2019-2020年三年級英語上冊 Unit12 The four seasons教案 滬教牛津版（三起）.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit12 The four seasons教案 滬教牛津版（三起） 一 教學目標 1、能流利地說出學生已學過的與季節(jié)有關的單詞、詞組 如：season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman等。 2、會聽說讀新句型 Which season do you like? I like….. 能力目標 1、能運用新句型進行對話。 2、能運用已學過的單詞、詞組、句型描述學生喜愛的季節(jié)。 情感目標 1、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 2、鼓勵學生大膽開口說英語。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感 二、教學的重點和難點 教學重點： 1、學生能流利地說出已學過與季節(jié)有關的單詞、詞組及句型。 2、能夠運用新句型Which season do you like?及答語 教學難點：1、能運用已學過的單詞、詞組、句型描述學生喜愛的季節(jié)。 三 教學環(huán)節(jié) Step I Warming up 1. Greeting T：Good afternoon, boys and girls. Ss：Good afternoon, Miss Zhou. T：How are you? Ss：We’re fine, thank you. （通過問候，讓學生順利進入英語學習氛圍。） 2、Free talk 1）T：What’s the weather like today?（引導學生回答） Ss：It’s cold T：Yes，It’s winter. It’s cold. Winter is a season. Today we are going to talk about seasons. （引導學生看屏幕，并帶讀seasons） T：How many seasons are there in a year? Ss：Four seasons.. T：What are they? Ss：They are spring、summer、 autumn and winter . （看課件，讓學生齊讀四個季節(jié)） （設計意圖：根據(jù)學生已有的生活經驗，讓學生通過這樣的對話，引出“seasons”的話題，從而使學生很快地領會本課學習的主要內容）。 2）分組，并以四個季節(jié)來命名小組，同時根據(jù)學生小組的學習表現(xiàn)來開展評價，并以此來激勵學生學習的積極性和主動性。 T：Hey, You did a very good job, There are four season groups here. G1 is Spring. G2 is Summer. G3 is Autumn. G4 is Winter.（分組并命名） T：If you can do a good job. I’ll give you a sticker. (Green is for spring. Red is for summer. Yellow is for autumn. White is for winter ) Let’s see Who is the thinner?(講解評價方式) （良好的評價方式可以起到調控課堂的作用，同時也可以活躍課堂氛圍）。 Step 2 Revision 1）Let’s review T：Hello，Boys and girls, please look at here . I have many beautiful pictures. Can you say out the words? Now, Let’s begin. Read louderly, please.(多媒體呈現(xiàn)單詞與詞組卡片)。 （設計意圖：開課后，教師通過圖片，幫助學生復習鞏固已學過的詞匯和詞組，為后面的學習做好鋪墊和準備）。 2）A guessing game T：Good job, You are wonderful，Let’s play a guessing game. Look at the pictures and guess(看圖片，猜季節(jié)) T：What season is it?（看圖猜） Ss：Spring(summer、autumn、winter) （猜對的小組可獲得貼貼） （設計意圖：這一活動中，學生需要觀看課件圖片并根據(jù)老師的描述，迅速說出相應的季節(jié)，雖然涉及到一些孩子們不太熟悉的活動短語，但在圖片的配合下，依然具有可操作性，同時也為下一步活動中語言的輸出做充分的準備。） Step3 Presentation 1）Leading in T：Oh，boys and girls, You’re so good. I like spring. Spring is beautiful. Which season do you like?（課件呈現(xiàn)句型啟發(fā)學生理解其意思） I like spring （summer, autumn, winter） （老師帶讀，學生齊讀） 2）Practice（操練） a)師生回答 b)小組之間回答 c)句子接龍 d)學生之間回答（學生可以離開座位去問小伙伴） （設計意圖：形式多樣的鞏固操練，保持了學生們的注意力，提升了學習效率）。 Step 4 Let’s chant T：How excellent! Now, Let’s chant, Let’s relax （課件播放chant, 讓學生先聽兩遍，再齊讀） Chant：Spring is green. Spring is warm. Summer is bright. Summer is hot. Autumn is golden. Autumn is cool. Winter is white. Winter is cold. （學生伴節(jié)奏齊讀，也可分小組讀，小組之間比一比看哪組讀得最好，優(yōu)勝者可以獲得貼貼）。 （設計意圖：伴著輕松愉悅的節(jié)奏，朗朗上口的兒歌，讓孩子們能夠得到放松，課堂氛圍也變得輕松愉快，也為后面的教學創(chuàng)造了條件）。 Step5 .Let’s talk T：Now, Let’s talk about seasons. Which season do you like? Why（為什么）？（教師先示范） T：I like spring. Spring is green. Spring is warm. I can fly a kite.（教師說完后，引導學生看課件上的句子，并讓他們齊讀一遍，最后鼓勵學生大膽說英語，說說他們喜歡的季節(jié)，說得越多，得到的貼貼就越多）。 T：Who wants to try? （設計意圖：該環(huán)節(jié)的設計目的在于啟發(fā)和引導學生將新學知識與之前的知識儲備結合起來，重新加工，整合出新的會話內容，因為語言的學習就是為了運用。） Step 6 課堂總結 1）總結本課的學習內容； 2）根據(jù)黑板上的評價方式評出最優(yōu)秀的小組，并給予表揚。 板書設計 Seasons spring 、summer、 autumn 、winter Which season do you like ? I like spring . 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 Friends an d Colours Lesson 10 Red, Yellow, Blue,Gree n習題 冀教版 一、看圖寫單詞。 q________ o___________ r_________ p_________ 二、寫出下列事物的顏色。 _________ _________ __________ ___________ 三、按照提示完成下列句子。 The three apples are _____ _____ _____(填顏色) Juice is _________(填顏色) The fish is ________（填顏色） 答案 一 queen orange ruler pencil 二 yellow red blue green 三 red green yellow green blue