2019-2020年二年級數(shù)學上冊 四 分一分與除法教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 四 分一分與除法教案 北師大版 教學目標： 1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。 2、能用圖示（連一連，圈一圈、擺一擺）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。 教學重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。 教學難點：初步體會有余數(shù)的“平均分”。 教具用具：教學掛圖、頭飾、小圓片、小棒 教學步驟： 一 、設(shè)疑自探 師：今天我們在上課之前先猜一個謎語，看看班上誰最聰明。 謎題“一物像人又像狗，爬山上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有”。 生：是猴子。 師：同學們真聰明。那老師再問大家一個問題“猴子最喜歡吃的是什么東西啊？” 生：桃子。 師：對了，今天老師先給同學們講一個小故事：從前在山上生活著兩只樂于助人的小猴子，在山下住著一個農(nóng)民伯伯。有一天農(nóng)民伯伯種的桃子到了該收獲的季節(jié)，于是兩只小猴子就下山來幫助農(nóng)民伯伯收桃子。桃子收完后，農(nóng)民伯伯非常感謝兩只小猴子，于是給了他們8個新鮮的大桃子。兩只小猴子都非常喜歡吃美味的桃子，但是他們不知道該怎么去分這8個大桃子，同學們，我們今天就幫助這兩只可愛的小猴子分一分桃子，大家說好嗎？ 生：好（異口同聲）。 二、解疑合探 板書：分桃子 師：大家來想一想，把這8個桃子分成兩堆的話，可以怎么分呢？ 生：1和7、7和1，2和6、2和6，3和5、5和3，4和4、 （按照學生的說法在黑板上板書下所有的分法，然后找兩個學生頭戴上小猴子的面具來到黑板前） 師：你們來找一組能使你們倆都滿意的分法。 （兩個學生指出“4和4”的分法） 師：好，像這樣把8分成4和4，每份分得同樣多，就叫做平均分。 （指著黑板上除了4和4這組分法外的其余分法） 師：像這些除了4和4的分法以外的所有分法我們叫做隨意分的話，那么接下來老師來演示一下，讓大家來看看哪一組是隨意分，哪一組是平均分。 （老師拿出兩張同樣大小的圓形紙片，將其中一個圓形紙片用剪刀按課前畫好的線條剪成同樣大小的四份，貼在黑板上，將另外一張圓形紙片用手隨意撕成四份，也將這四份紙片貼在黑板上。） 師：大家來看看，這兩種分法哪一種是隨意分，哪一種是平均分呢？ 生：第一組分法是平均分，第二組分法是隨意分。 三、質(zhì)疑再探 師：小貓也遇到了同樣的問題，大家也來幫助小貓來分魚吧。 師：大家打開課本32頁，看一下第二題，大家來數(shù)一數(shù)圖中的小魚有多少條，小貓有多少只？ 生：有12條小魚，4只小貓。 師：把這12條魚分給4只小貓，每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓能分到幾條魚？ （讓每個學生從課前準備好的一捆小棒中各數(shù)出12根，代替12條魚，再給每個同學分發(fā)下課前準備好的4個畫有小貓頭的紙片，讓學生自己動手分一分） 師：能告訴老師每只小貓最后分到了幾條魚嗎？ 生：3條。 師：大家能告訴老師你們是怎樣分的嗎？ 生1：我是每次每只小貓分1根小棒，分了3次就把小棒分完了，每只小貓都分到了3跟小棒。 生2：我第一次每只小貓分兩根小棒，第二次每只小貓再分1根小棒就分完了，每只小貓也是分到了3根小棒。 生3：我是每只小貓分3根小棒，一次就分完了，每只小貓分到了3根小棒。 師：大家都分得都很好，大家可能有些累了，老師來帶大家學習一首兒歌吧。“三只小花狗，蹲在大門口，眼睛黑溜溜，想吃肉骨頭?！倍嗫蓯鄣男』ü钒?，他們還餓著呢，咱們快幫它們分骨頭吧。 生（獨立練習） 生：可以用圈一圈的方法，我圈了四個圈。 （師引導學生說出幾個5等于20） （出示大屏幕，如下圖） 師：大家嘗試一下能不能用其他的方法解決下面這個問題。 （學生小組合作練習） 生：我是用連線的方法做的，平均每人分到2個氣球，還剩1個。 （對于剩下的1個氣球，可以問一問還能不能再分） 總結(jié)： 師：通過這堂課的學習，我們學到了什么是“平均分”，咱們都用什么方式進行的“平均分”？ 生：數(shù)小棒、圈一圈、連線。 師：如果你們課下想出更好的平均分的方法，別忘了告訴大家，讓我們都在分享你的智慧，好嗎？ 四、運用拓展 教材33頁1、2、3、4、 板書設(shè)計： 四 分一分與除法 分桃子 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 教后反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 回家路上 2教案 北師大版 教學目標 1. 使學生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。 2. 讓學生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。 3. 在活動中培養(yǎng)學生合作交流、相互傾聽、相互評價等能力。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學。 1. 出示情境圖，讓學生根據(jù)圖上信息口頭編故事。 2. 引導游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答） 3. 指導觀察方法，指名學生說說是按什么順序來觀察的。 4. 小組合作。 要求： 1）其中一個同學根據(jù)圖上信息提問題。 2）另一個同學運用所學過的乘法口訣解決問題。 3）互相說說自己的想法。 5. 全班交流反饋，互相評價。 小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答，并談?wù)勛约旱南敕ā? 二、深化理解，鞏固提高。 （送瓜果） 2 5 = 4 1 = 9 3 = 6 2 = 3 7 = 4 3 = 8 3 = 6 5 = 三、找新家（第23頁第3題） 1. 讓學生把圖意講一講。 2. 比一比，看誰找得又準又快。 四、摘星星。 理解圖意，學生在練習本上列式解題。 五、對口令。 寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，還可以是乘法算式。 比一比誰寫得多。