2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 雞 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 雞 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會(huì)八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。 　　2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個(gè)新詞。 　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語；會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。 　　4.能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個(gè)自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、揭示課題，審題 　　看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？ 　　究竟誰說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。 二、初讀課文，理解大意 　　1.本文主要寫誰的故事？這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系？ 　　2.你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？ 三、學(xué)生自學(xué)、檢查 　　1.自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。 　　2.檢查： 四、學(xué)習(xí)第一自然段 　　1.讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。 　　2. 理解詞語“凄涼” 　　3.再讀課文，說說你讀懂了什么？ 　　4.反饋：寫誰干什么？（日本鬼子——害人民）。 　　5.完成課后第4題。 　　6.有感情地讀一讀。 五、完成作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、齊讀第一自然段 二、學(xué)習(xí)第二——七自然段 　　1.自由讀課文，找出不明白的地方。 　　2.質(zhì)疑解難。 　　3.思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？ 　?。▽W(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流） 　　4.朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。 　　5.戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語讀一讀。 　　6.朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時(shí)間的詞語，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。 　?。ㄩ_飯時(shí)……白天……天黑了……） 　　7.朗讀第五自然段：把每天下的蛋都寫上日期是件很麻煩的事，這位戰(zhàn)士為什么要這樣做？ 　　8.討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？ 　　9.朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？ 　　10.朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？ 　?。ǜ裢夂?，一片凄涼——滿心歡喜，激動(dòng)萬分。） 　　這樣寫有什么作用？ （日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難———八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。） 三、學(xué)習(xí)第八自然段 　　1.讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來？ 　　2.練習(xí)朗讀。 四、小結(jié) 五、完成作業(yè) 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 鵝 2教案 北京版 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。 2.能用“勇敢 昂首挺胸”造句。 能力目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解描寫大白鵝的句子，并能體會(huì)句子表達(dá)的感情。 情感升華： 了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛、勇敢的小動(dòng)物，感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛、勇敢的小動(dòng)物，感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫大白鵝的句子，并能體會(huì)句子表達(dá)的感情。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“突?！薄ⅰ耙苫蟛唤狻钡仍~語。 2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，知道寫的是什么。 3.有語氣地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞的意思，正確朗讀課文。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 師：看到這個(gè)題目，你想會(huì)寫些什么？ 生：我想應(yīng)該寫鵝有多漂亮，寫鵝有趣的事…… 師：到底本文寫的什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。 二、自學(xué)生字新詞。 根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué) 出示提示：1.知道生字如何讀，怎樣寫，應(yīng)注意什么。 2.不懂的生字查字典，組內(nèi)合作解決。 3.能正確讀課文。 解詞： 突兀——本課是高聳的意思。 從容——不慌不忙。 遲緩——緩慢。 昂首挺胸——仰著頭，挺著胸。 嚎叫——大聲叫。 疑惑不解——心里不明白。 引頸——伸著脖子。 糟蹋——本可知浪費(fèi)或損壞。 三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 練習(xí)朗讀，要求學(xué)生正確、流利地讀課文 四、質(zhì)疑。 再讀課文，看看課文中還有哪不明白的，把它畫出來。組內(nèi)相互交流。班中進(jìn)行交流、解疑。 五、作業(yè)。 抄寫課后生字詞。 板書設(shè)計(jì)： 鵝 著 昂 頸 例 鉛 慌 側(cè) 搏 振 瞪 勇 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文，深入理解課文 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題讀，理解課文內(nèi)容，能歸納出自然段的主要內(nèi)容。 2.通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛的動(dòng)物。通過學(xué)習(xí)，能理解句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，從而體會(huì)出“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 3.有語氣地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力；從文中學(xué)到一些寫作的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能掌握文章的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 師：上節(jié)課我們初讀了《鵝》這篇課文，大白鵝給你留下了什么樣的印象？ 生：大白鵝即漂亮又勇敢、可愛。 二、進(jìn)一步理解課文。 1.感悟課文（第一段） 哪段寫了大白鵝漂亮？（第一自然） 從哪能看出大白鵝很漂亮？自讀第一自然段，畫出描寫大白鵝外形的詞語，并說說怎么漂亮了，用自己喜歡的方法理解。 學(xué)生自讀第一自然段，帶著問題邊讀邊思考。 （1）它周身潔白，黃色的雙腳和扁圓的嘴，像嵌在白玉上一樣。……”顏色鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，很漂亮。 （2）從容、穩(wěn)健，昂首挺胸、引頸高歌，一幅昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)很顯大白鵝威武。 師：你能讀出它的漂亮、威武嗎？ 學(xué)生練習(xí)，指名學(xué)生讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.哪個(gè)自然段寫了大白鵝很勇敢呀？（第三自然段） 自讀第三自然段，并用自己的話說說發(fā)生了一件什么事？從哪看出大白鵝非常的勇敢？ 學(xué)生自讀第三自然段，小組自學(xué)。選擇喜歡的方法表現(xiàn)出大白鵝的勇敢。 （表演、朗讀、抓重點(diǎn)詞……） （1）黃鼠狼要偷雞，大白鵝非常勇敢地趕走了黃鼠狼，保護(hù)了雞群。 （2）通過大白鵝一系列的動(dòng)作，寫出了他的威武、勇敢。（表演動(dòng)作，邊說邊比劃） 老師指導(dǎo)朗讀，讀出大白鵝的勇敢，以及作者對(duì)大白鵝的喜愛之情。 學(xué)生練習(xí)，指名讀，相互評(píng)價(jià)。 自己再練、再指名讀，要有所提高。 3.本文還講了什么？ 生：大白鵝第一次下蛋。 師：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)大白鵝下蛋的？ （我發(fā)現(xiàn)大白鵝和往常不一樣了，認(rèn)真的觀察起來，才發(fā)現(xiàn)大白鵝下蛋了。） （“鵝竟破例從水塘走回家” 、“腳像灌滿了鉛” 、“步子遲緩”從中可以看出鵝的腳發(fā)沉，行動(dòng)不方便。“東張西望” 、“神態(tài)慌張”、“鉆進(jìn)雞窩” 、“跑出” 、“嘎嘎地叫” ，說明鵝在尋找什么。“蹲在草地上” 、“平靜下來”，表明他已經(jīng)選好了地點(diǎn)?！斑^了一會(huì)兒，大白鵝悄悄離開了”，大白鵝下完蛋了。） （小作者的心情一定是非常高興的。書中用“我心里真比三伏天吃糧西瓜還高興?！眮碚f明作者的心情的。我覺得書中用得好，非常的形象，三伏天吃涼西瓜，我們很有切身體會(huì)，真是一件很高興的事，而大白鵝下蛋比吃西瓜還高興，可見作者很高興。） （“這家伙真是個(gè)機(jī)靈鬼兒”這句話表達(dá)了“我”對(duì)大白鵝的喜愛與夸贊。機(jī)靈鬼多用于聰明的小孩，作者這樣寫，可見對(duì)大白鵝的喜愛，及他高興的心情） 4.寫作順序。 這段是按照什么順序連句成段寫具體的？ （是按照“我”“發(fā)現(xiàn)變化—仔細(xì)觀察—解除疑問”的順序，把大白鵝第一次下蛋的過程寫具體的。） 師：大白鵝機(jī)靈不機(jī)靈？你們喜歡大白鵝嗎？就請(qǐng)你把大白鵝的聰明、可愛讀出來，讀出你們的喜愛之情。 有感情的朗讀 三、總結(jié)收獲。 從課文中學(xué)到了什么？（用上因?yàn)椤浴? 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.找有關(guān)寫鵝的作文，與課文對(duì)比，從中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 漂亮 鵝 聰明可愛 喜愛 威武勇敢 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握生字詞，掌握課后的反義詞。 2.摘錄有關(guān)的詞語，并做積累，記住。 3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)：課后的練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文 教學(xué)過程： 一、聽寫。 師：讀讀課后第一題的詞語，并記住它們的字形。 學(xué)生自讀詞語，記住字形。 老師聽寫。 二、寫出各詞的反義詞。 沉著（慌張） 遲緩（快速、迅速、敏捷） 糟蹋（愛惜、節(jié)?。? 馬虎（仔細(xì)、認(rèn)真） 自己說說詞義，自己加以思考，進(jìn)行填寫。 指名訂正 三、有語氣地朗讀課文。 自己練習(xí)有語氣地朗讀課文。 指名朗讀自己最喜愛的段落，相互評(píng)價(jià)。 小組之間讀、評(píng)（自己喜愛的段落）。 四、按要求摘錄詞語。 （1）描寫大白鵝樣子的。 （2）描寫大白鵝動(dòng)作的。 （3）表現(xiàn)“我”對(duì)大白鵝喜愛與贊美的。 自己讀題自己動(dòng)筆標(biāo)畫。 指名訂正，看誰找得更多、更準(zhǔn)。 五、作業(yè)。 1.完成課后作業(yè). 2.畫下好詞好句，進(jìn)行積累，背誦。 板書設(shè)計(jì)： 沉著（慌張） 遲緩（快速、迅速、敏捷） 糟蹋（愛惜、節(jié)省） 馬虎（仔細(xì)、認(rèn)真） 課后小記：本課有許多可以啟發(fā)想象的地方，如每次鵝的不同神態(tài)都仿佛在說著什么，就可以讓學(xué)生去想象，進(jìn)行口語練習(xí)，還可以加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)朗讀。