說(shuō)你呀，賤！放著好吃好喝的什么時(shí)候不能吃？非等到禮拜天孝敬那兩個(gè)狼崽子？哼！(又拉京胡) 老太太　別拉了！怎么的啦？狼崽子也是我生我養(yǎng)的，我愿意。孩子們一個(gè)禮拜就回來(lái)一次，樂(lè)樂(lè)呵呵地有啥不好？上個(gè)禮拜也不知道你吃錯(cuò)了什么藥，罵完了老大罵老二，你看把你能的。我買的菜我做的飯，要罵也輪不到你。你看看，罵得孩子們都不敢回來(lái)了。 老頭子　是我要罵的？要不是你總在我耳邊叨叨叨、叨叨叨，怨兒媳婦不幫你燒飯做菜，怨兩個(gè)狼崽子不幫你收拾收拾，累得你頭疼腰疼屁股疼，我能罵他們？說(shuō)我。 老太太　啊，我說(shuō)了，我也沒(méi)叫你罵他們。你要是心疼我就不能幫我做些事？一天到晚拉你那個(gè)破胡琴。 老頭子　哎，你說(shuō)對(duì)了，我現(xiàn)在就是“拉胡琴的兒子——吱(自)咕(顧)吱(自)”。他們不來(lái)更好，咱們吃。來(lái)，吃。 老太太　可也是，好不容易把他們拉扯大了，連禮拜天都不回來(lái)了，讓我白做了這么多菜。 老頭子　我說(shuō)你這個(gè)人，就是賤。平時(shí)咱們就不能吃好點(diǎn)？非要攢到禮拜天讓他們來(lái)胡吃海造？跟鬼子進(jìn)村一樣。 老太太　你這個(gè)人怎么專會(huì)說(shuō)別人？你就不先檢查檢查自己？你干嘛平時(shí)盡抽煙袋鍋，到禮拜天就買一包“紅塔山”孝敬那兩個(gè)狼崽子？哼，說(shuō)我。 老頭子　啊，買“紅塔山”怎么了，我就有一到禮拜天就抽“紅塔山”的毛病，你管得著嗎？ 老太太　(拿起放在桌上的“紅塔山”)那你抽啊，怎么都過(guò)去大半天了，你還沒(méi)拆包啊？我說(shuō)你啊，才真是賤！ 老頭子　你！我說(shuō)你怎么老愛瞎叨叨，少說(shuō)兩句行不行？他們不來(lái)，我們是不能吃還是怎么的？來(lái)，吃！你來(lái)啊，老往外瞅個(gè)啥？ 老太太　哎，我說(shuō)，咱們還是再等一會(huì)兒，行不？孩子們念書那時(shí)候，咱們家多久也是等人齊了才開飯，這還是你定下的規(guī)矩。 老頭子　說(shuō)那些干啥？現(xiàn)在他們不是翅膀都硬了嗎？ 老太太　唉——你說(shuō)，他們沒(méi)長(zhǎng)大那會(huì)兒，天天盼著他們長(zhǎng)大，可一眨眼他們?cè)趺炊奸L(zhǎng)大了呢？ 老頭子　唉，我也覺得快了點(diǎn)。老大上小學(xué)那天，天下著雨，我背著他，你在旁邊打傘送他上學(xué)去，就跟昨天的事一樣…… 老太太　可不是咋的。那次他考試不及格，嚇得不敢回家，把我急得到處找。等我找到他以后，你猜孩子說(shuō)啥？說(shuō)怕爸爸打他……你從來(lái)就沒(méi)對(duì)孩子好過(guò)，不是打就是罵。上個(gè)禮拜天，你要是不罵孩子，這會(huì)兒一家人早就樂(lè)呵呵地坐在一起吃飯了。 10．老頭子說(shuō)老太太“放著好吃好喝的什么時(shí)候不能吃？非等到禮拜天孝敬那兩個(gè)狼崽子？”老頭子是不是真的不想把好吃好喝的留給兒子們吃呢？老頭子為什么要說(shuō)這話呢？(3分) 不是。從后面老太太說(shuō)老頭子把好煙留給兒子們的話中可以看出來(lái)。這話純屬是盼兒子們回家，可總是不見他們蹤影的氣話。 11．老頭子拉胡琴，除了愛好外，請(qǐng)你推測(cè)一下其他原因。(3分) 兒子們不常在家，心中寂寞，以拉胡琴來(lái)排解。(意思對(duì)即可) 12．慈母之恩，永難報(bào)答。最能體現(xiàn)這句話意思的古詩(shī)是：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眱号谕猓赣H在家時(shí)時(shí)牽掛，能體現(xiàn)這句話意思的俗語(yǔ)是：“兒行千里母擔(dān)憂?！?3分) 13．請(qǐng)你給這兩個(gè)兒子點(diǎn)一首歌，勸他們常回家去看看父母。你認(rèn)為哪首最合適？(2分) 示例：《?；丶铱纯础返?。 (二)(杭州中考)(18分) 回家 徐風(fēng) 已近年關(guān)，隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃。火車的汽笛聲頻繁地響起。一條悠長(zhǎng)的巷道里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來(lái)清脆的電話鈴聲。 媽，再過(guò)一兩個(gè)小時(shí)我們就到家了，晚飯回家吃，一年沒(méi)吃到您做的飯了，呵呵。 你這孩子，咋突然就改主意了？不早講，也好讓媽提前高興著，剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢。 不是想給您個(gè)驚喜嗎，呵呵。 好好好，媽這就準(zhǔn)備去。苗苗奶奶放下電話，苗苗，你都聽到了吧，你爸媽一會(huì)就到家嘍，自己好好玩，奶奶給你做好吃的。奶奶臉上的皺紋一下全舒展開了。 五歲的苗苗聽說(shuō)爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口。奶奶扶起被門檻絆倒的孫子，輕拍了下孫子的小腦瓜，樂(lè)呵呵跑進(jìn)了廚房。 就是，有錢沒(méi)錢也得回家過(guò)年嘛。你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一邊自言自語(yǔ)，一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準(zhǔn)備就緒，額頭上竟沁出了一層細(xì)密的汗珠。瞅著還算豐盛的菜肴，關(guān)鍵都是兒子媳婦愛吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了幾下腰，卻并不急著點(diǎn)火。天寒地凍的，等著兒子媳婦回家邊炒邊吃。也就在此時(shí)她才忽然想起小孫子，好像老一會(huì)沒(méi)聽到動(dòng)靜了，心里不知咋的“咯噔”一下，邊喊邊出了廚房，無(wú)人應(yīng)答。 苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院，犄角旮旯，仍不見小孫子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案，她大聲呼喊著追出巷子，來(lái)到街上，四下里飛速掃了一遍，眼里滿是失望和驚恐。 這個(gè)節(jié)骨眼上孫子要是出點(diǎn)啥事，這個(gè)年還咋過(guò)？我咋向他爸媽交代？老天爺??！苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。 天色漸晚，還飄起了雪花。 咱這兒就巴掌大的地方，何況還報(bào)了警，他們很快就能把苗苗找到的。 鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎失控的苗苗奶奶，一陣急促的鈴聲驟然響起。 真懸哪！苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。 鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來(lái)，問(wèn)：咋了？到底說(shuō)啥了？ 孩子在車站警務(wù)室呢！苗苗奶奶帶著哭腔說(shuō)。 咱咋就沒(méi)想到呢？車站離這里不是很遠(yuǎn)。 敢情這孩子是去接站了，等不及了。 哎喲喂，你說(shuō)這么點(diǎn)小孩，幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了。 麻煩你們幫我再守會(huì)家，我去把孩子弄回來(lái)。苗苗奶奶邊說(shuō)邊往外走。 讓老劉守著，我們幾個(gè)陪你一塊去吧，天黑路滑的。幾個(gè)熱心的鄰居前后攆了上去。 工夫不大，一行人來(lái)到警務(wù)室。還未進(jìn)門，苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。 苗苗奶奶氣不打一處來(lái)，緊走幾步，推門闖了進(jìn)去，也忘了跟警察道謝，一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來(lái)，抬手屁股上就一巴掌：你個(gè)小冤家，差點(diǎn)把奶奶嚇?biāo)溃? 奶奶不講理，我又沒(méi)做錯(cuò)事。反應(yīng)過(guò)來(lái)的苗苗咧著嘴委屈地辯解。 還沒(méi)錯(cuò)呢？奶奶又舉起巴掌。 孩子畢竟小嘛，沒(méi)丟就萬(wàn)幸了。鄰居勸住苗苗奶奶。 警察抱起苗苗，笑說(shuō)：大娘，消消氣，您往別處想想看，孩子今天這個(gè)舉動(dòng)是不是挺招人疼？他跟我們講他爸爸電話里說(shuō)給您一個(gè)驚喜，他也要給他爸媽一個(gè)驚喜呢。多乖，多懂事。 苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子，忍不住老淚直流。 此時(shí)，“嗚——嗚——”似是火車進(jìn)站的汽笛響起，雪花也越發(fā)歡快起來(lái)。 (選自《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)) 14．小說(shuō)中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會(huì)去車站接爸媽？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分) 時(shí)常念叨，一直想去看望爸媽；聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話；聽說(shuō)爸媽回家，他沖到了大門口；天天伸長(zhǎng)脖子盼爸媽回家；奶奶到處找不到苗苗。 15．分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所反映的人物心理。(6分) (1)苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。 因找不到孫子而驚恐害怕、萬(wàn)分自責(zé)的心理。 (2)苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。 得知孫子下落時(shí)如釋重負(fù)而又后怕的心理。 16．小說(shuō)兩處寫雪花，各有什么作用？(4分) 第一處，交代了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，加深了奶奶的焦慮和恐慌。第二處，渲染了輕松、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團(tuán)聚的愉悅心情。 17．關(guān)于小說(shuō)主題，有以下三種說(shuō)法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分) 第一種：表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。 第二種：體現(xiàn)鄰里之間相互關(guān)愛的人間溫情。 第三種：反映留守家庭的生存現(xiàn)狀，引發(fā)人們的關(guān)注與思考。 示例：同意第三種說(shuō)法。小說(shuō)通過(guò)寫苗苗爸媽即將回家時(shí)家里發(fā)生的故事，反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀：青壯年外出打工，家人聚少離多；老人小孩得不到充分的關(guān)愛和照顧；留守家庭成員對(duì)親情的渴望。留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，需要社會(huì)關(guān)注和思考。 (三)(隨州中考)(16分) 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了一個(gè)小高潮。繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩(shī)，讀散文和家書，分享曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)、甚至改變過(guò)自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，嘉賓有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花谷里走來(lái)的普通夫婦等。 ②一段文，一首詩(shī)歌，一封信，一個(gè)故事……《朗讀者》并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，也沒(méi)有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡(jiǎn)單地回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并當(dāng)眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，是繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類節(jié)目。 ③《朗讀者》給觀眾帶來(lái)的并非視覺沖擊和戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)的，有些人會(huì)忘卻，有些人則會(huì)愛上朗讀，并保持這種習(xí)慣，忙里偷閑，朗讀自己喜愛的文字。 ④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂(lè)節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的記憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。如今的熒屏到處都是喧鬧的娛樂(lè)節(jié)目，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。 ⑤經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)方面，已經(jīng)越來(lái)越充裕，但在精神方面，仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過(guò)于緊張，心理壓力太大，希望生活節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，這也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》的意義所在。 ⑥事實(shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書節(jié)目，這些節(jié)目大都偏重于介紹圖書、作者和時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒(méi)有延伸到情懷方面，也就容易走向高冷化，導(dǎo)致受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷與文字連接在一起，更容易觸動(dòng)觀眾的同理心，抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心的深處。 ⑦諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大觀眾的好評(píng)，這不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂(lè)節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神?！独首x者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o、優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來(lái)。 (選自xx年2月21日《中國(guó)青年網(wǎng)》，有改動(dòng)) 18．本文的中心論點(diǎn)是《朗讀者》的成功是人文精神的回歸。(4分) 19．第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(5分) 對(duì)比論證，將《朗讀者》與其他電視臺(tái)讀書節(jié)目相比較，強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》貼地氣”。 20．第⑦段中加點(diǎn)字“這”指什么？(4分) 部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。(意近即可) 21．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( C )(3分) A．《朗讀者》的成功，說(shuō)明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。 B．《朗讀者》喚起大眾對(duì)朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來(lái)一股清流。 C．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛。 D．文中的“人文精神”包含人們對(duì)文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧?kù)o的渴望。 三、作文(50分) 22．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 陽(yáng)光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓…… 請(qǐng)以《________悄然綻放》為題目，寫一篇作文。 要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②文體不限(有明顯的文體特征，詩(shī)歌除外)；③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范字書寫；④不少于600字。