2019-2020年三年級語文上冊 航天飛機教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 航天飛機教案 蘇教版 教學目標： 　　　1.通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。 　　　2.利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。 　　　3.激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。 　　教學重、難點： 　　　　重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。 　　教學準備：課件制作 　　教學過程： 　　一、導入。 　　　1.10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們來學習19課。(板書：航天飛機) 　　　2.讀了課題，你最想了解什么？ 　　 　　我們就帶著這些問題來學習課文。 　　二、精讀第一自然段。 　　　1.學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？ 　　　2.書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀） 　　三、精讀第二自然段。 　　　1.再看屏幕。航天飛機在干什么？ 　　　2.請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。 　　　3.反饋。 　　　?。?）屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 　　　?。?）哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。 　　　4.小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？ 　　四、精讀第三自然段。 　　　1.請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。 　　　2.小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？ 　　　3.學生交流，老師點撥。 　　　?。?）屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！” 　　　?。?）哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快） 　　　　（3）指導朗讀。 　　　　（4）屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！? 　　　?。?）哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了） 　　　?。?）指導朗讀。 　　　4.看圖說話練習：因為（），所以（）。 　　　5.小結(jié)。齊讀課文第三自然段。 　　五、拓展。 　　　1.請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻） 　　　2.你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？ 　　六、作業(yè)。 　　　 把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 航天飛機說課稿 蘇教版 【說教材】 本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途?！北菊鹿?jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下： 1．學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關(guān)知識。 2．讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 3．培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。 根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。 【說學情】 我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經(jīng)會熟練運用ɡooɡle等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用front pɑɡe制作簡單的網(wǎng)頁，個別學生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。 【說教學策略】 教學活動以學生發(fā)展為本，以教學為宗旨，在教學中以網(wǎng)絡為平臺，設計了航天飛機的課程頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為： 1．相關(guān)資料（包括學生前期準備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址）、供學生主動探究 2．課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、 3．展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在學習網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動學生的學習積極性。） 4．小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發(fā)表見解和交流的窗口。學生可以在討論區(qū)提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發(fā)表自己的見解。） 5．小小研究員（A．提供研究小主題。B．介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據(jù)教和學的實際情況有選擇的使用。 【說教法、學法】 新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網(wǎng)站相助，配合活動教學法及總結(jié)法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網(wǎng)絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。 【說教學過程】 前期準備： （1）教師準備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。 （2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。 本課時的教學設計，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。 1．背景呈現(xiàn)，情境導入，進行質(zhì)疑 （1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當?shù)谝粋€航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。 宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。 （2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學生對課文的學習興趣。 （3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。 2．朗讀全文，整體感知，把握脈絡 3．多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點 讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調(diào)在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網(wǎng)站中的“相關(guān)資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。 （1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點） 難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。 （2）網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料（落實重點） 課標中強調(diào)習作練習應在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在學習網(wǎng)站中實現(xiàn)共享。學生可以在網(wǎng)上點擊任何一個同學或教師的網(wǎng)頁進行學習）拓寬說、寫的內(nèi)容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能________，我還能________”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學生學習。 這樣重、難點的突破在學習網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。 4．展示作品，辯論對比 學生將課文和網(wǎng)上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節(jié)的對話，（航天飛機有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續(xù)學習研究提供方向。 5．深入研究，課外延伸 學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……________的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續(xù)學習。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在展示舞臺。以此培養(yǎng)學生科學的研究態(tài)度和科學的思維方式。 【說板書】 航天飛機　　　　　　　　　　　　　普通飛機 飛得高、快　　　　　　　　　　　　　靈活 ……　　　　　　　　　　　　　　…… 各有自己的優(yōu)點