2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版 教學目標： 　　1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。 　　2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 　　3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。 教學重難點： 　　理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。 教學課時：2課時。 教學過程： 第一課時 課時目標： 　　1．初讀課文，認識詩中有關(guān)字詞。 　　2．反復朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。 導學過程： 一、談話揭題。 　　在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？ 二、初讀詩文，學習生字詞。 　　1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。 　　2．教師通過不同的方法檢測。 　　3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。 三、創(chuàng)設情景，引導理解詩文。 　　1．配樂范讀，學生感受。 　　2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？ 　　3．根據(jù)學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？ 　　4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。 四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。 五、總結(jié)布置作業(yè)。 第二課時 課時目標： 　　1．進一步有感情朗讀詩文體會感情。 　　2．指導學生會寫5個生字和有關(guān)的詞。 　　3．背誦全詩。 導學過程： 一、導入學習。 　　1．今天繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。 　　2．師生共同評價。 　　3．有感情地朗讀全詩。 　　4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內(nèi)容。 　　5．自讀全詩，練習背誦。 　　6．指名學生背誦。 二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________ 一樣________。說一句話。 三、指導學生寫生字。 　　1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。 　　2．教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。 　　3．對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 　　4．學生練習寫字。 四、布置作業(yè)。 板書設計： 最美的花束 眼睛不同 都能看到太陽 頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 種族不同 都像美麗花束 平等 和平 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 月球之謎1教案 魯教版 教材說明 《月球之謎》是魯教版小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。 教學目標 1.有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。 2.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。 課前準備 教師準備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜 學生準備：概念圖作品、學習網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說 教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。 月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞） 月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！ 　　二、學習課文，解疑問答。 （一）自讀課文 現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。 （二）指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？ （三）小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。 （四）總結(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑， 　三、網(wǎng)絡探究，自主學習。 地球是人類的搖籃，但人類不會永遠生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產(chǎn)生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。 　四、高智慧學習，小組討論。 結(jié)合實例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注？我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學技術(shù)不斷發(fā)展和進步，那么科學進步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學進步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學生思考，小組討論填寫不等式。說出相應的理由。 小組活動：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負責解釋本組的想法，全班匯報交流。 五、課堂小結(jié)。 假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？ 六、教后反思。 每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學目標和聽說讀寫能力作為強有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目標，在走俏?。吭诖_定了這堂課的教學目標之后，我堅定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學方式、學習方式的變革，體現(xiàn)多元智能學習，最終實現(xiàn)融合性學習，以學生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！ 反思課堂教學設計，我認為教學策略的設計最為重要，同樣，我們教師在日常教學設計中應加強對教學策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。 　　一、問題策略的設計 　　這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設計，在學生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　1.你知道什么？關(guān)于月球的知識你了解多少，是對以前知識的一個積累和概括。 　　2.你想知道什么？培養(yǎng)學生提出問題的習慣。 　　3.你怎樣知道的？對于學習的方法和途徑的認識。 　　4.你學到了什么？總結(jié)學生經(jīng)驗。 　　教師在設計問題的時候要注意層次性，遵循學生的認知規(guī)律，關(guān)鍵要設計好基本問題，基本問題的設計要體現(xiàn)高級思維的訓練，比如教師在設計“科學進步＝探索……”就是要培養(yǎng)學生利用自己掌握的知識經(jīng)驗和具體事例從不同角度和層次認識問題和分析問題。 　　二、活動策略的設計 　　有效的小組活動可以提高學生的學習興趣，增強集體的團隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學生的頭腦細胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗，回來補充自己的觀點，這個活動培養(yǎng)了學生的合作、表達、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當?shù)闹匾? 　　三、評價策略的設計 　　這堂課中我認為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價的過程，無論是對于學生精彩的展示還是小組活動，教師的引導，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標準，另外教師的情緒直接影響了教學的過程和效果。