2019-2020年一年級下冊第8課《梅蘭芳學藝》word教學設計.doc

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2019-2020年一年級下冊第8課《梅蘭芳學藝》word教學設計 教學內容 5、梅蘭芳學藝 課時安排 2課時 教材分析 《梅蘭芳學藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學苦練”貫穿全文，關鍵是體會梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習的精神，讓學生認識到：世上無難事，只怕有心人。引導學生從讀入手、感知課文內容，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 學情分析 培養(yǎng)學生主動進行探究性學習的能力，鍛煉學生自己閱讀，自己學會閱讀的能力。 教學目標 1、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 教學重點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。 教學難點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。 教學方法 自主合作探究 教學準備 生字卡片 課前預習 預習課文，自學生字詞 教 學 過 程 第一課時 教 師 活 動 學 生 活 動 第二次備課 　一、揭示課題 　?。薄鍟n題：14 梅蘭芳學藝。 　　２、看圖，簡介梅蘭芳。 　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 １、讓學生自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。 ２、檢查讀書情況。 　　　?。ǎ保z查詞語朗讀情況。 　　　　　　　拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒 　　　　（2）檢查課文朗讀情況 　?。?、口頭填空， 　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（　　?。?，苦練（　　?。?，終于成為世界聞名的（　　?。┑墓适隆? 　　三、自主識字，指導書寫 　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認讀，注音。 　　2、找出獨體字和上下結構的字。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　3、師范寫，生書空 　　　　　蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。 　　　四、作業(yè)： 　?。薄⒕氉x生字詞。２、練習朗讀課文。 自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。 （1）交流識記的方法 （2）交流書寫時的注意點 學生描紅，完成作業(yè)。 第二課時 教 師 活 動 學 生 活 動 第二次備課 一、揭示課題，質疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題—— 齊讀課題。 　?。?、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。 ?。诽m芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？） 　　二、指導讀書，釋疑。 　　1、集體讀第一自然段。　　　　　 　?。病⒚诽m芳小時候去學藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）板書（沒神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人 ） 3、 練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖?！敝该x，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　4、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。 　　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！? 　　?。?）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。 　　?。?）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認真） 板書：（常常 緊盯 注視） 　　6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？ （1）給“漸漸“換一個詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名） 　　（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于” （3）用“終于”造句。 　　三、回歸總結，明理。 　?。?、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。 　?。病W了《梅蘭芳學藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學到了什么？ 　?。?、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經過勤學苦練成才的故事。 點生回答 學生自由讀并做相應記號 點生回答 點生回答 板書設計 5 梅蘭芳學藝 開始：眼睛沒神 非唱戲料 經過：下定決心 勤學苦練 結果：目標實現 終成大師 作業(yè)設計 1、 必做題 二、提高題 三、選做題 教學反思 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課《這里面有空氣嗎》word教案 一、教學目標 1. 通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。 2. 通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。 3. 通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。 二、重點與難點 重點：知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。 難點：認識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。 三、教學準備 教師準備：PPT、相關視頻。 學生分組材料： （1）水槽、礦泉水瓶、抹布。 （2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。 四、教學過程 （一）判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內部空間是有空氣的。 1. 上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？ 原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認為？ 2. 蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？ 3. 大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學習研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟? 4. 誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？ 學生可能有的辦法 教師引導策略 將瓶口對著臉捏瓶子會感覺到有風。 哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢？ 將瓶口對準哨子擠壓瓶子會聽到聲音。 用針把瓶子扎一個洞。 扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么？ 問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見嗎？ 把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。 具體該怎么做？（根據學生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！ 還有沒有其他的辦法 （PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對大家有沒有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！ 5. 實驗注意事項： 第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？ 在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。 做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現象。 實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。 6. 剛剛的活動中你發(fā)現了什么？ 哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀?！景鍟? （二）猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。 1. 那這些物品里面有空氣嗎？ 我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？ 學生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆。【板書】 2. 猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？ 大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？ 學生可能有的辦法 教師引導策略 方法一： 可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。 這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？ 同學們說得很好，我們通過一個視頻了解一下這個實驗。【視頻】 要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看到的現象記錄下來，這里有一張活動記錄單，你會填寫嗎？請*號同學領取托盤。 觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學上臺領取放大鏡。 學生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“√”和“”） 請同學們根據這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟? 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。【板書】 為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學生說到方法二，學生分組按照方法二活動） 學生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。 為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？ 哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！ 方法二： 物品表面有小孔的就有空氣。 你為什么這么認為呢？ 哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！ 讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它們的表面吧。 誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物體，調整至你看的最清楚的位置）請*號同學上臺領取放大鏡。 請同學們根據這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中。【板書】 我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動、記錄、匯報。（觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品） 總結：通過剛剛的活動我們發(fā)現跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。【板書】 （三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法。 1. 剛剛我們發(fā)現不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？ 2. 怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！ 3. 通過學習，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！ 5、 板書設計 zh lǐ min yǒu kōng q ma 這里面有空氣嗎 yǒu mi yǒu 有 沒有