2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快快跑（第二課時(shí)）教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快快跑（第二課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱《快快跑》 2.欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2.能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。 3.在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點(diǎn) 一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。 教學(xué)難點(diǎn) 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》 要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 （一）先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 （二）集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一： 教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。 （9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始。 （三）集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二 教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 （四）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。（五）評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。 三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》 （一）課前準(zhǔn)備 用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。 （二）看圖導(dǎo)入（多媒體） 你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。 （三）聽(tīng)曲律動(dòng)——騎竹馬 方法：讓孩子們雙腿分開(kāi)跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過(guò)一些小障礙物，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。 （四）引導(dǎo)模仿 你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。 （五）聽(tīng)賞評(píng)價(jià) 能否用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 四、結(jié)束課業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 快快跑 2 27 5 │5 53 1 │2 27 5 │5 53 1 │ 跳過(guò) 巖石跳過(guò) 山包不要 累壞不要摔倒 …… 課后小記 為了更好的表現(xiàn)孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子： 2/4— │ 0│ 13│ 50│ 得兒駕！ 快 快跑…… 演唱歌曲時(shí)，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過(guò)快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂(lè)句 2 27 5 │5 53 1│2 27 5 │5 53 1│ 跳過(guò)巖石跳過(guò)山包不要累壞不要摔倒 …… 我?guī)ьI(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 演唱效果很好。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我們都是好朋友教案 人教新課標(biāo) 課題 我們都是好朋友 教材類型 所屬學(xué)科 音樂(lè) 第一冊(cè) 授課教師 授課時(shí)間 備課教師 關(guān)鍵字 教案 第一課時(shí)：好朋友 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲。 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。 2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲《好朋友》 1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？ 2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。 3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？ 4：討論交流。 S：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。 6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。 8：富有表情地歌唱。 9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。 11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。 12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。 他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。? 逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 1、分組表演，為歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。 3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。 教后記： 第二課時(shí)：各族小朋友在一起 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》 2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》 2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器） 1、演唱歌曲 2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。） 全世界的小朋友都是好朋友。 二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》 1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。 2：輕聲唱歌詞。 3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX XX XX O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。 4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 5：出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。 6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫(xiě)出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板） 7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門(mén) 8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。 9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。 教后記： 第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。 2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。 2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。 2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙 響： XX XX │ XX XX │ xx X │ 碰 鈴： X X │ X X │ X X │ 三角鐵： X — │ X — │ X — │ 鈴 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 響 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│ 注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。 ②先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。 ③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。 二、伴奏。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等） 三、學(xué)習(xí)。 1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3、跟著琴學(xué)唱歌曲。 4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 四、作業(yè)： 1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。 2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。 教后記: 第四課時(shí)：快樂(lè)的 小舞曲》伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、為歌曲《快樂(lè)的 小舞曲》伴奏。 2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。 3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X —”和 八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1、隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》（歌詞及歌譜） 3、逐一出示節(jié)奏卡片： ① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。 ②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 ③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。 4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換） 6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。 7、有表情地邊歌邊舞。 教后記： 第五課時(shí)：音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。 2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。 2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。 3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？ 4、學(xué)生討論——師總結(jié)： ⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。 ⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。 ⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。 6、分組競(jìng)賽。 教后記：