2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版 教學內(nèi)容 本課教學內(nèi)容為Unit 6 A Fishing Game的Wonderland 部分。 教學目標 一、基本目標 1) To learn these words: a pingpong table, a ball, bats, hoops, cards, a doll, toy soldiers, tickers 2）Using the sentences the students learned before. 二、發(fā)展目標 1）To be able to make some phrases whit these words. 2) Having the students be able to ask and answer about these words. 三、情感目標 1) To enable the students to ask information about having or not having; 2) To enable kids to feel the euphemism. 教學難點 1) To contract the use of the pattern “to have got” in the plural from of nouns. 2) To learn how to do changing dialogue exercises for shopping. 教學設(shè)備 slides, paper, some toys, tapes 教學過程 Pre-task preparation 1. Rhyme. 2. Daily talk. While-task Procedure: 1. a pingpong table, a ball, bats. What are they doing now? (show the slide) What’s this/that in her hand? (a ball, bats) Have you got a ball? Make some sentences. 2. hoops. Alice and Sue are in the play room, too. (show the slide) What are they doing? Can you play hoop? Have a match 3. cards What else can you play? I’ve got some cards. Can you play cards? What have you got? I’ve got King /Queen/ Jack. 4. a doll A riddle: In the play room, who is sitting on the chair? Have you got a doll ? Can you describe your doll? 5. toy soldiers What can you hear? There must be somebody in the next room. Let’s go and see. Have you got toy soldiers? 6. stickers Have you got any stickers? / How many stickers have you got? Post-task Activities 1. What toys do girls /boys like? What toys have you got? 2. Read the words and do some excises 3. Game. 4. Make dialogues. 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(30)教案 人教PEP 【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall。 【教學難點 】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備Let’s talk / A 部分的教學課件。 3 教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。 4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。 5 學生準備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個） 【教學過程 】 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall。 （2）了解so 的用法。 學生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s so big. 強調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。 （3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 （4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。 （5）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) （1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。 （3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth. I have …. 形容他人時說： He/She has long hair. 形容小動物時說： It has a long nose. （4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如： Look at the monkey. It’s so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. Or: Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has long hair. She is happy. （5）做Let’s practise 部分的練習。 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have …. 接著，教師可以讓另一名學生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。 將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂作傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子來表述。