2019-2020年三年級美術上冊 爬升玩具教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級美術上冊 爬升玩具教案 人美版 【教學內(nèi)容】 設計應用 【教材分析】 本課教學以“爬升玩具”為主題，利用身邊的硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水進行爬升玩具的創(chuàng)造、設計和制作，并利用掛起的繩子進行游戲，使玩具升起來。 【教學目標】 1.了解爬升玩具的制作方法。 2.進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。 3.感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 【教學重點】 學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。 【教學難點】 作品的新穎，制作的精美、實用。 【教具】 課本、爬升玩具、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水 【學具】 課本、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水 【課時】 第一課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導入： 課件展示幾種“飛”的玩具。研究飛起來的原理。 繼續(xù)研究課本中爬升玩具是怎樣升起來的？ （體驗玩具的樂趣，并研究其原理。培養(yǎng)學生的探究科學的精神。） 引出課題。 三、講授新知： 想一想什么會飛？你想做一個什么樣的爬升玩具？ 學生進行暢想討論。 課件展示，啟發(fā)構思： 想一想，可以利用什么材料來制作爬升玩具呢？ 小組分析爬升玩具實物：想一想怎樣巧妙利用材料來制作一個漂亮有趣的爬升玩具？ 教師出示爬升玩具，小組分析：這些爬升玩具利用了什么形狀的材料制作的？你還能想出用什么材料來制作？ 說一說，什么可以制作成形象的爬升玩具？你們有更好的創(chuàng)意嗎？ 可以利用哪些制作方法來制作一個漂亮的爬升玩具？ 教師進行簡單示范制作。 比一比哪個小組研究出來的爬升玩具制作方法又快又好。 四、作品創(chuàng)作： 設計制作一個造型新穎有趣的爬升玩具。 學生創(chuàng)作。 3.教師巡回輔導。 【作業(yè)設計】 設計制作一個造型新穎有趣的爬升玩具。 第二課時 【教學內(nèi)容】 設計應用 【教材分析】 本課教學以“爬升玩具”為主題，利用身邊的硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水進行爬升玩具的創(chuàng)造、設計和制作，并利用掛起的繩子進行游戲，使玩具升起來。 【教學目標】 1.了解爬升玩具的制作方法。 2.進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。 3.感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 【教學重點】 學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。 【教學難點】 作品的新穎，制作的精美、實用。 【教具】 課本、爬升玩具、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水 【學具】 課本、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水 【課時】 第二課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導入： 復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生將自己準備的東西準備好。 出示有關玩具，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。 學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內(nèi)容。 教師巡回輔導。 四、作品展示： 1．全班進行飛行旅程的游戲，請同學展示作品的同時介紹設計構思。 五、課后延伸： 教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導學生小結本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設計】 繼續(xù)補充完善爬升玩具作品。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 貓兒哪去了教案 冀教版 教材分析： 貓是孩子們比較熟悉而喜愛的小動物，它機靈可愛、活潑淘氣，是人類的好朋友。在生活中，愛貓養(yǎng)貓的人比比皆是，貓給主人的生活帶來了許多樂趣。自古以來，關于貓的故事和傳說非常多，動畫片中也有很多以貓的形象為主角的故事。 學生分析： 在孩子們的眼中，貓的形象往往具有擬人化的特點，如黑貓警長、藍貓是那么的生動、活潑、可愛。本課課題著重于學生的生活感受，為他們提供了一個從自己熟悉而可愛的小動物開始，大膽想象、自由表現(xiàn)的美術學習空間。 教學目標： 1.通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。 2.激發(fā)學生愛護動物的感情。 課前準備： 油畫棒、水彩筆、畫紙等，搜集有關貓的資料及圖片 教學過程： 一、了解外貌 出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？ 從學生的答案中提煉貓的貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關知識和生活習性的了解 讓學生模仿貓的動作、姿態(tài)，以加深印象與感受。 二、展開話題 從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問： 小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導學生大膽地想，大膽地說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。 三、創(chuàng)作提示 提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你打算怎樣在畫紙上安排繪畫內(nèi)容？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？ 四、自主創(chuàng)作 學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，也可以不拘泥一種材料和工具，用繪畫、剪貼等不同手段完成，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。 五、展示交流 創(chuàng)作完成后，進行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫里的故事，評價可以從想象的是否大膽，畫面表現(xiàn)的是否充分，畫面安排的是否合理等方面進行。 課后總結： “貓兒哪去了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。