內(nèi)蒙古鄂爾多斯市八年級物理上冊 2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學設(shè)計 （新版）新人教版.doc

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聲音的產(chǎn)生與傳播 教案背景： 1、課題《聲音的產(chǎn)生與傳播》 2、面向?qū)W生:初二 學科：物理 3、課時:1課時 4、學生課前準備： （1）自主預習教材內(nèi)容，完成學案中的“課前預習” （2）搜索與《聲音的產(chǎn)生與傳播》相關(guān)的文字資料和圖片資料。 5、教師課前準備： （1）教學多媒體課件 （2）與聲音的產(chǎn)生與傳播有關(guān)的實驗用品，例如音叉、小錘等。 教材分析： 聲音是我們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本章講述的是一些與學生的生活和學習有關(guān)的聲學初步知識。對培養(yǎng)學生的問題意識、信息意識、探究意識、創(chuàng)新意識、合作意識以及科學態(tài)度都有積極的、不可替代的作用。 而本課題研究的是聲音的產(chǎn)生與傳播，從知識和技能上應該掌握聲音是如何產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)和聲音的快慢三個問題。為了體現(xiàn)“物理是生活中的物理”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設(shè)計了一些探究實驗。 教學目標： 知識與技能：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度；知道聲速在固體中最大、氣體中最小。 過程與方法：通過探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質(zhì)”和“真空罩中的鬧鐘”的實驗，鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理；注意在活動中培養(yǎng)學生善于交流和合作的意識。 教學重點與難點： (1) 聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。 (2) 引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。 教學方法：觀察法、實驗法、探究法 教學過程：播放一段音樂：泰坦尼克號（主題曲MV）_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 原聲歌曲 泰坦尼克號 席琳迪翁 泰坦尼克號中的主題歌曲非常動聽，男女主角的最后對白催人淚下，但是假如沒有聲音，把男女主角的真情對白改為打手勢來表達，那感情表達的還能那么準確嗎？還能那么催人淚下嗎？由此可見，聲音對人類有重要的意義，是人類思想與感情交流的基礎(chǔ)，并且與我們的生活也有密切關(guān)系。你聽過哪些既美妙又神秘的聲音呢？ 經(jīng)典古箏曲B：38梁祝 -音樂視頻 在線觀看 視頻下載-56網(wǎng)視頻百度搜索_薩克斯曲茉莉花，還有獅吼、虎嘯、鳥鳴、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的風聲…… 那么這些美妙的聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？ 一、聲音的產(chǎn)生 探究并舉例：讓全班同學都摸正在發(fā)聲的音叉然后討論回答，討論后再舉出其他聲音產(chǎn)生的例子。（注：讓同學自己探究，比如摸自己發(fā)聲的喉嚨……最后看書上的圖片并填空。） 點撥：一切發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲停止。 過渡：物體正在發(fā)聲，但是物體發(fā)聲你就能聽見聲音嗎？你是怎么聽見聲音的？釣魚的人為什么不愿意旁邊的人大聲說話呢？ 自主探究：聲源振動發(fā)出聲音，在空氣中傳播，傳到人耳中，反映到人腦中我們就聽見了聲音。魚之所以會被嚇跑，是因為聲音由空氣中傳入水中把魚嚇跑了。 點撥引導：聲音是怎么傳播的呢？以什么形式傳播的呢？ 二、聲音的傳播 自主學習：大家看課本 31 頁后討論。 小組代表發(fā)言：聲源振動，引起空氣振動，最后傳到人耳。由于空氣振動形成疏密相間的聲波，就像水波波紋一樣有高有低。 點撥提升：聲音以聲波形式傳播。 （注：半數(shù)以上學生能說出此過程。） 點撥：聲音以聲波的形式傳播。 實驗探究：聲音可以在空氣中傳播，還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢？有什么例子可以證明呢？ 請看視頻：百度圖片搜索_液體能夠傳聲的圖片，百度圖片搜索_固體能夠傳聲的圖片，百度圖片搜索_氣體能夠傳聲的圖片 請同學們討論后舉例回答。 學生討論后小組發(fā)言： A ：聲音可以在水中傳播。（例：釣魚時大聲說話會把魚嚇跑；把一根管子伸進海水下，可以聽見遠處船只航行的聲音；海豚在海中的叫聲能被人聽見。） B: 聲音能在固體中傳播。（例：在某一間教室敲暖氣管，一座樓的每個教室都能聽到敲擊聲；古代人打仗，先鋒官把耳朵貼地聽一下，就能聽到遠處敵軍行進的聲音；在課桌一端很輕的敲擊一下，在另一端耳桌面就可以清楚的聽見敲擊聲，而不貼桌面就聽不見。） C ：真空不能傳播聲音。（例：月球上沒有空氣，宇航員不能直接對話，要靠無線電。百度圖片搜索_宇航員用無線電交流圖片的搜索結(jié)果） 點撥提升：聲音可以在氣體，液體（如水），固體（如鋼鐵、木頭、土壤）等物質(zhì)中傳播，真空中不能傳聲，但電磁波可以在真空中傳播。 請看圖片：百度圖片搜索_劉翔比賽圖片 大家討論：（1）百米賽跑時，運動員看到發(fā)令槍冒煙后起跑，還是聽到槍聲后起跑？ （2）這個現(xiàn)象說明了什么？ （3）若給你一個秒表，采用什么做法你能估測出槍聲從百米起點傳播到終點所需的時間？ （4）通過這種做法你能估測出聲每秒傳播的距離嗎？與同學交流合作進行回答。（見課本 33 頁） 學生討論結(jié)論：有同學可以說出 s=100m，t是從看見冒煙到聽見槍響的時間，則聲速 v=s/t。但有同學對未計算光傳播所需要的時間提出質(zhì)疑，也有同學說光傳播速度極快，所以短距離內(nèi)光的傳播時間可以忽略不計。 點撥：聲速比光速慢的多，所以光速在短距離內(nèi)傳播所需要的時間不計。故 v=s/t 此計算方法可行。 過渡：聲音既然是傳播的，那就涉及到一個快慢問題，也就是聲音有速度。介質(zhì)有很多種，各種介質(zhì)性質(zhì)都不一樣，所以傳播聲音的速度也不一樣。自學課本表格中列出的聲音在各種介質(zhì)中常溫下的傳播速度。大家看表格后得出什么結(jié)論？ 學生看表格后，得出結(jié)論：聲音在氣體、液體、固體當中的傳播速度依次加快。（注：有半數(shù)學生得出了此結(jié)論。） 學生小結(jié)：本節(jié)課主要講了聲的產(chǎn)生原因和傳播條件，聲的傳播形式以及聲速。 板 書 設(shè) 計 一 聲音的產(chǎn)生。 一切發(fā)聲的物體都在振動。 二 聲的傳播 聲音以波的形式傳播。 三、 聲速： 聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度依次加快。 教學反思： 在授課過程中充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學生探究聲除了可以在空氣中傳播，還可以在液體固體等物質(zhì)中傳播。探究完聲的傳播形式、聲的介質(zhì)以后，討論了頁的討論：聲傳播有多快。充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學習方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導下，學生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲的產(chǎn)生原因、傳播形式和傳播條件以及聲速等知識。授課方式與授課過程很好的體現(xiàn)了新課標的探究性學習方法，并且達到了預期的教學效果。 有效訓練 一、填空題 1．聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播． 2．龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳． 3．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明______________． 4．東城小學的同學敲鑼打鼓列隊歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，再通過_________向四周傳播開來． 5．夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因為聲音在固體中比氣體傳播得______． 6．通常我們聽到聲音是靠____________傳播的． 7、雷雨天總是先看到閃電后聽到雷聲，這是因為_________ 8.我們知道月球上沒有空氣，登上月球的宇航員們即使相距很近，也聽不到對方的講話聲，這是因為________________不能傳聲. 二、選擇題 9.（多選）關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是 A.物體只要振動就一定能發(fā)出聲音 B.聲源一定在振動 C.不振動的物體不發(fā)聲 D.振動快的物體能發(fā)聲，振動慢的物體不能發(fā)聲 10.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是 A.鋁、海水、空氣 B. 鋁、空氣、海水 C.空氣 、鋁、海水 D.空氣、海水、鋁 11.你有這樣的體會嗎？當你在曠野里大聲唱歌時，不如在房間里大聲唱歌聽起來響亮.下列說法中正確的是 A.曠野里空氣稀薄 B.在房間里原聲和回聲混在一起，使原聲加強 C.房間里空氣不流動 D. 以上說法都不對 12.下列說法中正確的是 A.在教室里講話時聽不到回聲是因為教室里沒有回聲 B.百米比賽時，計時員聽到發(fā)令槍響時開始計時 C.聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s D.聲音能夠在任何物體中傳播 三、計算題 13.某同學走在兩山之間大喊一聲，聽到一個回聲，經(jīng)過6 s后又聽到另一個回聲.這個同學到兩山的距離分別是多少？（已知兩山相距1200 m，當時氣溫為15 ℃） 14.我們可以利用回聲測量海洋的深度，當從海面發(fā)出聲音3 s后接收到回聲時，測量出此處海洋的深度是多少？（聲音在海水中的傳播速度是1540 m/s）