2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 開天辟地 6教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 開天辟地 6教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 1.簡介中國的神話故事。 2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 3.揭題： （這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。） 二、初讀感知 1.識(shí)記生字。 a.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。 2.讀通課文。 a.自由練讀課文。 b.同座合作檢查課文朗讀情況。 3.感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、研讀交流。 1.學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。 2.重點(diǎn)研讀課文第二自然段。 “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3.重點(diǎn)研讀課文第四自然段。 a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 c.選擇感受最深的部分讀一讀。 四、作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。 2.復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 2.練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 3.成果展示，師生評(píng)議。 三、朗讀回味 1.展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。 2.記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習(xí)復(fù)述 1.同座練說 2.指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。 五、課后拓展 1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 2.將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 開學(xué)第一天 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。 3.背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，正確書寫6個(gè)字。 2.了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，產(chǎn)生對(duì)校園的熱愛之情。 3.朗讀課文，讀出詩歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1.正確、美觀地書寫本課要求會(huì)寫的字，感悟左右結(jié)構(gòu)的字及言字旁、左耳刀的書寫規(guī)律。 2.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的情感，通過朗讀表達(dá)自己的感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.字詞卡片。 2.實(shí)物投影、寫字本。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1.師生聊天交流：當(dāng)你度過愉快的暑假，開學(xué)第一天重返校園，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（學(xué)生暢談） 2.大家看，（課件或掛圖）開學(xué)了，這些小朋友也來到了學(xué)校，他們看到了什么？想到了什么呢？你們想知道嗎？快打開書讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。 1.自由輕聲讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。 2.檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。 （1）出示帶有拼音的生字詞語，要求認(rèn)讀： 格外鮮艷分外開始妹妹背著邁進(jìn)睜著突然 教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“分、始”兩個(gè)字。 （2）現(xiàn)在沒有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰最棒。 3.同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。 4.自由輕聲讀課文，說說開學(xué)第一天，“我”看到了什么？想到了什么？ 三、精讀課文，感悟詩歌中高興、自豪的情感。 1.自由輕聲讀課文，思考：開學(xué)第一天，同學(xué)們的心情怎樣？你是從哪里知道的？ 2.全班反饋交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟、有感情地朗讀： （1）引導(dǎo)感悟高興的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。 方法一：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)：“開學(xué)了，來到熟悉的學(xué)校，見到了同學(xué)和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)高興的心情表達(dá)出來？” 方法二：對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來。 出示句子： 今天的陽光燦爛。 今天的陽光格外燦爛。 校園的花朵鮮艷。 校園的花朵格外鮮艷。 同學(xué)們見面喜歡。 同學(xué)們見面分外喜歡。 （2）引導(dǎo)感悟自豪的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。 ①聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)感悟朗讀：你現(xiàn)在升入了二年級(jí)，又長大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺?什么心情？回憶一下，說一說，再把自己的感受讀出來?！? ②展開想象：“在升入二年級(jí)后，你有什么打算和希望？看到剛剛?cè)雽W(xué)的好奇的小同學(xué)，你想對(duì)他們說些什么？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來？” 四、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文。 五、作業(yè)。 背誦課文。 板書設(shè)計(jì) 開學(xué)第一天 　　高興　　自豪 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、鞏固檢查背誦課文。 自由背誦——同桌互背——擂臺(tái)賽。 二、記憶字形，練習(xí)書寫。 1.復(fù)習(xí)生字的讀音。 出示生字，要求快速讀出它們的名字。 2.記憶字形。 （1）自學(xué)生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字？ （2）討論交流記字方法?！澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎？把又快又好記的方法介紹給大家。”（鼓勵(lì)學(xué)生使用多種記字方法） 3.書寫指導(dǎo)。 （1）鞏固會(huì)寫的字。 游戲：聽音出示字卡。 （老師讀要求會(huì)寫的字，學(xué)生在自己的字卡中找出相應(yīng)的字，看誰找得又快又對(duì)。） （2）讀帖觀察，自主發(fā)現(xiàn)。 觀察生字表中的生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。 （有3個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)應(yīng)左窄右寬。校、級(jí)、妹。） （3）總結(jié)規(guī)律： “各部寫正橫向短，高低長短要規(guī)范，左旁右側(cè)齊一線，鉤橫改提捺改點(diǎn)，右旁筆畫寫舒展，橫撇穿插左空間。” （4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 三、聽寫生字。 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。