2019-2020年三年級數學下冊 美麗的街景 信息窗4 第一課時教案 青島版.doc

《2019-2020年三年級數學下冊 美麗的街景 信息窗4 第一課時教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級數學下冊 美麗的街景 信息窗4 第一課時教案 青島版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級數學下冊 美麗的街景 信息窗4 第一課時教案 青島版 教學目標： 1、學會兩位數乘兩位數筆算方法，并能正確計算。 2、能結合具體情境進行兩位數乘兩位數的估算和簡單乘除混合運算。 3、經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。 4、能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。 5、在教學過程中滲透環(huán)保意識。 教學重難點：學習比較復雜進位的兩位數乘兩位數的筆算。 教學課型：新授課 教學方法：講授法，以自主探究為主。 教學過程： 一、談話導入： 師：同學們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點—觀光塔，同學們去過觀光塔嗎?在那里你見到過什么? 二、新課： 1、出示情境圖,學生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數學信息？學生交流。 2、教學第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔? 要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件? 學生回答:電梯限乘28人,今天運送了39批乘客。 解釋什么叫限乘。學生列算式,讓學生用自己喜歡的方法解答。 學生匯報交流: 1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,4028=1120,所以 2839≈1120人。 2、可以用筆算的方法。 2 8 3 9 3、可以看作今天運送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數，剩下的就是今天上觀光塔的人數。 學生說算式，教師板書：2840=1120人，1120-28=1092人。 師小結，只要方法合理，都予以表揚。重點強調比算的算法和算理。 4、教學第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？ 引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確問題。 教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？ 學生回答，先要知道買1張票多少錢？ 問：一張票多少錢，怎么求？根據哪個條件來求？ 學生列算式解答，找一名同學到黑板前做。 問：這道題目還可以怎樣做？學生交流自己的做法。 可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。 鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。 5、師出幾道帶有小括號的混合運算式題，學生練習后讓學生總結混合運算式題的運算順序，鞏固運算。 三、課堂練習： 1、自主練習1，學生獨立做題，找4名同學到黑板做，重點說說比算的算法和算理。 2、自主練習2，指名讀題，學生獨立思考后列出算式，進行解答，交流后集體訂正。重點說說自己是怎么想的。 四、拓展延伸： 師問：根據這幅情境圖，你還能提出什么問題？ 答：平均每分鐘經過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經過這個路口的車輛共有多少呢？ 指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。 學生根據自己提出的問題列式解答。 五、總結： 師總結本節(jié)課的知識點，重點強調做兩位數乘兩位數的比算題時，每一部分積應該怎樣書寫，弄懂算理。 六、布置作業(yè)：自主練習3。 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級數學下冊 美麗的街景 信息窗4 第三課時教案 青島版 教學目標： 1、鞏固兩位數乘兩位數的計算方法及運用乘除混合運算解決實際問題的相關知識。 2、培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生根據圖中的信息運用所學知識，自己提出問題，進而解決問題。 教學重難點：培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生學會自己解決問題。 教學課型：復習課 教學方法：練習法。 教學過程： 完成自主練習的題目。 1、完成第3題，讓學生自己讀題，明白需要的條件是什么，然后獨立解答，集體訂正。 2、完成第4題，練習時，讓學生結合自己的生活經驗說一說單價、數量、總價三者之間的關系，然后再計算填表。 3、完成第5題，是一道綜合運用乘除知識解決問題的題目，練習時先讓學生獨立思考，嘗試解決，然后通過交流，讓學生體會要想求出少年宮有多遠，需要先知道小林平均每分鐘走多遠，要想知道小林平均每分鐘走多遠，需要借助第1小題的答案和9分鐘來解決。 4、完成第6題，讓學生自己看表格解決問題，提高學生分析問題的能力。 5、完成第8題，讓學生仔細觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，并獨立解答，然后組織學生交流，說說解決問題的思路。 6、完成第9題，讓學生自己看題自己做，提高學生解答文字題的能力。 7、完成第10題，讓學生自己通過看圖來找到解題需要的條件，然后自己解決問題，集體訂正，重點說說自己的解題思路。 8、作業(yè)： 課后反思：