2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 本課圍繞“詢問時間”這一功能項(xiàng)目，按照時間順序創(chuàng)設(shè)了一個個真實(shí)自然的場景，要求學(xué)生比較熟練地掌握時刻表達(dá)法“What’s the time ? It’s … o’clock .”以及日常交際用語“It’s time to …… You can …..Shall we….？和Let’s …..的復(fù)現(xiàn)”，知識點(diǎn)較多，任務(wù)較重。在教學(xué)中盡量利用情景幫助學(xué)生整體把握課文，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 小學(xué)英語教學(xué)要突出學(xué)生主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)我力求達(dá)到以下幾方面的要求： 1．創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 2．開展多種形式的活動，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)多種活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，注重活動的互動性，培養(yǎng)學(xué)生之間的互動和合作精神。 3．尊重學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的不同知識水平分成合作小組，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 人教PEP 一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s learn 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識能力目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pear，orange，peach， watermelon。 2.初步了解句型Do you like…的用法。 3.理解It tastes good !的含義。 （二）情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水果對健康有益。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.四個單詞orange， pear， peach， watermelon的掌握。 2. It tastes good! 的理解與掌握，尤其是tastes的發(fā)音。 四、教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，卡片，水果實(shí)物。 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。 五、教學(xué)過程： 1. warm-up 師生共唱英文歌曲How are you ? Colour song 設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，消除緊張，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。 2. Free talk: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: … Today, I’m wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange? 設(shè)計(jì)意圖：師生交流情感，集中學(xué)生注意力，為導(dǎo)入新課埋下伏筆。 3. Presentation 課件出示：Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指著其中一個盒子，What colour is it? Guess ! What’s in the box? 依次引出新單詞：orange，pear，peach，watermelon. 設(shè)計(jì)意圖：興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，用孩子喜歡的“猜一猜”引出新課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)活動中。 單詞教學(xué)：師出示圖片桔子，帶讀單詞，并讓喜歡吃橘子的同學(xué)說orange, orange, I like orange. 始終堅(jiān)持詞不離句。出示實(shí)物梨子，讓學(xué)生傳遞著說pear，并讓喜歡梨的學(xué)生說pear, pear, I like pear.出示卡片教學(xué)其余的兩個單詞，watermelon可分為兩部分來教，“water”是“水”，已經(jīng)學(xué)過，“melon”是“瓜”。 設(shè)計(jì)意圖：這些單詞來源于生活，利用實(shí)物和卡片拉近知識與生活的距離，學(xué)生通過看，聽，摸調(diào)動身體的多種器官幫助記憶新詞，并始終堅(jiān)持詞不離句，邊學(xué)邊用。 學(xué)生看圖說單詞，并拼讀字母，每張?jiān)~卡只停留數(shù)秒，讓學(xué)生嘗試快速記憶，生說師寫，將新詞板書在黑板上。完成后，師指生讀。 設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期的重點(diǎn)是字母的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)單詞的同時鞏固字母，并帶有挑戰(zhàn)性，三年級的孩子愛表現(xiàn)，這樣溫故知新且持續(xù)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這里學(xué)習(xí)的深度從聽說上升到了認(rèn)讀。 課件出示一個和幾個水果，區(qū)分單復(fù)數(shù)。 Do you like … ? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./ No, I don’t.回答，形成板書。同桌練習(xí)此句型。 師問學(xué)生：師自己嘗一片，面帶表情說： 設(shè)計(jì)意圖：tastes這種不爆破的音對三年級的孩子是有難度的，這樣分組分詞地讀，將句子分割為單詞，趣味操練，有利于難點(diǎn)的突破和轉(zhuǎn)化。要讓孩子理解這句話的含義，最好使用真實(shí)的情景教學(xué)，考慮到經(jīng)濟(jì)使用的角度，選用了梨子。 4. Pratice Let’s play: Listen, draw and colour.. eg.)Draw a pear. Colour it yellow. 設(shè)計(jì)意圖：避免機(jī)械地重復(fù)，以畫一畫這種孩子認(rèn)為是玩的一種方式鞏固新知，并檢查學(xué)習(xí)成果，在輕松的氛圍中訓(xùn)練孩子耳，腦，心，手協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 5. Consolidation: 將部分孩子的畫予以展示，用詞組重現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。如：pink peach … 使用句型Do you like …?調(diào)查你的家人和好友喜歡吃什么水果，總結(jié)出什么水果最受歡迎。 六、教學(xué)反思： PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its taste good. 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。畫一畫，嘗一嘗這些活動環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與其中，增強(qiáng)了本課的娛樂性，使孩子們在輕松越快的氛圍下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高了孩子們理解和應(yīng)用語言的能力。