2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 16(2)教案 人教新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 16(2)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn和Let’s sing。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握肯定和否定形式的祈使句。 2、 學(xué)唱 Let’s sing Sing your way home 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握祈使句的肯定和否定形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 祈使句的否定形式有兩種，即：“Don’t be…”和“Don’t do…” 教學(xué)易混點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)“Don’t be…”和“Don’t do…”在運(yùn)用時(shí)易混。 教學(xué)方法： 操練法，游戲法。 教具準(zhǔn)備： 詞組卡片 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)Let’s talk。 教師出示關(guān)鍵詞，放錄音，讓三組同學(xué)表演Let’s talk。 （二） 導(dǎo)入新課。 A 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：window listen to look at blackboard sit down stand up close door B 導(dǎo)入主題句。 （1）出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并做動(dòng)作，操練肯定形式的祈使句。 （2）接著教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。 （3）再做“Simon says”游戲，然后將否定句加近來(lái)，操練若干遍。 （三） 操練 （1）教師示范說(shuō)：“Sit down.”—Don’t sit down. 讓學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。 （2）接著教師說(shuō)肯定句，學(xué)生說(shuō)否定句。 （3）教師說(shuō)否定句，學(xué)生說(shuō)肯定句。 （4）同桌操練。 （5）挑若干學(xué)生操練。 （四） 學(xué)習(xí)Let’s sing （1）先學(xué)單詞picture。 （2）教師說(shuō)歌詞，讓學(xué)生說(shuō)英文。 （3）學(xué)生跟老師讀歌詞。 （4）聽(tīng)錄音。 （5）學(xué)生跟唱。 （五）作業(yè)布置： 將下列句子變成肯定句或否定句。 （1） Sit down. （2） Don’t look out of the window. （3） Close the window. （4） Open your books. （5） I’m late again. （6） （7） 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1教案 湘少版 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、理解本課的會(huì)話，并且能夠熟練說(shuō)出； 能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出相應(yīng)的回應(yīng)； 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)卡片 2.教學(xué)掛圖 3.教學(xué)投影儀，錄音機(jī) 四、教學(xué)步驟： Step 1 1、師生問(wèn)候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老師用英語(yǔ)做課堂的開(kāi)場(chǎng)： Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. Today we’ll learn unit 1 “How are you?” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞“Unit one”. 2、會(huì)話教學(xué) 利用單詞卡片，先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用教學(xué)卡片來(lái)表現(xiàn)出今天身體很好。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師教fine一詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀. 4. 老師與學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話練習(xí)： Hello, how are you？啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 然后學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 7. 教師拿出單詞卡片very well. 解釋very well意思是身體好，并寫(xiě)在黑板上。 8. 教師帶讀very well，學(xué)生跟讀。 9. 聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。 T: Hello, I’m Miss Zhang.How are you 放慢速度，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 10．聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 2 小游戲 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。 Step 3 觀看教學(xué)投影儀，創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 .如：師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 然后同學(xué)與同學(xué)之間在進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，爭(zhēng)取在課堂上能掌握 五、課后復(fù)習(xí) 課后家長(zhǎng)配合學(xué)生一起繼續(xù)做文中對(duì)話的練習(xí)，培養(yǎng)出好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 練習(xí)冊(cè)P 1 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、理解并且會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 三、課前準(zhǔn)備 1教學(xué)掛圖 2教學(xué)投影儀，錄音機(jī) 四、教學(xué)步驟 Step 1 師生問(wèn)候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 復(fù)習(xí)句型： How are you? I am fine, thanks 師生會(huì)話示范,同學(xué)之間進(jìn)行會(huì)話示范復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會(huì)話 自由練習(xí)，分角色表演。 Step 2 教師走到任意學(xué)生面前，向?qū)W生詢問(wèn)“How are you?”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的情況做出相應(yīng)的回答：I’m fine, thank you.或I’m fine, thank you. 板書(shū)句型，帶讀，幫助學(xué)生理解 “How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 然后同桌之間或前后之間進(jìn)行練習(xí)。 A：Hello! How are you? B：I’m fine, thank you. A: Hello! How are you? B: I’m fine, thank you. … 通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。能寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)可以在黑板上寫(xiě)出。 聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 觀看教學(xué)投影儀中創(chuàng)設(shè)的情境，自由會(huì)話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)以此鼓勵(lì)學(xué)生。 五、練習(xí) 《練習(xí)冊(cè)》P2-4 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)識(shí)和掌握字母Oo的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能演唱書(shū)中的歌曲 通過(guò)唱唱玩玩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，能朗讀句子。 三、課前準(zhǔn)備 1、單詞卡片 2、教學(xué)錄音機(jī) 四、教學(xué)步驟 Step 1 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話和角色表演，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。 “How are you? “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” Step 2 出示字母卡片Oo。帶讀；學(xué)生跟讀，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Oo, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，并能發(fā)音，進(jìn)行個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Oo在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, … 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子。 老師板書(shū)單詞和句子，解釋大意，讓學(xué)生理解。 Step 3 Song: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? Steop 4 自由練習(xí) 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話，在同桌之間或前后之間來(lái)進(jìn)行會(huì)話練習(xí) 2.評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性和課堂氛圍。 五、課后練習(xí) 老師要求學(xué)生在課后練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。