2019-2020年三年級科學下冊 土壤的保護 1教學反思 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 土壤的保護 1教學反思 蘇教版 反思一： 本課以學生所熟悉的、隨處可見的土壤為話題，從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，土壤是億萬個生命的母親，從而引出保護土壤的重要性。在本課教學過程中，我重視了以下幾個方面的教學。 （1）發(fā)現(xiàn)學習 本課首先給學生提供形象、直觀的黃河錄像。學生通過觀察、想象，猜測：黃河水為什么這么黃？①可能是因為沒有樹。②可能是因為許多樹都被砍了。③可能是沒有種草。④可能是沒有花草樹木的保護。┄┄學生聯(lián)想已有經(jīng)驗分析問題與現(xiàn)象之間的關系。激活學生的思維，捕足學生的閃光點。我不是口頭上教給孩子一些現(xiàn)成的知識，而是給他們提供豐富多彩的畫面，讓他們自由選擇，促進發(fā)現(xiàn)和探索的能力。 （2）重視兒童的學習意愿 本課在探究黃河水為什么變黃？老師有意讓學生用自己的方法進行探究，各小組匯報實驗結果。并找出各小組的實驗結果不一樣原因出在哪里？我只是聽學生介紹他們實踐新計劃的經(jīng)歷，這些新計劃對那些錯誤地看待世界的想法提出挑戰(zhàn)。新技能的學習不是強制性的，而是由兒童的興趣和意愿決定的。雖然這導致他們對黃河水為什么變黃？只做出膚淺的而非深刻的理解。 (3) 承認個別差異 在進行實驗時，我有意讓學生自主設計實驗方法，通過相互之間的平等交流，使一些不成熟的想法逐步成熟起來，不完善的想法逐步完善起來。從中培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。讓每位學生感受成功的快樂。 反思二、 本課是蘇教版小學《科學》三年級下冊教材第1單元《土壤與生命》中的第4課。本課是在學生了解了土壤的組成物質(zhì)和土壤的種類，知道土壤是許多生物的家的基礎上，讓學生進一步研究土壤和人類的關系，了解土壤為人類提供了什么，為生命提供了什么，了解人類的行為對土壤造成什么危害，并由此使學生感受到土壤的偉大，產(chǎn)生對土壤的感激之情，并將這種感情內(nèi)化為自覺的行為，使學生從自我做起，從身邊的每一件小事做起，保護土壤，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。 本課的內(nèi)容是本單元知識的一個交流與運用。為了使學生更清楚地了解土壤與人類的關系，了解土壤所遭受的人為破壞，以便在課堂上展開充分地交流，所以在課前給學生幾周時間作些準備工作，讓他們圍繞“土壤為我們做了什么”和“我們對土壤做了什么”這兩個主題展開調(diào)查了解和實驗。可以是上圖書館和上網(wǎng)查資料，也可以是走上社會從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)；可以是獨立完成這項任務，也可以是和同學、父母、老師合作完成；可以是用文字記錄下調(diào)查結果，也可以用攝像機將這一切記錄下來……學生的這一調(diào)查過程必將觸及學生的內(nèi)心深處，引發(fā)學生的感慨，引起學生的反思。使學生真切感受到土壤對人類的重要性，感受土壤問題的嚴峻性，反思自己平時的行為中是否也有破壞土壤的現(xiàn)象，并由此引發(fā)學生的思考：我們能為土壤做些什么？讓學生將“保護土壤”從一句口號轉變?yōu)樽约赫鎸嵉男袨椋瑥年P心身邊的植物、身邊的土地開始，從管好自己手中的垃圾開始，共同加入到保護土壤，保護環(huán)境的行列中來。 有了充分的課前準備，課堂就順利成章地成為學生展示自我的舞臺，學生將自己所了解到的，觀察到的或者實驗所得到的結論，在課堂上進行交流討論，達成共識，最后結合生活實際落實到實處。這樣的課堂氣氛民主，討論熱烈，學生真正成了主人，他們不僅經(jīng)歷了調(diào)查探究的過程，并在交流中獲得了展示自我的機會，享受到了成功的樂趣。教師不再是照本宣讀教材，執(zhí)行教案，而是根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)造性地駕馭課堂，有效地推動學生的討論交流，成功地充當了組織者、引導者、激勵者的角色，使課堂充滿生命的活力。 （一）教師小結： 土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣又参锕餐募覉@。正是因為有了土壤，才有了這美麗可愛的世界。 （二）交流討論：了解土壤的破壞情況及危害。 小結：人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設想。其實我們已經(jīng)品嘗到了人類一手釀造的苦果。還記得xx年的長江全流域的洪水，xx年席卷半個中國的沙塵暴，以及日益逼近北京城的沙漠……這些都給我們生活造成了嚴重的影響。 （三）共同探討，交流保護土壤的措施和方法 通過本節(jié)課的學習讓學生共同探討你想對土壤媽媽說些什么？做些什么？想對同學們說些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護土壤的小報，在校園內(nèi)舉辦一個小報展，呼吁全體同學都加入到保護土壤，保護到環(huán)境的行列中來。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 土壤的保護 1教案 蘇教版 一、課程標準： 1.會查閱書刊及其它信息源。 2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關系及保護陸地物質(zhì)的重要性。 3.能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美。 二、教學目的： （一）過程與方法： 1.能夠對某些行為做出試飛判斷，并思考和表達應該怎樣去做。 2.能夠對失去土壤的后果進行預測。 3.能夠進行環(huán)保宣傳。 4.能作土壤蓄水能力的對比實驗。 （二）科學知識： 1.知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。 2.知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.意識到土壤的重要。 2.產(chǎn)生感激土壤的情感。 3.愿意為保護土壤做出一份努力。 三、學習成果： 預計學生能夠： 1.了解土壤為人類所做的貢獻 2.調(diào)查人類的哪些行為批壞了土壤。 3.討論如何開展保護土壤的行動。 4.土壤蓄水性的對比實驗。 四、學習成果評價 （一）概念發(fā)展 1.知道土壤為人類所做的貢獻。 2.知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害， 3.意識到土壤的重要，產(chǎn)生感激土壤的情感，愿意為保護土壤做出一份努力。 （二）探究能力： 1.能夠對失去土壤的后果進行預測。 2.能夠進行環(huán)保宣傳。 3.能作土壤蓄水能力的對比實驗。 五、教學材料： 查閱資料、泥土、草皮、水壺 六、教學步驟： 教學步驟 互動性質(zhì) 師生互動的目的 教學反饋 集中話題 回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。 板書課題，直接導入 探索和調(diào)查 1.提問：你知道土壤有什么作用？ 2.出示圖片：大自然.田野.花園…… 3.土壤給動植物提供了生長的條件，動植物有回報嗎？ 小結：土壤給動植物的生長提供了必要的條件，動植物也給土壤提供了養(yǎng)分。 4.看插圖，提問：人類有哪些活動會破壞土壤？ 5.這些活動為什么會破壞土壤呢？ 6.簡單補充.介紹。 你還知道還有哪些破壞土壤的行為？ 7.做下面的實驗，想一想，當森林被砍伐.植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？ 組織學生動手做實驗。 匯報實驗結果。 8.人類的活動既然會破壞土壤，那我們應該怎么做呢？ 了解土壤對我們?nèi)祟惖闹匾浴? 了解人類活動對土壤的破壞。 回顧和解釋 我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？ 激發(fā)學生保護土壤的行為。