2019-2020年一年級語文上冊 我在街上識漢字 1教學(xué)反思 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 我在街上識漢字 1教學(xué)反思 語文S版 字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但識字教學(xué)比較單調(diào)、枯燥，字詞教學(xué)的低效率一直困擾著語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。怎樣才能使枯燥無味的識字課上得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?現(xiàn)在，我想談?wù)勛约涸诮陶Z文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文版)的識字課《我在街上識字》的一點(diǎn)體會(huì)和做法 整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，我都努力做到，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的情境，讓學(xué)生走進(jìn)識字情境，提高教學(xué)質(zhì)量。 一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境。 這節(jié)課，我努力運(yùn)用多種形象直觀的的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中愉快地識字。如：導(dǎo)入新課時(shí)，課件演示街頭圖片,通過多媒體課件演示，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生逛街的情境。讓學(xué)生在街上邊逛邊認(rèn)字，激起識字的興趣。又如：在學(xué)習(xí)、鞏目生字詞的讀音時(shí)，我制作了字卡。通過向?qū)W生介紹在逛街時(shí)看到的建筑物，生動(dòng)活潑地復(fù)現(xiàn)生字詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，讓學(xué)生在愉快的情境中不知不覺地識記生字。 二、組織各種各樣的游戲和活動(dòng)。 兒童好動(dòng)、愛玩，游戲和活動(dòng)伴隨著他們成長，因而我注意組織兒童喜歡的各種游戲和活動(dòng)，使教學(xué)有趣味性，讓學(xué)生在玩、樂中學(xué)。 1.找朋友游戲 讓學(xué)生掌握了生字詞的讀音后，為了將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷中的事物與漢字漢語聯(lián)系起來，開展了“找朋友”的游戲。師將字卡發(fā)到小朋友手上，沒有字卡的小朋友說出字卡上的詞，并說要跟它做朋友，那么拿著這個(gè)詞卡的小朋友就跑出來答道：我在這里，我來跟你交朋友！這時(shí)，學(xué)生們在腦子里積極回憶、搜集所認(rèn)識的字詞，爭先恐后地?fù)屩敖慌笥选绷恕? 2.猜字謎游戲 為了進(jìn)一步鞏固會(huì)寫字，我采用了猜字的游戲來鞏固。先請一位學(xué)生上臺(tái)面對同學(xué)們，教師指定一個(gè)字，全體同學(xué)對著他書空，然后由這名學(xué)生猜出是什么字。這樣讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了筆畫，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的三個(gè)字。 3.書寫展示、評議 指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，講清楚書寫要領(lǐng)之后，我通過舉行書寫展示、評議的形式，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，再把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評議交流，讓學(xué)生體驗(yàn)識字、寫字的樂趣。 三、提供自由、廣闊的識字舞臺(tái)。 我注重在教學(xué)中啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)，相互交流各自的識字方法和體會(huì)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和展示學(xué)生識字的舞臺(tái)。如引導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)小老師教字，讓學(xué)生想：有什么好辦法可以牢牢地記住它們?并教其他同學(xué)怎樣書空、數(shù)筆畫、練習(xí)組詞，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生的思維放飛了。這讓他們都享受到自己成功的樂趣，也分享別人的快樂。還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生形成自主識字和自主學(xué)習(xí)的的興趣、能力和習(xí)慣。 最后，我還樹立語文大課堂觀，處理好學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)外聯(lián)系起來，教學(xué)不局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，培養(yǎng)識字能力。學(xué)完了本課要求認(rèn)識的字以后，我又跟學(xué)生說：讓我們再到我們所熟悉的街上去看看吧！課件演示其他的街道圖片，指名認(rèn)讀，并帶讀，教一教其他同學(xué)。生活當(dāng)中處處有漢字，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、廣闊、蝓快的識字舞臺(tái)，把課外知識引入課堂，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望和興趣。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 我在街上識漢字 1教案 語文S版 字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但識字教學(xué)比較單調(diào)、枯燥，字詞教學(xué)的低效率一直困擾著語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。怎樣才能使枯燥無味的識字課上得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?現(xiàn)在，我想談?wù)勛约涸诮陶Z文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文版)的識字課《我在街上識字》的一點(diǎn)體會(huì)和做法。 　　整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，我都努力做到，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的樂園，讓學(xué)生走進(jìn)識字的樂園，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　樂園一：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境。 　　這節(jié)課，我努力運(yùn)用多種形象直觀的的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境呻愉快地識字。如：導(dǎo)入新課時(shí)，我問學(xué)生：同學(xué)們，請看，誰來了，(課件演示藍(lán)貓)今天，藍(lán)貓哥哥就帶你們到街上去逛一逛，請大家閉上眼睛，我們坐上公共汽車開始出發(fā)了。到了，請看。(課件演示街頭圖片)通過多媒體課件演示，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生逛街的情境。讓學(xué)生在街上邊逛邊認(rèn)字，激起識字的興趣。又如：在學(xué)習(xí)、鞏目生字詞的讀音時(shí)，我制作了各色各樣的水果字卡和各種動(dòng)物的詞卡。通過向?qū)W生介紹在逛街時(shí)遇到的水果朋友，學(xué)生跟小動(dòng)物去逛街這樣的情境，生動(dòng)活潑地復(fù)現(xiàn)生字詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，讓學(xué)生在愉快的情境中不知不覺地識記生字。 　　樂園二：組織各種各髯的游戲和活動(dòng)。 　　兒童好動(dòng)、愛玩，游戲和活動(dòng)伴隨著他們成長，因而我注意組織兒童喜歡的各種游戲和活動(dòng)，使教學(xué)有趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。 　　1.摘蘋果游戲 　　讓學(xué)生掌握了生字詞的讀音后，為了將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷中的事物與漢字漢語聯(lián)系起來，我讓學(xué)生說詞擴(kuò)詞，增加詞匯量，積累詞語。開展了“摘蘋果”的游戲。師：蘋果樹上長滿了蘋果，(蘋果上寫了生字)你會(huì)用哪一個(gè)擴(kuò)詞，擴(kuò)得最多的，這蘋果就送給你。這時(shí)，學(xué)生們在腦子里積極回憶、搜集所認(rèn)識的字詞，爭先恐后地?fù)屩l(fā)言。 　　2.猜字謎游戲 　　課間輕松時(shí)，我一改以往唱歌、跳舞，做課間操的習(xí)慣，而是開展猜字謎的游戲，先由學(xué)生自由說給大家猜，然后由教師說給大家猜，“曰字加豎彎鉤就是……”，“口字加豎就是……”，“么字加捺就是……”，讓學(xué)生在休息中輕松地認(rèn)識漢字，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的三個(gè)字。 　　3.書法比賽 　　指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，講清楚書寫要領(lǐng)之后，我通過舉行書法比賽的形式，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，再把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評比交流，讓學(xué)生體驗(yàn)識字、寫字的樂趣。 　　樂園三：提供自由、廣闊的識字舞臺(tái)。 　　我注重在教學(xué)中啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)，相互交流各自的識字方法和體會(huì)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和展示學(xué)生識字的舞臺(tái)。如引導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，我問學(xué)生，這十一個(gè)生字朋友，你有什么好辦法可以牢牢地讓住它們嗎?這一下子，學(xué)生可忙開了，有的學(xué)生編順口溜來記，有的學(xué)生用加一加，減一減的辦法來記，有的學(xué)生編故事來記……課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生的思維放飛了。再組織他們交流，給他們提供一個(gè)展示自己識字方法的機(jī)會(huì)，讓他們都享受到自己成功的樂趣，也分享別人的快樂。還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生形成自主識字和自主學(xué)習(xí)的的興趣、能力和習(xí)慣。 　　我還樹立語文大課堂觀，處理好學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)外聯(lián)系起來，教學(xué)不局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，培養(yǎng)識字能力。學(xué)完了本課要求認(rèn)識的字以后，我又問學(xué)生：你們還想到其他的地方逛街嗎?課件演示其他的街道圖片，指名認(rèn)讀，并帶讀，教一教其他同學(xué)。又讓學(xué)生把周末逛街時(shí)買的東西拿出來，和同學(xué)交流你認(rèn)識的字。有的同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品，認(rèn)識“墨水、筆記本、鋼筆”等字。有的同學(xué)買了食品，認(rèn)識“糖果、餅干、牛奶”等字。有的同學(xué)買了生活用品，認(rèn)識了“服裝、盆子、牙刷”等字……學(xué)生帶來的東西五花八門，種類繁多，認(rèn)識的字也多。生活當(dāng)中處處有漢字，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、廣闊、蝓快的識字舞臺(tái)，把課外知識引入課堂，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望和興趣。