2019-2020年五年級語文上冊 貓 2教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 貓 2教案 北京版 教學目標: 1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛,學習作者真實具體的表達方法,體會課文蘊含的感情。 2、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。 3、有感情地朗讀課文。 4、抓住重點詞句,體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。 教學重點:通過語言文字的學習,了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。 教學難點:抓住重點詞句,體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。 主線:貓的性格特點 訓練點:抓住重點詞句,體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。 教學時間:1課時 教學準備:貓的圖片 教學過程: 一、引入新課,整體感知。 導語: 同學們,今天我們學習《貓》這一課。 板書:大貓古怪、 小貓?zhí)詺? 二、深入理解課文。 (一)學習第一部分 1.講讀第1自然段 (1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情況不同,讓人難以琢磨。) (2) 都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪? (3)現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段,邊讀邊思考:大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒?(板書:老實——貪玩——盡職) (4)為什么它老實、貪玩、盡職就說它的性格古怪? (5)那課文是怎樣抓住重點詞句,把貓老實、貪玩、盡職的特點寫具體的呢?我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實的,讀一讀,想一想,從哪可以看出貓老實? (從成天睡大覺、什么事也不過問可以看出貓老實) a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實呢? b.請你讀一下這句話,邊讀邊想像貓老實的樣子。 c.我們都來讀一讀,讀出你剛才的感受。 用上剛才的方法,現(xiàn)在再請你讀讀課文,邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的? (抓住“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”,讓學生邊想象邊體會貓的貪玩) a.問:都有誰呼喚?他們是怎么呼喚的?你體會到了什么? b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。 c.同學們也來讀一讀,邊讀邊想像貓貪玩時的樣子。 貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方,哪位同學愿意讀一讀? (抓住“閉息凝視”,體會貓的盡職。) a.問:什么叫“盡職”?(指盡到責任。) b.“屏息凝視”什么意思?(指控制住呼吸并專注地看。) c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職? d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。 e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。 小結(jié):貓的性格就是這么古怪,帶著你的感受,想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段,讀出貓性格的古怪。 下面,請你自己朗讀第二、三自然段,邊讀邊想一想:文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的,然后用曲線把那些詞句標在文中 你們讀懂了哪句話或哪個詞語?請舉手。 ( 抓住“蹭”, 抓住“豐富多腔”, 體會貓的溫柔可親;抓住不要說見著小蟲和老鼠,就是與上蛇也敢斗一斗,體會貓的勇猛) 讀出你的感受。 貓時而溫柔可親,時而一聲不出,既膽小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍還是那么的喜愛它,先在請你再來重讀一下這兩段,看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛?(作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。) (二)學習第二部分 1.大貓的性格古怪,而我們的小貓又是多么可愛呀,現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀 2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛 3.這么淘氣的小貓,老舍先生是怎樣評價它的?(生氣勃勃、天真可愛) 4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情?(喜愛)讀一讀,注意讀出自己的感情。 三、課堂練習,鞏固知識點。 1.貓的性格實在有些古怪。說它( )吧,但是它又( );說它( )吧,但是它又( ); 真是讓人捉摸不定。 2.它要是高興,比誰都( ),它要是不高興,就( );它( ),但是它又( )。 四、總結(jié)談話,升華主題。 一篇簡潔的文字,一段充滿感情的描寫,給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒,字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,這需要你長期細致的觀察,帶著一顆充滿愛的心,熱愛生活,用心去感受,我們不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。 板書設(shè)計: 貓 老實 貪玩 盡職 古怪 溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛 可愛、淘氣 喜愛之情 附送: 2019-2020年五年級語文上冊 貓 3教案 北京版 教學目標: 知識目標:學會9個生字(其中2個多音字)及新詞,認讀2個字。 能力目標:能夠把課文分成兩部分,在說說每部分主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。通過品讀文章的語言文字,體會貓的性格古怪的特點。有感情地朗讀課文。背誦第四自然段。學習課文的寫法,介紹自己熟悉的一種小動物,寫清楚它的某個特點。 情感目標:在朗讀背誦中體會作者對貓的喜愛之情。 教學重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者對貓的喜愛之情。 教學難點:通過品讀文章的語言文字,體會貓的性格古怪的特點。 課時安排:2課時 第一課時 教學目標:學會9個生字(其中2個多音字)及新詞,認讀2個字。能夠把課文分成兩部分,在說說每部分主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。 教學過程: 一、引入新課。 以前我們學過的哪些課文使你感受到了一種動物之間的親情?那么,你體會過人與動物之間的真情嗎?今天我們就來學習《貓》(板書課題),讓我們一同來感受一下作者與貓之間的真摯情感。 簡單介紹作者,你們學過他的那些作品。 二、新授。 1.檢查預(yù)習: (1)指名分自然段朗讀課文,其他同學幫助正音。 正音:的確 暖和 閉息凝視 枝折花落 辨析:搞—稿 ?!? 殃—秧 淘—陶 慮—虛 (2)多種方法理解詞語: 盡職:認真負責地做好本職工作。課文中指貓認真捉老鼠。 古怪:課文中指貓的性格很難捉摸。 溫柔可親:溫和柔順而且親熱。 變化多端:變出很多花樣。 開辟:擴大,發(fā)展。 淘氣:本來指頑皮,課文中指小貓生氣勃勃,天真可愛。 枝折花落:樹枝斷了,花兒落了。 屏息凝視:有意地暫時抑止呼吸,聚精會神地看。課文指貓等老鼠出洞的神態(tài)。 (3)你覺得老舍筆下的貓都有哪些特點?(學生自由發(fā)表意見) 2.讀課文,想想文章主要寫了哪幾方面的內(nèi)容? (引導學生歸納:課文主要講了兩個方面,一是貓的古怪性格;二是滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏? 3.用自己的話說一說這篇文章的主要內(nèi)容 請同學們小姐概括主要內(nèi)容的方法。 三、鞏固:熟讀課文。 課后反思: 請同學積累四字詞語,然后提出“在這些詞語中你知道那些詞語的意思?”學生利用已學的知識進行解詞,教師進行歸類。例如“閉息凝視”可以利用八字連起來說意思,“豐富多腔”可以聯(lián)系上下文理解意思。請同學說一說自己家的貓有沒有課文中描寫的這些特點,查字典理解“古怪”的意思,提出:“可見作者寫的不是一些特殊的現(xiàn)象,而是一個普遍的現(xiàn)象,那為什么要說‘古怪’呢?” 第二課時 教學目標:通過品讀文章的語言文字,體會貓的性格古怪的特點。有感情地朗讀課文。背誦第四自然段。在朗讀背誦中體會作者對貓的喜愛之情。 教學重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者對貓的喜愛之情。 教學難點:體會貓的性格古怪的特點。 教學過程: 一、引入新課。 出示課件(自己家貓咪的照片和為其寫的日記),老師這樣做都是因為我特別的愛他,對于我來說它已經(jīng)不是一只貓了,而是我的孩子。老舍爺爺?shù)募依镆拆B(yǎng)了一些貓,他們到底什么樣?一起去看一看吧! 二、新授。 1.默讀課文,完成填空 課文共有( )個自然段,第( )至第( )自然段寫大貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。 板書 交流自己填寫的內(nèi)容 2.自由朗讀第一自然段,想一想“古怪”什么意思? 為什么說大貓的性格古怪呢? (要點:1、既老實又貪玩,既貪玩又盡職;2、高興時喝不高興時的樣子;3、膽小但又很勇猛) 在小組中進行討論,集體交流 貓很老實:很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。 貓很貪玩:出走一天一夜,任憑……也不…… 要不……怎么……呢? 貓很盡職:閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可…… 進行想象,出現(xiàn)在你面前的是怎樣的畫面,你準備讀出什么樣的語氣。 練習朗讀,請同學讀 3.自由讀第二、三自然段,說說這只貓還有什么古怪之處? 把相關(guān)的語句畫下來 讓學生品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作? 想象大花貓在“蹭”主人時,心里可能在想什么? 讓學生比較句子:下面哪句更好?為什么? ①在稿紙上踩印幾朵小梅花。②在稿紙上踩幾個小黑點。 大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。有意把“踩”說成“畫”,是為了更好地把學生帶入情境,憑借語言訓練思維,學生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像,只要合理就行,沒有標準答案,有助于發(fā)展求異思維對“豐富多彩”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語,讓學生通過模擬貓的叫聲進行理解。對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像,感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點,進行表情朗讀?!坝旅汀币辉~是什么意思,你能用它說一個句子嗎? 再讀課文中的用法,你有什么體會,準備怎么讀 體會作者表達的感情 4.學習第四自然段,體會小貓的可愛。 指名讀第四自然段,說說這段是圍繞哪句話來寫的? 反復讀這一段,想想你是怎么體會到這一點的? 腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣; 一根雞毛,一個線團……耍個沒完沒了;(頑皮) ……跌倒馬上起來,再跑再跌;(勇于嘗試,不怕失?。? ……撞疼了也不哭;(勇敢) ……逐漸開辟新的游戲場所;(這么小的貓,還懂得找地方玩,真可愛!) 它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千……枝折花落。 盡管小貓如此頑皮、淘氣,但我會責打它們嗎?我會討厭它們而不要它們嗎?為什么? 你能讀出你體會出的感受嗎? 三、鞏固。 看書上的插圖有感情的朗讀課文 四、作業(yè)。 1. 有感情的朗讀課文 2. 給文章配上幾幅插圖 3 .閱讀老舍的其他作品 課后反思: 在理解課文時首先提出:分別默讀1、2、3自然段,看一看作者寫了大貓的哪些特點,寫在自然段旁邊。學生能夠準確地找到:老實、貪玩、盡職;高興時、不高興時;勇敢、膽小。然后請同學結(jié)合課文內(nèi)容和學生的生活實際,談一談自己讀課文后的感受。接著請同學觀察板書,比較詞語發(fā)現(xiàn)問題,在此提出:作者寫的那句話可以概括這些內(nèi)容。這樣的設(shè)計條理清楚,層次分明。 特別是我提出了:作者寫的貓的特點是貓的普遍的生活習性,為什么說“古怪”呢?在此引導學生去體會,作者在觀察是沒有把它當作動物,而是把它當作自己的孩子,當一個孩子有這樣的特點,當然可以說是“古怪”了。這一設(shè)計避免了只是請同學找擬人的句子,體會作者的感情,而是真正的引導學生走進文本,與作者共情,體會作者要表達的感情。 板書設(shè)計: 老實 貪玩 盡職 性格古怪 高興時 不高興時 膽小 勇猛 貓 喜 愛 玩雞毛 線團 淘氣天真 抱著花枝打秋千- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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