2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面五星紅旗1教學(xué)實(shí)錄 魯教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面五星紅旗1教學(xué)實(shí)錄 魯教版 一、導(dǎo)入。 （師放課件） 師：這是什么？ 生：紅旗 師：能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎？ 生：五星紅旗。 師：關(guān)于紅星紅旗，你知道些什么呢？ 生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起的。 生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。 師：中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。 生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。 生：我還知道《國(guó)歌》。 師：自從1949年10月1日天安門(mén)升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀課文，仔細(xì)思考，你從中知道了什么？ 二、初讀體會(huì) （生自由讀課文） 師：讀了課文，你知道了什么？ 生：我想用其它東西換面包，但老板卻要求我用五星紅旗，我不愿意，后來(lái)餓昏了，老板把我送到了醫(yī)院。 師：是在什么情況下“我”要去換面包的呢？盡量把話(huà)說(shuō)完整。 生：是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。 師：課文講了我在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會(huì)到的？ （生畫(huà)句子） 生：他醒來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無(wú)人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來(lái)到一個(gè)…… 師：“荒無(wú)人煙”是什么意思？ 生：就是到處都沒(méi)有一個(gè)人。 生：就是說(shuō)很荒涼，一戶(hù)人家也沒(méi)有。 師：那請(qǐng)你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣？ 生：著急。 生：害怕。 （抽生讀，進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)和體會(huì)，再讀） 師：你們能把你體會(huì)到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎？ （生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視） 師：如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么？ 生：我會(huì)想到趕快走出森林，找吃的、療傷。 生：我會(huì)感到害怕，再不吃東西會(huì)餓死的。 師：怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。 （抽生讀，齊讀） 三、思索感悟 師：后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請(qǐng)大家讀后面部分。 （生自由讀） 師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。 生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。 生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛(ài)國(guó)。 生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？” 師：老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺(jué)得他有點(diǎn)--- 生：（齊）冷漠。 師：猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？ 生：一元（8角、1．5元、2元） 師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？ 生：二百。 生：五百。 生：一千元。 師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ 生：因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。 生：因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。 師：這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。 （生讀，師課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……） 師：大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？ 生：我從“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。 師：你還體會(huì)到了什么？ 生：我還從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。 師：體會(huì)得真好，你能讀好嗎？（生讀） 師：是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài)。 生：出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗，表示我是中國(guó)人。 生：在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。 師：的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。 （師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……） 師：所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。 （生齊讀最后一自然段） 下課。 總評(píng)： 本堂課在執(zhí)教過(guò)程中，較好地體現(xiàn)了小語(yǔ)新大綱的精神，也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。 1 把握住了教材的重點(diǎn)和特色，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線(xiàn)索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)，整堂課流暢有序，層層深入，學(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。 2．以讀為本，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中，教師給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法。在讀中體會(huì)到“我”對(duì)祖國(guó)的無(wú)比深情。 當(dāng)然，這堂課中也存在著一個(gè)小小的不足，在學(xué)生自讀體會(huì)后，評(píng)價(jià)面包店老板的時(shí)候，學(xué)生的觀念產(chǎn)生了不同的差異，教師在引導(dǎo)的時(shí)候方法有些欠妥，值得考慮。 　　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面五星紅旗1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、 無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。 　　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 　　1.播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；xx年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。 　　2.師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒已見(jiàn)。 　　3.在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗 　　二、初讀課文，讀通讀順 　　1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。 　　2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。 　　三、讀課文，理清課文脈絡(luò) 　　1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗） 　　2.匯報(bào)交流，列出標(biāo)題 　　手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。 　　四、品讀課文，讀中感悟 　　1.在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。 　　2.匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。 　?。?）手舉五星紅旗部分： 　　作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？ 　?。?）脖系五星紅旗部分： 　　為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。 　?。?）拒換五星紅旗部分： 　　在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？ 　　“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？ 　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？ 　?。?）花擁五星紅旗部分： 　　小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。 　　模擬采訪(fǎng)，深入理解。 　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？ 　　面包店老板：…… 　　記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？ 　　五、總結(jié)課文，升華情感 　　播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。 　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)字詞 　　1.用生字卡片指名認(rèn)讀。 　　2.朗讀自己喜歡的段落。 　　二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　1.教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。 　　（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。） 　　2.學(xué)生展示讀。 　　3.評(píng)議。 　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字 　　重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。 　　四、展示臺(tái) 　　1.學(xué)生閱讀課后資料袋。 　　2.學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。 　　3.進(jìn)行班級(jí)交流。 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一面五星紅旗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　手舉五星紅旗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脖系五星紅旗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拒換五星紅旗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花擁五星紅旗 本資源來(lái)自中華教育資源網(wǎng)