2019-2020年二年級上冊第5課演唱《打花巴掌》教案3.doc

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2019-2020年二年級上冊第5課演唱《打花巴掌》教案3 教學內(nèi)容: 能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 教學目標： 1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。 2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。 3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。 教學難點： 1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。 教學準備： 電子琴、多媒體。 教學過程： 一、游戲?qū)搿? 1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？ 握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！ 親愛的同學┃你真 棒┃ 2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。 3、他們給我們帶來了一首北京童謠！ 二、教學新歌。 同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題） 1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教師范唱。 2、問題： a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充） 3、那誰聽到了都有什么花呢？ 生：回答。 師：??！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？ 生：好。 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？ 4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？ 小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？ 6、出示節(jié)奏 ①. ∣ ‖ ② ∣ ‖ 接著學生跟教師學習附點節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。 你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。 打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點） 7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。 8、教唱歌曲。 ⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習） ⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手） ⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導） ⑷、師生合作完整地演唱歌曲。 ⑸、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。 ⑹、分組完整演唱歌曲。 9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論） 師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？ 生：回答。 師：我先分下組。 學生展示成果，同時小組演唱一遍。 10、分小組演唱這首歌曲。 三、聽音樂邊拍手邊走出教室。 四、教學反思 這首歌曲的學習，其實和其他歌曲的學習步驟差不多，只是，這節(jié)課中，我覺得收獲最大的是，我對學生的創(chuàng)造力感覺很自豪。在按照計劃學習完四段歌詞之后，為了讓學生能夠來鞏固歌曲，我鼓勵學生編創(chuàng)歌詞。首先，我編了一段，接著，學生便你一言，我一語，一直編到了十，而且非常押韻。于是，“打花巴掌的，九月九，爸爸就愛喝老酒”等等的歌詞一涌而出。當時，我想，創(chuàng)造是孩子的天性，學生其實更喜歡唱他們自編的歌詞，因為那些歌詞更貼近生活，更易接受。 從這節(jié)課中，我覺得創(chuàng)造是藝術(shù)生命力的源泉，音樂課程標準也提出，鼓勵學生音樂創(chuàng)造，以后的每一節(jié)課中，我要盡量地為學生提供創(chuàng)造的空間。 附送： 2019-2020年二年級上冊第5課演唱《蝸牛與黃鸝鳥》教案2 教學目標 1. 通過學唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。 2. 感受歌曲節(jié)奏的特點，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。 教學重、難點 1. 學唱歌曲，以歌聲表現(xiàn)歡快、風趣的情緒。 2. 正確掌握附點八分節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏。 教學過程 一、導入新課 師：同學們，你們聽過有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎？ 二、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學習 過渡語：今天我們就來學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 （一）聆聽歌曲。 1. 老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。 2. 師：同學們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒？（從音樂要素中回答）。 生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳躍…… （二）掌握歌曲節(jié)奏。 1. 老師彈奏歌曲旋律，請同學找出歌曲節(jié)奏的特點。 節(jié)奏練習： （1）出示歌曲節(jié)奏。 （2）學生和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳躍） 2. 教師出示歌詞節(jié)奏譜，學生按照節(jié)奏讀歌詞。 注意聲音要輕巧，以及最后一樂句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。 （三）學唱旋律和歌詞。 教師出示歌曲譜例，學生隨音樂小聲跟唱。 教師彈琴輔導學生難點旋律。 隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生進行演唱。（聲音輕巧） 三、理解和表現(xiàn)歌曲 1. 師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學們演唱歌曲時，應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 學生討論。 師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。第二樂句表現(xiàn)蝸牛爬樹的狀態(tài)，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹。第三、四樂句要表現(xiàn)出黃鸝鳥得意的神情。 2. 學生試著演唱歌曲。 3. 師：歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？ 學生演唱最后一樂句并體會。 師：歌曲最后一樂句表現(xiàn)出了蝸牛堅定的信心，演唱時要唱得很堅定。 4. 學生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進行完整演唱。 5. 欣賞音樂動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，希望同學們做任何事情都要有堅定的信心，在同學們動聽的歌聲中結(jié)束課程。