2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 困難出辦法教案 語(yǔ)文A版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 困難出辦法教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求: ?。?知識(shí)與技能: ?。ǎ保?認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)書寫8?jìng)€(gè)生字。 ?。ǎ玻?正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?。?過(guò)程與方法: 分角色朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。 ?。?情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì),而不是被困難嚇倒。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1.認(rèn)讀17個(gè)生字,會(huì)書寫8?jìng)€(gè)生字。 2.有感情朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事,培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想法設(shè)法克服它。 課時(shí)劃分:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.綜合各種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)書寫8?jìng)€(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備:生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入新課 ?。?小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎?面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢?能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? ?。?其實(shí)每個(gè)人在生活中,學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣,那樣的困難,每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同,有的人面對(duì)困難,它會(huì)被困難嚇倒,有的人面對(duì)困難,是想辦法打敗它。 ?。?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法 (板書課題,齊讀課題) 二、 常侍讀文,自主識(shí)字 ?。?自由讀課文,要求: ?。ǎ保?給自然段標(biāo)上序號(hào) ?。ǎ玻?遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它,不熟悉的字就多讀幾遍記住它。 ?。?自主探究識(shí)字: ?。ǎ保?讀課文的過(guò)程中,你新學(xué)會(huì)了哪些生字,有什么好辦法記住這些字,給大家講一講。 ?。ǎ玻?還有哪些字你不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 3.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。 4.出示詞語(yǔ)卡片,開火車認(rèn)讀。 ?。?指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文有那些了解? ?。?齊讀課文,把課文讀正確、流利。 三、 學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀要書寫的8?jìng)€(gè)生字,學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。 ?。?給這8?jìng)€(gè)生字組詞。 ?。?學(xué)生識(shí)記生字。 4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。 ?。?教師范寫 ?。?教師書寫 ?。?評(píng)價(jià)學(xué)生書寫 四、 作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)課文,有感情的朗讀課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.出示生字詞測(cè)讀。 2.出示帶生字的句子測(cè)讀。 二、 學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)一至三自然段 ?。ǎ保?指名朗讀 ?。ǎ玻?用自己的話說(shuō)一說(shuō)聽懂了什么? (3) 分小組朗讀 ?。ǎ矗?指名匯報(bào)朗讀 ?。?學(xué)習(xí)課文四、五自然段 ?。ǎ保?自由讀 ?。ǎ玻?它們遇到什么困難? ?。ǎ常?兩個(gè)孩子先怎么做?困難來(lái)幫助他們了嗎? ?。ǎ矗?兄弟兩后來(lái)怎么做?找出句子讀一讀。 ?。ǎ担?結(jié)果如何呢? ?。ǎ叮?你是怎樣理解爸爸說(shuō)—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思? ?。ǎ罚?齊讀 ?。?學(xué)習(xí)六至八自然段 ?。ǎ保?自由朗讀三個(gè)自然段 ?。ǎ玻?分角色朗讀 ?。ǎ常?會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況 ?。ǎ矗?齊讀最后一個(gè)自然段,談?wù)勀愕睦斫狻? ?。?齊讀全文。 三、 總結(jié)全文 1.在生活中,學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候,要想方設(shè)法它,而不是被它嚇倒。 ?。?學(xué)生交流名言 ?。?說(shuō)困難的故事 四、 作業(yè) 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在家里也該是個(gè)好孩子1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè),正確書寫并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ),理解“地覆天翻、叩門”。 2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。 3.了解詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確流利地朗讀課文。 2.體會(huì)理解無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、課文插圖 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 1.今天,我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴,他是個(gè)怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。 2.出示兩組圖片(實(shí)物投影),一組是學(xué)校中的表現(xiàn),一組是家里的表現(xiàn)。 3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎? 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個(gè)好孩子》。(板書) 二、整體感知 1.聽課文錄音,思考:在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流 過(guò)渡:這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢? 2.分節(jié)朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。 3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字: 醋:平舌音 置:翹舌音,上面中間是兩豎。 砰:是后鼻音 臭:翹舌音,編字謎,反義詞是“香”。 說(shuō)明: 生字教學(xué)時(shí),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w類?!按住⒅?、砰、臭”這四個(gè)生字,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就是讀音,分清平翹舌音,前后鼻音 三、再讀課文理解詞句 1.自由朗讀課文,邊讀邊想:課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn),請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上☆,哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn),請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上△。 (1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)) 2.男、女生對(duì)讀第一、二節(jié),想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)? 并完成填空: 在學(xué)校里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開___。 在家里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開___。 學(xué)生交流 師:引讀,在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了。可在家里他卻是多么淘氣,哎,你瞧瞧,在大門上,在桌子上,在地上。 3.小組合作學(xué)習(xí)3—10小節(jié) 要求 ①自由輕聲地讀一讀,圈出3-10小節(jié)中的生字,想辦法記住它。 ②選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空: 在學(xué)校里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開___。 在家里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開___。 ③分角色,讀一讀 學(xué)生分組交流 說(shuō)明: 在交流時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,重視學(xué)生不同的感悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字 帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動(dòng)作演示 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”(本來(lái)形容變化極大,或者鬧得很兇) 課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(臥室被翻得很亂)還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來(lái)形容? 說(shuō)明: 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,教學(xué)時(shí),給予學(xué)生充分的自主識(shí)字的時(shí)間,讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記生字,在交流反饋時(shí),要抓住側(cè)重點(diǎn)。 4.男女生對(duì)比讀1—10節(jié) 5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié) ①師引讀:在詩(shī)里的兩個(gè)孩子,其實(shí)只是一個(gè)人,在學(xué)校里是個(gè),在家里,媽媽嘆氣說(shuō):____ ②你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么? 板書:在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。 ③指導(dǎo)朗讀 說(shuō)明: 課文的語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,在理解文中的深刻含義下,結(jié)合自己的感受,用自己的話說(shuō)出來(lái)。老師加以一定的點(diǎn)撥和總結(jié)性的提示,使學(xué)生深刻課文的真正含義,懂得道理。表演的目的是促進(jìn)學(xué)生理解并熟悉課文,重點(diǎn)應(yīng)放在記住課文內(nèi)容上。 四、展開想象,編詩(shī)歌 1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。 2.出示兩組圖片,一組學(xué)校里,一組家里。 我們來(lái)做個(gè)小詩(shī)人 仿照課文第5.6節(jié),讀編詩(shī)歌,同桌合作。 水龍頭是誰(shuí)關(guān)的?桌子是誰(shuí)擦的? 老師,媽媽, 垃圾廚房里的燈 說(shuō)明: 結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際,并且將課文中的語(yǔ)言積累、遷移、內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。 3.評(píng)選最棒小詩(shī)人。 五、總結(jié)課文,加深認(rèn)知 1.復(fù)習(xí)生字,做搶氣球的游戲。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.學(xué)了課文,你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢? 板書:無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。 4.有感情地朗讀全文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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