2019-2020年一年級美術上冊 仙女的魔術棒教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 仙女的魔術棒教案 冀教版 教材分析: 　　兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想?！断膳哪g棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話故事，把美術制作與游戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。 本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術棒，并提示學生探究這些魔術棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。 教學目標： 1.自選材料制作一根魔術棒。 2.通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。 3.在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。 教學難點：通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。 教學過程： 一、故事導入、激發(fā)熱情 師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿。’) (此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？磥聿捎煤⒆觽兿矚g的童話形象能更有力地激發(fā)他們學習的欲望。) 二、合作探究，確定材料 師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？ 生：想。(歡呼雀躍) 師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？ 同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？ 小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了! (1)魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？ (2)魔術棒由幾部分組成？ (3)親自動手，樂趣無窮。 (利用孩子們熟悉的闖關游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。) 師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀! 生：好。 師：每組發(fā)一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。 (教師把魔術棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究) 師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報） 師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。 (結合第二關的問題與同桌交流) 師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 三、互助探究，完成作品 師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？ 師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。 (播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友。看誰的魔術棒又精致有特別） (在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受) (同學們開始制作魔術棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新) 四、作品交流，互訴愿望 1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？ 生：闖過了! (孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表) 2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特! (生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優(yōu)缺點，并能虛心接受) 3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下愿望吧! 4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？ (播放課件) 小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。 五、總結 今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 會動的小紙人1教案 人教新課標版 教材分析： 本節(jié)課是手工制作課，學生通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)自主動手能力及與同學的合作能力。 教學目標： 1.通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。 2.利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。 教學重點： 小紙人的制作方法。 教學難點： 如何制作會動的小紙人。 教具準備： 彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。 教學過程： 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。 三、講授新課 1.每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。 思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？ 2.先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 3.將小紙人發(fā)到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？ 出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。 四、學生開始制作小紙人 先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。 動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。 五、學生表演 1.作業(yè)完成之后，讓學生以小組為單位用做好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。 2.收拾與整理。