2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Do you like pears？（第二課時）教案 人教PEP版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Do you like pears？（第二課時）教案 人教PEP版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Do you like pears？（第二課時）教案 人教PEP版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Do you like pears？（第二課時）教案 人教PEP版 【教學(xué)重點】掌握水果類單詞。 【教學(xué)難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 　　1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s learn 部分的課件。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。5 配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）學(xué)生日常口語練習(xí)。 　?。?）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 　　（3）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動作。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替） 　　（2）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識，告訴學(xué)生water 單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 　?。?）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good. 。 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good. 。 　　（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。 　?。?）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。 　?。?）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做） 　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。 　?。?）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。 　　（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。 　　教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？ 　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如： 　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango… 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 　　Cards game 把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 25 Bedroom教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．知識與能力 　?。?）使學(xué)生能夠聽、讀、說、拼寫單詞bed, dresser; 能夠說、寫、并口頭答單詞bedroom, lamp, teddy bear. 　?。?）使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。 　　2．過程與方法 　?。?）教師借助圖片和課件等教學(xué)媒體，幫學(xué)生對知識建立直觀的印象，從而更好地理解知識。 　?。?）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自對所學(xué)知識進(jìn)行實踐和運用從而加深對知識的理解和鞏固。 　　3．情感態(tài)度與價值觀 　　讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運用能力。 　　二、教學(xué)重難點：bed, dresser 　　三、教學(xué)媒體：圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機(jī) 　　四、教學(xué)過程: 　　Step one: Class Opening and Review 　　Greeting 　　Sing “he’s wearing red pants” 　　Step two: Key Concepts 　　1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 　　示范 　　用漢語討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做什么？說明她正走在回家的路上。把home寫在黑板上，與學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生說明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些用品和家庭活動的英語詞匯。 　　用漢語提問學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。 　　與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom，同時把它寫在黑板上。并且給出它的漢語意思。 　　《教科書》：L25 N1 　　討論第25課中女孩臥室的圖片。 　　Is this bedroom the same as the students bedrooms? 　　What is different? 　　What is the same? 　　給學(xué)生解釋same和different的漢語意思。學(xué)生已認(rèn)識picture這個單詞，教師讀這個單詞時，指著照片中的那幅圖片。 　　與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時用手指著畫有梳妝臺、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。 　　向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。 　　播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 　　練習(xí) 　　讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問有關(guān)新單詞的圖片。 　　What’s this? 　　What colour is it? 　　Is this a _____or a ____? 　　表演 　　讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們造的句子。 　　《活動手冊》：L25 N1 　　2. Chant:” Three Little Teddy Bears.” 　　《教科書》：L25 N2 　　帶領(lǐng)學(xué)生就《教科書》上的圖畫用英語進(jìn)行討論： 　　T: How many teddy bears are there? 　　S: There are _____. 　　T: What are they doing? 　　Ss：Jumping. 　　T: What is this? 　　Ss：A bed. 　　T: Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 　　用漢語提問學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來越少了，發(fā)生了什么事了？解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動作表現(xiàn)fall off和bump，同時讀出這些單詞。 　　提問學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰談話？讀出：Jenny calls the doctor. 　　提問學(xué)生，醫(yī)生說了什么？并且讀出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!” 　　與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時教師要做動作。 　　播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生一起做表演唱。 　　Step three: Class Closing 　　五、板書： 　　Lesson25: Bedroom 　　home (圖片) 　　bedroom(圖片) 　　bed(圖片) dresser(圖片) lamp(圖片) teddy bear(圖片)