2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 美麗的街景 信息窗1 第二課時(shí)教案 青島版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 美麗的街景 信息窗1 第二課時(shí)教案 青島版 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。 上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多的問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。 二、探究新知。 （一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？ 談話(huà)引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？ （學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：結(jié)果是多少？ 3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 （1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學(xué)生。) （2）小組交流、整理。 （3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一：2310=230 232=46 230+46=276 算法二：1220=240 123=36 240+36=276 也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。 重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。 談話(huà)引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了2312的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？ (1)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看2312這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。) (2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。 (3)設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。) （二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。 此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。 （三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。 2、在交流中比較算法，體會(huì)2420的積只要在242的積的末尾添上一個(gè)0，并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。 3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線(xiàn)指出乘的方法和操作的程序：先寫(xiě)虛線(xiàn)左邊的242得48，再寫(xiě)虛線(xiàn)右邊的一個(gè)“0”，積是480。 2 4 2 0 4 8 0 三、鞏固練習(xí)。 1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。 2、解決實(shí)際問(wèn)題 3、估算： 四、課堂小結(jié)。 談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。） 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 美麗的街景 信息窗2 第一課時(shí)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。 3、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：講授法，探究法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息） 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下吧。 二、新授： 1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？ 師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題。 2、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正） 師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒(méi)有變，可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算乘法。 3、師：我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問(wèn)題稍微變化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？ 學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。 學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說(shuō)明自己的方法就可以了。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過(guò)了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間,簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過(guò)了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。 四、作業(yè)： 課后反思：