安徽省七年級生物上冊 3.1.1《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案4 （新版）新人教版.doc

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藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物 教學目標： 1、知識目標： （1）對比說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結構特點 （2）分別說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關系。 2、能力目標： （1）培養(yǎng)自己的自學能力、合作交流能力以及展示自我能力。 （2）通過對圖片的觀看、實物的觀察，培養(yǎng)和訓練觀察能力和思維能力 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過大量的圖片、實物標本，體驗大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學習、將來報效祖國的美好愿望。同時培養(yǎng)辨證地看待生物進化的觀點。 教學重點和難點： 重點：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結構特點 難點：生物進化觀點的形成 教學過程： 創(chuàng)設情境 導入新課： 生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種。那么，生物圈中有哪些綠色植物呢？請學生們回答。 今天我們來學習其中的前三類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，它們統(tǒng)稱為孢子植物。 一、藻類植物： （一）問題引導 自主探究： 請同學們結合下列問題，自學藻類植物部分，嘗試解決： ①觀察課本圖片，說出單細胞藻類、多細胞藻類，淡水藻和海水藻有哪些？ ②結合當地的常見藻類植物（實物標本），觀察課本圖，然后回答：這些藻類植物生活在什么環(huán)境中？它們有專門的根莖葉等器官嗎？ ③藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關系？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內交流自學成果，然后推選代表回答，其他同學進行補充； 2、請同學們回答：①.海帶有根、葉嗎？海帶靠什么來吸收水分和無機鹽？ 3、為什么海帶、紫菜屬于綠色植物，而不是綠色呢？ （三）視野拓展 感悟提升： 詩句“西湖春色歸，春水綠于染”中的“綠”指的是什么植物？為什么春天湖水才會變綠呢？ 二、苔蘚植物： （一）問題引導 自主探究： 請同學們結合下列問題，自學苔蘚植物部分，嘗試解決： ①你知道哪些苔蘚植物？苔蘚植物與藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同？ ②從形態(tài)看，苔蘚植物與藻類植物有什么主要區(qū)別？這與它們的生活有關系嗎？ ③苔蘚植物與人類的關系如何？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內交流自學成果，然后推選代表回答，其他同學進行補充； 2、請同學們回答：①.為什么苔蘚植物一般比較矮?。? ②.苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？ （三）視野拓展 感悟提升 詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”中“苔痕”指的是哪一類植物？ 三、蕨類植物： （一）問題引導 自主探究： 請同學們結合下列問題，自學蕨類植物部分，嘗試解決： ①蕨類植物與苔蘚植物相比，生活環(huán)境有什么不同？ ②從形態(tài)看，蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物有什么主要的區(qū)別？ ③蕨類植物與人類的關系？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內交流自學成果，然后推選代表回答，其他同學進行補充； 2、請同學們回答：為什么蕨類植物長得比較高大？現在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？ （三）視野拓展 感悟提升 1、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于什么植物？ 2、同學們看過很多關于“恐龍生活的年代”的動畫片。請同學們想一想恐龍時代的森林中的樹木與現在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現在還存在嗎？ 鞏固練習 檢測反饋： 1、將下列植物類群的名稱與相應的特征用線連起來： 藻類植物 具有根、莖、葉，體內有輸導組織 苔蘚植物 沒有根、莖、葉的分化 蕨類植物 植株矮小，莖、葉內沒有輸導組織 2、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸內的內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色，這是因為 。 3、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后，這里許多綠茸的苔蘚植物不見了，這是因為 。 4、右圖是幾種植物的形態(tài)示意圖，請分析回答： A B C （1）寫出圖中三種植物所屬的植物類型：A_______B_________C__________; (2)圖中的A植物生活在____________中，結構簡單，沒有________________的分化；植物B出現了_____________的分化，但沒有_________________，因此植物長的很矮小；植物C具有了運輸物質的_________,起支持作用的機械組織，因而長的比較高大； （3）結合上述對三植物的分析，推想一下它們從低等到高等的排列順序__________（用圖中序號表示） 梳理總結 反思升華： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物 生活環(huán)境 形態(tài)結構 與人類關系 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物