2019-2020年二年級數(shù)學上冊 量一量教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 量一量教案2 蘇教版 教學內容： 教材第54~55頁。 教學目的： 通過對常用尺的認識以及一系列的測量活動，使學生加深對米和厘米的認識，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學生的操作能力、空間觀念和探索意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。 教學準備： 學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。 教學過程： 一、認識各種各樣的尺。 1.請學生介紹一下課前準備的尺。 2.著重介紹學生尺、米尺和卷尺。 二、認識自己身上的尺。 1.提問：如果要量一量一乍有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 2.學生分組合作測量，再匯報測量結果。 3.介紹：根據(jù)所測量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。 三、用學生尺量。 1.用學生尺量一量一張長方形紙。 （1）學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度） （2）反饋測量的數(shù)據(jù) （3）組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點？ （4）小結。 2.這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。 學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3.想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？ 說明：根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。 四、想辦法量。 1.學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？ 2.如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？ 小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 量一量教案3 蘇教版 教學內容 第54～55頁。 三維目標 通過對常用尺的認識以及一系列的測量活動，使學生加深對米和厘米的認識，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學生的操作能力、空間觀念和探索意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。 教學重、難點 通過對常用尺的認識以及一系列的測量活動，使學生加深對米和厘米的認識，初步感知長方形的特征。 培養(yǎng)學生的操作能力、空間觀念和探索意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。 學 程 設 計 導 航 策 略 一、揭示課題，認定目標（預設5分鐘） 1. 我們學習了哪些長度單位? 今天我們用我們學到的知識去量一量一些物體的長度。 出示課題：量一量。 2. 介紹常見的尺，著重介紹學生尺、米尺和卷尺。 【板塊一】 出示學生尺、卷尺和米尺，看看這些尺最多能量多長的物體。 二、目標驅動，自主學習（預設20分鐘） 活動一：用學生尺量。 1. 用學生尺量一量一張長方形的紙。 2. 這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。 3. 想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？ 活動二：認識自己身上的尺。 提問：如果要量一詐有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 活動三：想辦法量。 學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？ 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 【板塊二】 活動一： 1. 學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度）反饋測量的數(shù)據(jù)。組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點？ 2. 學生四人一組討論、交流：怎樣折，折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3. 根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。 活動二： 學生分組合作測量，再匯報測量結果。 介紹：根據(jù)所測量的一詐、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來測量一些物體的長度。 活動三： 小組討論具體的方案，按方案到球場去測量。 運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？ 三、當堂檢測，評價反思（預設15分鐘） 基礎練習《數(shù)學一課一練》41頁1、2、3、4。 拓展練習《數(shù)學一課一練》41頁智力沖浪。 通過今天的學與練，你有什么收獲？ 【板塊三】 1. 學生獨立完成基礎練習，并發(fā)現(xiàn)問題及時交流。 2. 做的快的學生可以思考智力沖浪，教師在最后進行集體講評。