2019-2020年三年級語文下冊 父親的菜園 1教案 長春版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 父親的菜園 1教案 長春版 教學目標: 知識與技能:1.認識8個生字。 2.有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。 3.積累并學習描寫人物言行的語句。 過程與方法:通過朗讀課文,讀懂主要內容,體會作者的情感. 情感態(tài)度與價值觀:懂得土地能從貧瘠變得肥沃,是由于父親的勞動,勞動創(chuàng)造了美好的生活. 教學重點、難點: 懂得土地能從貧瘠變得肥沃,是由于父親的勞動,勞動創(chuàng)造了美好的生活. 教學準備:坡地前后變化對比圖片. 教學時數(shù):3課時. 教學程序 設計意圖 備注 第一課時 一、初讀掃清字詞障礙，熟讀課文，初步理解課文內容 一、 導入： 1．解題： “父親的菜園”就是父親種萊的園子。 2. 看到題目，大家會想到什么? (這菜園在什么地方? 這菜園種得怎么樣?這菜園里種了什么?為什么要叫父親的菜園，而不叫我家的菜園？) 二、學文 1．自學二類生字，通讀課文。 2. 根據(jù)提示，自學課文。 3. 暢談自己讀懂的內容。 (1)學生發(fā)言。 我讀懂課文講的菜園是我父親在山坡上新開辟的。 因為修路，我家失去了菜園，父親又花了許多精力開辟了新的菜園 父親看到我們沒有菜吃才去開辟了這個菜園。 父親開這個菜園花了很多時間，很辛苦。 父親新的菜園曾被暴雨沖壞，讓父親沒有氣餒，又堅持開了下去。 父親很精心地伺候出這個菜園。 這個菜園被父親伺候出一片誘人的翠綠。 第二課時 一、自主學習，理解課文內容，體會作者情感 1.學生討論、解決后師歸納。 ①因為普遍的農家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有蔬菜就只剩下了飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。這個比喻句說明新鮮蔬菜對于農家很重要。 ②因為山坡上沒有整塊的地，又都是石頭，沒有人開過這個山坡，而父親要去開，所以全家人感到很驚訝，以為父親在做一件不可能的事。 ③父親翻豌豆的目的是為了給土地增肥。 ④我憋著尿是為了給土地增點肥，說明父親抓住一切可以增肥的機會，說明父親愛這塊菜園。 2．畫出描寫父親的句子。 (1)父親堅毅地說：“我們去開荒!” (2)父親扛著鋤頭、苑箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家里。 (3)父親正在吃飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中。 (4)父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，…… (5)父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 (6)看看新開辟的園子，父親笑了。 (7)父親在他的新菜園里，種上了豌豆。 (8)父親摸摸我的后腦勺，信心十足的說：“當然能!” (9)父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里?！赣H說：“我們不能光顧眼前?！@一季豌豆就用來肥土吧?！? 3．讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的 4．讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上?！闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感?這個情感可以從文中找出一個詞來表達，是哪一個詞。 (愛、精心伺候) 二、小結 《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰 明、堅強的個性，我們在學習中要學習父親的精神。 三、 課堂練習 朗讀文中的比喻句，體會比喻句的作用。仿寫比喻句。 第三課時 一、 掌握本課的生字詞語，完成課堂練習和80篇 二、認讀生字，擴詞練習： 蔬 擇 抗 鋤 簸 箕 瘠 惹 糞 尿 侍 三、讀一讀，寫一寫： 翠綠 吃飯 選擇 期望 困惑 尿布 斷流 盛情 扛活 摸底 糞肥 仍然 盛飯 撒尿 斷開 盛大 四、看看下面的字的關系，再組詞： 其 或 成 期 惑 盛 五、完成練習冊： 一． 完成《閱讀80篇》 板書設計： 失去——修路 堅毅 翡翠 父親的菜園 開荒 不氣餒 精心侍侯 笑了 解題入手，激發(fā)學生想象力。 質疑學文。 熟讀課文，初步理解課文內容。 匯報自學情況。 抓住重點詞句理解課文內小組討論，自主學習。 抓住文中的比喻句理解課文 通過理解描寫父親的話，理解課題。 抓住文中的重點詞句理解我對菜園的感情。 提高學生的讀寫能力。 掌握基礎知識 增強學生詞匯量。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 父親的菜園 2教案 長春版 教學目標： 1.學習本課12個二類生字和12個一類生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內容。 2.鼓勵學生自學一類生字，并在學習過程中，指導學生感悟文章思想的方法。 3.通過學習，使學生感悟到“誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾”；“世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱辛勞動而能夠得到的?！? 教學重、難點：感悟文章深刻的思想內涵。 教學準備：生字卡片、生詞卡片。 教學時數(shù)：3課時 第一課時 教學內容：學習生字；熟讀課文。 教學過程： 一、自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出12個一類字和12個二類字。 二、檢查一、二類生字預習情況。 1.出示生字卡片：指讀、齊讀。 2.學生領讀習題一、二中的詞語。 三、教師范讀課文， 注意讀準字音。 四、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。 五、學習一類字。 翠：上下結構 平舌音 組詞：翠綠、翠鳥、翠柏。 斷：左右結構 斤字旁 三拼音 組詞：斷開、斷臂、斷裂、斷流、斷路。 飯：左右結構 食字旁 組詞：飯店、早飯、米飯、飯碗。 盛:上下結構 皿字底 多音字 組詞：盛大、盛飯、旺盛、茂盛。 擇：左右結構 提手旁 平舌音 組詞：選擇、擇優(yōu)、擇友、擇才。 扛：左右結構 提手旁 動詞 組詞：扛鋤頭。 期：左右結構 月字旁 組詞：假期、期待、期望、時期。 摸：左右結構 提手旁 組詞：摸索、摸底、摸到。 惑：上下結構 心字底 組詞：疑惑、困惑、迷惑。 糞：上下結構 米字頭 組詞：糞車、拉糞、牛糞。 尿：半包圍結構 尸字頭 三拼音 組詞：尿液、尿糖、尿血。 仍：左右結構 單人旁 注意讀音：rng 組詞：仍然、仍舊。 六、指生讀課文，思考：課文主要寫了件什么事？ 第二課時 教學內容：深入理解文章內容。 教學過程： 一、復習導入：指生讀重點詞語。 仍然 挑擔 展現(xiàn) 貧瘠 翠綠 惹眼 榨干 茂盛 誘人 侍候 似信非信 疑惑不解 二、讀文，感悟文章內容：出示“學習的問題”。 1.父親為什么要開一塊像樣的菜園？ 2.父親是如何勞作的？ 3.我們都收獲了什么？ （對于幾個問題的學習，首先應建立在多讀、熟讀課文的基礎上進行，因此，教學中應注重多種方式讀課文。） 三、體會父親勤勞、堅韌的品質。 1.畫出描寫父親言行的語句。 2.有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。 ①決定開荒。 ②開墾荒地。“每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來?！?勤勞、吃苦) ③種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然會！……’”(對土地的信賴) ④豌豆肥田?！案赣H說：‘我們不能光顧眼前……肥土的?！?對土地的保護、熱愛) ⑤拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛) 第三課時 教學內容：復習鞏固；處理習題。 教學過程： 一、復習。 1.聽寫生字。 2.讀生字卡片。 二、完成課后習題。 1.默讀課文，想一想文中寫了一件什么事？ 2.讀詞語，注意讀準字音。 3.看看下面兩組有什么關系，再組成詞語。 4.認真默讀下面兩句話，并說說你體會到了什么？ 父親的勤勞。 5.討論：認真讀第六自然段，結合課文內容，說說你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專用來肥土的”這兩句話的理解。 6.積累。 三、作業(yè)設計：正確書寫一類字；預習下一課。 板書設計： 父親的菜園 精心侍侯 細心翻地 豌豆肥土 四處拾糞 種豌豆：似信非信 翻豌豆：疑惑不解