2019-2020年一年級語文下冊 關懷 1教學反思 長春版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 關懷 1教學反思 長春版 《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合；運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。如何讓識字教學生動有實效，我采取了以下的做法： 一、簡簡單單教語文，突出課堂教學的實效性。 1.教學目標設計簡潔、集中單一。整堂課的目標重點就是認識十四個生字，會寫“關懷”這兩個字。目標簡潔可行。 2.教學結(jié)構簡略。識字課讀書是手段，識字是目的。這堂課的結(jié)構是隨文識字。這樣的設計符合本套教材的特點和低年級學生識字的特點，使學生實實在在有收獲。 3.教學方式簡單。語文課堂重在學生的朗讀感悟，不在于老師要多提問，特別是在這樣的識字課上，老師的著力點在于組織學生讀書，利用文本識字，把課堂真正讓給學生，讓每一位學生都能得到鍛煉和發(fā)展。 二、遵循兒童認字心理，突出語文的有效性。 1.隨文識字。為突破教學重點分散難點，我主要采用了情境教學法，隨文識字?！半S課文識字”依然是本冊教材中識字重點。因此，我們在繼承第一冊在教隨文識字有效做法的同時，更注重培養(yǎng)學生自主識字。尤其是低年級的課堂教學應在生動、活潑、有趣的教學活動中進行，方能收到良好的效果。因此，我在教學中多處創(chuàng)設了情境，使學生主動參與，激發(fā)學生的興趣，使學生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進行學習。在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體。在學生學習了基本字、基本筆畫、筆順和常用偏旁部首之后，就放手讓學生自己動腦筋識記生字。 2.識字方法多元化。如形聲字識字法，還有順口溜識字法，猜字謎識字法，編故事識字法等等。教師引導學生用自己喜歡的方法自主識字，逐步培養(yǎng)學生的識字能力。這樣，學生在具體的語言環(huán)境中借助拼音識字，再讀去掉拼音的生字，接著在詞語中認，回文中認，在延伸到課外短文中認。這樣由易到難，由課內(nèi)到課外。呈階梯狀，學生反復識記，最終準確認讀，突破識字難關。同時采用多種方式為孩子創(chuàng)設識字環(huán)境，如借助拼音讀，開火車讀，老師領讀，男女生比賽讀等靈活多樣的方式，極大地調(diào)動了學生積極參與的意識和主動識字的愿望。 不足：在教學中，感覺識字教學中有些面面俱到，致使鞏固識字一環(huán)時間顯得有些緊蹙。有些簡單的字沒能放手相信學生，而是與難字一樣處理，象“仙”就不用這樣。因為本課識字量較大，占用了大量時間。如果簡單的字能放給學生，這樣就會把時間省下來進行鞏固，效果會更好。間休歌曲也有些長，歌曲放一段就好了，這樣也會節(jié)省點時間。在今后教學中，兒童語言還要加強，自身素質(zhì)還要提高。使自己的教學更能吸引孩子，使我的課堂教學更加完善。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 關懷 1教案 長春版 　　 長春版第二冊第九版塊 　　課題：《關懷》 　　知識目標：認識14個要求會認的字。 　　能力目標：能夠流利而準確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。 　　情感目標：培養(yǎng)學生初步具有關心他人的品質(zhì)。 　　教學重點：學習14個生字。 　　教學難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)。 　　教學準備：課件、識字卡片 　　一、談話導入： 　　　1.我們每個人都想得到快樂，那怎樣才能獲得快樂呢？《關懷》這篇美麗的童話會告訴我們答案。 　　　2.齊讀課題 　　　3.關懷是什么意思呢？（關心、幫助別人就是關懷） 　　二、初讀課文，整體感悟 　　　1.教師范讀課文 　　　2.學生自由讀課文，要求領會課文大意。 　　　3.標出自然段，圈畫出生字。 　　三、學習生字（課件生字的構字特點） 　?、濉⒐膭顚W生多種方法識記生字。（生活中識字、猜字謎、部件組合、形聲字等方法） 　?、?、重點指導要求會寫的生字 　　　1.學習“關”字：①猜字謎（點撇下面有個天）②老師做動作，請同學們說詞語。（關門、關燈）關的反義詞是——開。③“關”字還能組成哪些詞語呢？ 　　　2.學習“懷”字：①口訣：豎心加不——懷懷懷。②為懷字組詞，擴詞 　　　3.學習“娘”字：①我們班的小姑娘起立，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（站起來的都是女孩）②所以“姑娘”這兩個字都是女子旁。③指導三拼讀音④你們誰還知道哪些字是“女字旁”？（指名回答） 　　　4.學習“仙”字：①字謎：人不離山，打一字②組詞：先說出課文中的組詞，然后擴詞。 　　　5.學習“告”字：①字謎：一口咬掉牛尾巴，打一字②擴詞 　　　6.學習“求“字：重點指導三、四筆的“點、提”而不是“撇、捺” 　　四、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文 　?、鍖W習課文第一自然段： 　　　1.指讀第一自然段，思考為什么說這個小姑娘很善良？ 　　　2.理解“小心翼翼”的意思：⑴找一名同學把滿滿一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同學觀察這位同學端水的樣子。⑵他端水時是什么樣子？（非常小心）用書中的一個成語說，就是——小心翼翼。（形容做事非常小心的樣子）⑶你能用這個成語說句話嗎？⑷齊讀第一自然段最后一句話，要讀得慢些。 　　　　后來發(fā)生了什么事呢？ 　?、鎸W習課文第二自然段： 　　　1.指讀課文第二自然段 　　　2.蝴蝶是誰？他對小姑娘說了什么？ 　　　3.小姑娘的愿望是什么？ 　　㈣學習第三自然段 　　　1.小姑娘得到快樂了嗎？ 　　　2.人們請求小姑娘干什么？ 　　　3.當你請求別人做事的時候，你的態(tài)度是怎么樣的？（誠懇）帶著誠懇的態(tài)度讀人們說的話。 　　　4.仙女到底說了什么呢？（齊讀） 　　　5.仙女的話是什么意思？（小組討論后進行匯報） 　　　6.小結(jié)：我們也要學會關心別人，給別人帶來快樂，我們自己也會很快樂的。 　　四、分角色有感情地朗讀課文 　　五、小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么知識，懂得了什么道理？ 　　六、作業(yè)把這個故事將給家人聽