2019-2020年一年級英語下冊 Module9教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Module9教案 外研版（一起） 單元主題 談?wù)撌澄?，表達(dá)自己的喜好 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠運用“I like/I don’t like ...”表達(dá)對食物的喜好； 學(xué)生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演。學(xué)會有關(guān)食物的新單詞 I don’t like…語句。 童謠兒歌的演唱。 能完成相關(guān)聽、說、做活動。 情感態(tài)度目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作 文化意識目標(biāo) 了解他人的喜好，培養(yǎng)與人交流相處的能力 單元教學(xué)內(nèi)容分析 故事：將故事中的教學(xué)場景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進(jìn)一步鞏固單元知識重點 單元教學(xué)重點 I don’t like…句型理解和運用 單元教學(xué)難點 ginger onions 的理解和發(fā)音，學(xué)生能在現(xiàn)實生活中正確的運用語句進(jìn)行對食物喜好的表達(dá)。 學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施 小組合作型學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。 教師重點關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況。 教學(xué)方法 小組活動學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、激勵法 課時的劃分 第1課時 I don’t like meat. 第2課時 I don’t like ginger. 第四步，進(jìn)行分課時教學(xué)設(shè)計。 課時進(jìn)度 （第1課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，能夠運用“I don’t like ...”表da 達(dá)對食物的喜好，學(xué)生生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演，學(xué)會關(guān)于食物新單詞 I don’t like 以及相關(guān)的語句能完成相關(guān)聽、指、找、說等活動。 情感、文化、策略目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。 教學(xué)重點 I don’t like ...以及相關(guān)的食物單詞 教學(xué)難點 學(xué)生能根據(jù)實際說出自己對食物的喜好 教具準(zhǔn)備 錄音機、實物學(xué)具、掛圖、圖片 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Greetings warm - up 課文導(dǎo)入 新課呈現(xiàn)： Step3 Game 學(xué)生起立熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 回答自己喜歡的相關(guān)的事物。 學(xué)生開始回答 學(xué)生以最快的速度說出被拿掉的那個單詞。 理解跟讀操練 讓學(xué)生體會其含義 學(xué)生邊聽錄音邊指讀 同桌邊看書上四種食物，邊根據(jù)自己的喜好進(jìn)行口頭練習(xí)“I like …”“I don’t like …”并在這兩個圈里活動。 教師熱情的與學(xué)生打招呼 并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 將所有有關(guān)運動、動物、顏色的卡片一一出示。復(fù)習(xí)單詞，并且問學(xué)生：What sport /animal/colour do you like? 出示一個鐘，將指針撥至12：00。告訴學(xué)生：“It’s time for lunch.”教師在黑板上畫出一個大大的餐桌。畫好后，問學(xué)生：“What do you like for lunch?” 教師將學(xué)生回答的食物貼在“餐桌”上，在句子中，情景中教授新詞：rice, noodles , meat 將所有食物圖片集中貼在黑板上，突然拿掉一個問學(xué)生：“What is missing 然后教師就拿出剛剛拿掉的圖片對反映快的學(xué)生說：“…for you .”并引導(dǎo)學(xué)生說：“Thank you .”然后問學(xué)生是否喜歡這些東西，如果不喜歡，該如何回答呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文。 用錄音，教學(xué)掛圖完整呈現(xiàn)故事的全部內(nèi)容。（教師用中文問學(xué)生他們在干什么，吃了什么。然后放第一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽后回答。 教師放第二遍錄音，每句后停頓 將學(xué)生分成小組練習(xí)讀課文，分角色表演課文。表演好的小組在全班進(jìn)行展示。 對表演地好的學(xué)生表揚，拿出糖果作為獎勵，此時，教授新單詞：sweet,并說：“You are good children .Sweets for you!” 讓學(xué)生看SB活動2，教師放錄音 SB活動3：同桌分別在地上畫兩個圈，一個圈里寫“I like …”另一個寫“I don’t like …” 通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，為新知導(dǎo)入做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生的聽和理解思考能力。 教師從自身的服飾打扮先引出運動的話題，然后通過北京申辦xx年奧運會，激發(fā)學(xué)生想?yún)⒓訆W運會的雄心壯志，自然引出本課所要完成的任務(wù)：選擇我們喜歡的運動項目。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 對已學(xué)知識的掌握情況。 學(xué)生參與度 學(xué)生聽和語音的準(zhǔn)確。 學(xué)生之間的互助互學(xué)。 作業(yè)設(shè)計 ⒈Listen to the tape and read the text. ⒉畫出自己喜歡和不喜歡的東西，試著用英語給家人或朋友講一講。 板書設(shè)計 Module 9 Unit 1 pictures I don’t like noodles. meat rice 教學(xué)反思 課時進(jìn)度 （第2課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠運用I don’t like ...”表達(dá)對食物的喜好； 學(xué)生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演。學(xué)會新單詞ginger onions ice cream I don’t like ...”語句。 童謠兒歌的演唱。 能完成相關(guān)聽、說、做活動。 情感、文化、策略目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。 教學(xué)重點 I don’t like…句型理解和運用 教學(xué)難點 ginger onions 的理解和發(fā)音，學(xué)生能在現(xiàn)實生活中正確的運用語句進(jìn)行對食物喜好的表達(dá)。 教具準(zhǔn)備 音樂磁帶或光碟 錄音機 教學(xué)掛圖等 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Greetings Warm- up Step2 New lesson 學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 . 全班分成兩個大組，兩組輪流說出關(guān)于“food”的單詞 在Sam喜歡的圖片下打√，不喜歡則打 讓學(xué)生帶著問題聽錄音 請學(xué)生分角色讀 要求學(xué)生認(rèn)真聽，并迅速找出與聽到的句子相對應(yīng)的圖，看誰的反應(yīng)快。 學(xué)生明白后，可在小組間進(jìn)行游戲。 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 進(jìn)行游戲：單詞大比拼，教師在黑板上畫一個方格中央寫上“food”將全班分成兩個大組，兩組輪流說出關(guān)于“food”的單詞，不得重復(fù)前面已經(jīng)說過的單詞，最后哪個組說得最多將獲勝。 將所有有關(guān)食物的小卡片放在一個盒子里，請一個學(xué)生到前面來取出一張卡片后用“ I like …”或I don’t like…”來表達(dá)自己的喜好。例如：學(xué)生取出卡片“apple”學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好說：“I like apples.”或I don’t like apples.卡片中有onions與ginger,當(dāng)學(xué)生取出onions時，教授，并對學(xué)生說：“I don’t like onions.”What about you ?以同樣方式學(xué)習(xí)ginger. 放第一遍錄音，呈現(xiàn)掛圖： 試著理解課文，聽之前教師將對話出現(xiàn)的食物卡片貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音 理解對話內(nèi)容后，放第二遍錄音，要求學(xué)生跟讀 教師放第三遍錄音后 SB Unit2活動 在聽錄音前，教師先請學(xué)生自覺地去看每一幅圖。然后教師放錄音 SB Unit2活動3 老師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，到后半段的時候，學(xué)生能跟著說，可鼓勵其跟著說。 聽完一遍后，教師講解韻句大意。 教師再放錄音，逐行停頓，讓學(xué)生跟讀。 最后全班拍手打伴奏，請學(xué)生到前面表演，鼓勵學(xué)生加上表情動作。 SB活動4：教師先帶學(xué)生認(rèn)識所有的圖，然后教師做示范，用橡皮拋起，待它落到其中一幅圖上后，迅速說出該圖所表示的句子。 師生相互問候，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂，拉近教師和學(xué)生的距離 知識再現(xiàn)，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生是否遺忘已學(xué)知識。 關(guān)注學(xué)生的理解。 檢查學(xué)生的聽力情況 重點關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行交流，是否存在語言障礙，并及時給予幫助。 作業(yè)設(shè)計 將自己喜歡和不喜歡的食物對照著做成小報。 板書設(shè)計 Module9 Unit2 I don’t like ginger. I don’t like ginger. onions Assessment picture 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 1(1)教案 上海新世紀(jì)版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 幫助學(xué)生從小懂得講文明，會用禮貌用語與人交往。 幫助小學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊险f“Sorry”和“Thank you.” 基礎(chǔ)目標(biāo): 1. 認(rèn)識Wonderland中的形容詞new, old和名詞pencil， knife 2. 學(xué)會用“I’m not…”說話。 3. 能聽懂和理解Grand Theatre 中的對話內(nèi)容，并模仿正確的語音語調(diào)在課內(nèi)表演。 能聽懂和理解課堂用語：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正確的動作反應(yīng)。 學(xué)唱英語歌曲：Happy New Year to You! 發(fā)展目標(biāo)： 1．結(jié)合課文內(nèi)容拓展一些學(xué)習(xí)用品名稱：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。 2．能用 new, old 來描述物品. 3．能用學(xué)過的學(xué)習(xí)用品名詞與Grand Theatre的語言內(nèi)容整合，拓展學(xué)生的語言量，讓學(xué)生進(jìn)行表演。 能力目標(biāo)： 能根據(jù)生活中的實際情景用英語說: Sorry. 或Thank you. 能培養(yǎng)學(xué)生看圖用英語說否定句的能力。 培養(yǎng)小學(xué)生用英語自編自演英語對話。 情感、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)： 1. 情感態(tài)度：學(xué)會同學(xué)之間相互關(guān)愛, 并能愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品。 2. 學(xué)習(xí)策略：在開展小組活動，編排小對話的時候要善于學(xué)習(xí) 別的同學(xué)好的方法。 3. 文化目標(biāo): 對別人的贊美要表示感謝。 教學(xué)資源: Student’s book 1B page 1~5 Cassette 1B Unit 1 Student’s workbook 1B page 1~P5 Words and picture cards 1B Unit 1 Teaching Transparencies 1B Unit 1 教學(xué)時間：3課時 (每課時35~40分鐘) 第一課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1．Song: Happy New Year to You! Happy New Year to you. Happy New Year to you. Happy New Year to you All. Happy New Year to you. What have you got on New Year’s Eve? 1.Play the cassette: Unit 1 Disneyland, Song Have the students sing “Happy New Year to You!” 2. Encourage the students to say something they have got on New Year’s Eve? 1.新學(xué)年的第一堂英語課，學(xué)生和老師用上英語課 的形式互祝新年好，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。 2. 提問后讓學(xué)生自然應(yīng)答，為引入新單詞做鋪墊。 Task procedure Task1： Lead in Show something to the students.(pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box knife, pencil case etc.) Question: Which one is new? Which one is old? Task 2： Show some stationary to the students and ask two questions: What’s this? Is it new or old? Task 3： Group work The students show their own stationary in the group and say: This is my… It’s not… It’s … etc. 1. The students look at these things and learn to say: It’s new/old. It’s not new/old. It’s old/new. 2. The student looks and answers the questions: It’s a pencil. It’s new. 3. The students show their own stationary in the group and introduce it. 1．通過觀察物品特征，讓學(xué)生在自然說話時學(xué)會新單詞。 2. 通過回答問題，學(xué)習(xí)新單詞：鉛筆，小刀，并根據(jù)學(xué)生實際能力拓展地教一些學(xué)習(xí)用品名詞。 3．開展小組活動，讓學(xué)生拿著自己的學(xué)習(xí)用品作介紹，把詞與句整合起來，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 Post-task activities 1.Guessing game: What’s this? Is it old or new? 2.Student’s workbook: Listening: page1~2 Let the students touch the things and guess. Play the cassette and do listening exercises in class. 通過猜一猜，做一做來鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。