2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 井 2教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 井 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1、懂得勞動(dòng)能給后代帶來甜美和歡樂,產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 2、了解在介紹井水特點(diǎn)時(shí)采用了先概括再用生活片斷具體說明的方法。 3、有感情地讀課文,感悟井水的清、甜、涼的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)3-8自然段,知道作者通過寫哪些事突出井水的什么特點(diǎn),給作者帶來的甜美和歡樂,感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處。 教學(xué)難點(diǎn): 揣摩井水給作者帶來的甜美和歡樂,感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、了解井的外形: 1、師:我們學(xué)習(xí)25課:井。 初學(xué)課文,理解這口井是什么樣的。 2、學(xué)生說井的外形。 學(xué)生邊說老師邊在黑板上畫出井的樣子。 師:古人造字多有意思呀!這個(gè)井字就像是一口水井,這樣的字就是象形字。 3、這口井就在“我”家屋后菜園里,它是一口小小的水井,它還是什么樣的水井?(古老) 二、理解井的古老: 1、師:你從哪看出水井的古老? 出示句子:這口井是什么時(shí)候修成的,已經(jīng)沒有人能說清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕,記載著它的年齡。 (1)“已經(jīng)沒有人能說清楚了”什么意思?這說明什么?(井的歷史古老) (2)理解:“一道道”、 “深深”。 (3)朗讀。讀出井的古老。 三、知道井水的特點(diǎn),感悟帶給我的甜美歡樂。 過渡:這口古井里的水有什么特點(diǎn)?(清、甜、涼) (一)小組交流 師:課前我們圍繞井水的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了畫批,各組進(jìn)行交流。 要求每組選擇井水的一個(gè)特點(diǎn)準(zhǔn)備與全班交流。 (二)小組匯報(bào): 井水清: 出示句子:“我們趴在井圈上,癡癡地往井水里看,一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星?!? (1)小組交流,其他組補(bǔ)充。 (2)重點(diǎn)理解 :“癡癡地” A:什么意思?對(duì)什么這么著迷?(傻傻的,著迷的) B: 說明什么?(說明映在井水里的星星非常吸引人。) C: 通過神態(tài)描寫,寫出我們喜歡看井水里的星星。 (3)師:這件事發(fā)生在作者小時(shí)候,那時(shí)候的農(nóng)村沒有電視,也沒有各種玩具,你們想想作者在數(shù)星星時(shí)是什么心情? (4)朗讀: A:自己讀讀,你能體會(huì)到這種樂趣嗎? B:指明讀。 (5)小結(jié):這一自然段作者是用什么方法把井水的清寫具體的呢?(作者先在段首概括地寫了清的特點(diǎn),再通過兄妹倆在井臺(tái)邊數(shù)星星的生活片段具體說明井水的清。) 井水甜: (1)小組匯報(bào)。 (2)重點(diǎn)分析: 白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的大纓子,真是可愛極了! (3)反復(fù)讀。讀了這句話你有什么感受?寫在書上。 (4)讀第五自然段,體會(huì)收獲后的喜悅。 師:打水時(shí)的快樂,收獲后的喜悅都給作者的童年帶來了無限的甜美和歡樂,每次想起,都會(huì)想起屋后菜園里那口古老的水井。 井水涼: 出示句子:新鮮的紅李子,被井水浸得冰涼,咬在嘴里又脆又甜,還有一股清香!那可口的味道呀,我真是一輩子也忘不了! (1)最后一組匯報(bào)讀出體會(huì),評(píng)讀。 (2)可口的味道指什么? (3)誰有過這種體驗(yàn)?帶著這種體驗(yàn)讀讀。 (4)比較:那可口的味道呀,我真是一輩子也忘不了! 換成:我真是一輩子也忘不了那可口的味道呀! 師:放在前面更加強(qiáng)調(diào)了那可口的味道令作者終身難忘。 (4)假如你就是作者,在你18歲的時(shí)候,你想起這種味道,你怎樣讀這句?當(dāng)你60歲的時(shí)候,你再想起這種味道,你怎樣讀這句? (三)感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來歡樂和好處 過渡:令我們難忘的僅僅是那種可口的味道嗎?還有什么?(還有那口古老的小小的水井,還有我們?cè)诰吜粝碌臒o數(shù)甜美和歡樂。) 1、師:常言道“飲水思源,吃水不忘挖井人”,那時(shí)候我常常想,現(xiàn)在我也常常想—— 出示句子:那口井,是誰開掘的呢?他們以自己的勞動(dòng),給后代帶來多少甜美和歡樂! (1)師:你想用什么情感來讀?我們要贊美感激誰? (2)回顧全文,了解寫法: 作者重點(diǎn)寫了什么?(井水的特點(diǎn)及帶給我的甜美和歡樂),為什么前面還要寫井水的古老? 四、作業(yè): 仿照第3自然段的寫法寫一段話。(先概括后具體) 如:媽媽真辛苦。XX真可愛。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 井 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。 能力目標(biāo):默讀課文,能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。有感情的朗讀課文。背誦課文3——5自然段。仿照第3自然段的寫法寫一段話。 情感目標(biāo):懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂。 教學(xué)難點(diǎn):仿照第3自然段的寫法寫一段話。 課時(shí)安排:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。默讀課文,能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程: 一、引入新課。 你們?cè)谀睦镆娺^井,說一說你講過的井是什么樣的。 二、新授。 1.默讀課文,自學(xué)生字 2.檢查自學(xué)的結(jié)果 3.比一比,組詞語 傍( )吩( ) 咐( ?。 ∨郑ā 。? 膀( ?。┓郏ā 。》ā 。 “瑁ā 。? 4.選擇帶點(diǎn)字的正確讀間,城下面畫√。 乘涼(chng chng) 記載(zǎi zi) 癡癡(zhīchīchī?。 ℃倚Γ▁ī x?) 多音字組詞:系X j 鋪pū p 數(shù)shuǔ sh 5.仿照例子,再寫出幾個(gè)詞語:干干凈凈、碧綠碧綠、一顆一顆 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 ( ?。┑睦钭印? ( ?。┑挠『? ( ?。┑乃 。ā 。┑奈兜? ( )的坡度 ( ?。┑拇筇}卜 ( )的星星 ?。ā 。┑拇罄t子 三、自由讀深文,思考。 如何按不同內(nèi)容給深文分段,說說為什么這么分? 第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。 第二段(3-7)井水的特點(diǎn)。 第三段(8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。 四、思考每一段的段意。 說一說你是用什么方法歸納的段意 課后小結(jié):請(qǐng)同學(xué)利用批注的方法在書的旁邊寫下段的主要內(nèi)容(可以只寫幾個(gè)字或是畫在書上),然后觀察所寫的內(nèi)容有什么規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生把寫同一內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。學(xué)生按照此方法進(jìn)行操作,正確率較高。最后請(qǐng)同學(xué)記住這種方法:按照事物的不同方面進(jìn)行分段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):理解課文描寫的井水的特點(diǎn)。有感情的朗讀課文。背誦課文3---5自然段。懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂。 教學(xué)過程: 一、引入新課。 二、新授。 1.學(xué)習(xí)第一段 指名讀,思考:這2個(gè)自然段分別介紹了中什么? 從哪些地看出水井的古老? 齊讀課文第一段 2.學(xué)習(xí)第二段。 默讀第二段,思考;井水有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。 討論回答:井水的特點(diǎn)是:很清很甜,很涼。 3.自由讀第3自然段,思考標(biāo)劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?理解句子中帶點(diǎn)的詞語,想想句子的意思,讀體會(huì)。 “我一面數(shù),一面心里想:啊,這些星星,離得多遠(yuǎn)!多遠(yuǎn)“這井水,它有多深?多深?有感情地朗讀這個(gè)自然段。 4.默讀第四、五自然段,思考、標(biāo)劃。 井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜? 指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的? 全班有感情地朗讀4、5自然段。 5.默讀第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”? 有感情地朗讀6、7自然段。 6.齊讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的?(采用了有概括,有具體事例來源照井水的清甜涼。) 7.這么了的井水給人們帶來了什么好處? 8.齊讀第三段,邊讀邊思考: (1)看到這口井,使作者想到了什么?你們是怎么體會(huì)的? (2)為什么到現(xiàn)在,作者還在思念這口古井?(飲水思源,飲水不忘挖井人,勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。) 三、鞏固:有感情的朗讀課文。 課后小結(jié):文章的內(nèi)容學(xué)生能夠輕易理解,因此就把重點(diǎn)放在了請(qǐng)同學(xué)讀中感悟上。在品詞品句時(shí)已經(jīng)能夠體會(huì)出古井帶來的甜美和歡樂,再次引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),學(xué)生能夠讀出自己的體會(huì)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):仿照第3自然段的寫法寫一段話。 教學(xué)難點(diǎn):仿照第3自然段的寫法寫一段話。 教學(xué)過程: 一、引入新課。 雖然咱們沒有見過那口古井,但是古井里的水有多么清澈,你們能想象出來嗎? 思考這是為什么? 二、新授。 讀課文的第3自然段,體會(huì)作者的寫法。 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié) 啟發(fā)學(xué)生利用具體實(shí)例來把一句話寫具體。 出示題目,學(xué)生自己思考 小組內(nèi)交流 學(xué)生自己完成 交流 三、試寫讀后感。 板書設(shè)計(jì): 清 井 井水特點(diǎn) 甜 涼 聯(lián)想 勞動(dòng)帶來歡樂 課后小結(jié):指導(dǎo)全班學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)內(nèi)容,在指導(dǎo)的過程中,學(xué)生能夠相互補(bǔ)充,相互啟發(fā),最終寫的結(jié)果內(nèi)容豐富,效果較好。在課后的練習(xí)時(shí)請(qǐng)同學(xué)自由選擇內(nèi)容練習(xí)寫作。這樣的設(shè)計(jì)降低了難度,學(xué)生更加易于接受。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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