2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享我們快樂(lè) 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂(lè) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道分享能帶給被人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)； 2. 認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)； 3. 能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教科書(shū)分析： 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場(chǎng)”四部分組成，主要通過(guò)日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂(lè)，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的樂(lè)趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 教學(xué)中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時(shí)大家分享集體學(xué)習(xí)的成果、比賽中大家共同分享一起得來(lái)的榮譽(yù)來(lái)體會(huì)共同分享是一種讓自己快樂(lè)和他人快樂(lè)的手段，知道生活中的很多東西都可以大家分享，一份快樂(lè)大家分享就成了大家的快樂(lè)，從而導(dǎo)入《我們分享，我們快樂(lè)》一課的教學(xué)。 二、活動(dòng)體驗(yàn)，分享快樂(lè) 在明白了分享可以得到快樂(lè)的道理后，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng)，或者回顧集體活動(dòng)中那些覺(jué)得快樂(lè)的事情，用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫(huà)筆把它們積下來(lái)。并且以“歡樂(lè)時(shí)光”為主題一起布置一個(gè)攝影展（畫(huà)展），讓全班同學(xué)一起來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中回顧集體活動(dòng)的美好片段，激發(fā)熱愛(ài)集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶，把照片中的一些讓人高興或快樂(lè)的事充分挖掘，讓大家再來(lái)體會(huì)共同分享的快樂(lè)，并且把布置攝影展中的一些活動(dòng)細(xì)節(jié)和體驗(yàn)也講出來(lái)讓大家一起分享。通過(guò)充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍，在分享快樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)。把前一階段共同認(rèn)識(shí)的“生活中很多東西都可以分享”，和“一份快樂(lè)，大家分享，就成了大家的快樂(lè)”的道理化為自己的深刻感受。 在這些活動(dòng)中，教師還可以組織大家討論印象深刻的這類(lèi)事件，說(shuō)說(shuō)為什么我們那時(shí)這樣快樂(lè)，讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動(dòng)，比較一個(gè)人快樂(lè)和很多人一起分享快樂(lè)的心理體驗(yàn)。 三、當(dāng)當(dāng)“小評(píng)判”，辨別正確行為。 在活動(dòng)中體驗(yàn)了“分享快樂(lè)”的益處后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺，而應(yīng)該真誠(chéng)的祝賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇“笑臉”后，教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由，或者說(shuō)出于此相對(duì)應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外，教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論，從而知道什么是“正確的分享行為”。 四、游戲體驗(yàn)，共同分享快樂(lè) 在游戲中輕松體驗(yàn)分享的快樂(lè)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)也是評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則，也就是把分享落實(shí)為行為的過(guò)程。在這個(gè)游戲鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己最快樂(lè)的事情告訴別人，同時(shí)看看誰(shuí)的祝賀語(yǔ)寫(xiě)得最好，看看誰(shuí)在游戲中是最快樂(lè)的接收者和最成功的傳遞者。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂(lè) 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道分享能帶給被人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)； 2. 認(rèn)同別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)； 3. 能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1. 今天大家?guī)Я撕芏嗤婢哌^(guò)來(lái)，看來(lái)大家都很喜歡玩玩具，平時(shí)你在家是怎么玩的啊？ 2. 現(xiàn)在請(qǐng)你以小組為單位，和同學(xué)一起玩玩具，在小組內(nèi)交流自己的玩具（2-3分鐘） 3. 玩玩具結(jié)束。問(wèn)：剛才大家玩得真熱鬧，那細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天和大家玩玩具和你平時(shí)在家玩有什么不一樣嗎？自己的心情有什么變化？ 4. 師：是啊，剛才我們玩的時(shí)候是把好玩的東西拿出來(lái)和大家一起玩，這就叫做“分享”，（板書(shū)：分享）看來(lái)啊像剛才大家說(shuō)的那樣，原來(lái)分享能使我們變得很快樂(lè)。 二、分享照片中的快樂(lè)事 1. （出示學(xué)生在學(xué)校中的一些照片）既然分享有這么神奇的力量，那老師也想試試看。老師有幾張照片，你能不能和大家說(shuō)說(shuō)這些照片中的一些快樂(lè)事，和大家一起分享一下？看看誰(shuí)說(shuō)的故事能把大家給逗樂(lè)了？你選哪張照片，照片里講的是什么事??？ 2. 入隊(duì) ①當(dāng)時(shí)你和誰(shuí)分享了入隊(duì)時(shí)的快樂(lè)，你把好消息告訴了誰(shuí)呢？ ②演一演：老師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)學(xué)生表演一下當(dāng)時(shí)的情景 ③你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的表情?。慨?dāng)時(shí)爸爸媽媽的表情和老師現(xiàn)在一樣嗎？他們還說(shuō)了些什么？ 3. 春游 ①平時(shí)你吃過(guò)餃子嗎 ②你平時(shí)能吃幾個(gè)，那天你吃了幾個(gè)??？ ③哪些同學(xué)也吃了很多啊，請(qǐng)大家舉舉手看？同樣是餃子，為什么你那天吃了那么多呢？ ④板書(shū)：分享食物，多香甜 4. 花展 ①平時(shí)你把花放在哪里，有多少人可以看到啊 ②放在學(xué)校里后有什么變化嗎？有多少人看到了你這盆花?。? ③你有沒(méi)有聽(tīng)到別人是怎么稱(chēng)贊你的花的？ ④板書(shū)：分享美景，多漂亮 三、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，分享意見(jiàn) 1. 剛才我們說(shuō)說(shuō)笑笑，一起分享了校園中的快樂(lè)事，下面我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的小游戲，有興趣嗎？ 2. 課件出示三角形，給這個(gè)三角形加上寥寥的三四筆，變成其他有趣的東西。 3. 自己動(dòng)腦想一個(gè)主意，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。） 4. 說(shuō)數(shù)字想了幾個(gè)辦法 5. 和小組的同學(xué)一起討論下，看看你又知道還能變成什么圖形 6. 問(wèn)：你一個(gè)人想到了幾種圖形？和大家交流后你又知道了幾種圖形??？舉例 7. 小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)，這也是一種分享。這是在分享什么??？分享了想法，能讓你變得……（出示：“分享想法，多聰明”） 四、概括分享的作用 1. 分享真是個(gè)神奇的魔術(shù)師，點(diǎn)到哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)奇妙的變化，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的，我們一起分享食物后，你會(huì)感覺(jué)食物怎么樣？ 2. 板書(shū)：分享食物更美味，分享美景更漂亮，分享想法更聰明…… 五、擴(kuò)大分享的內(nèi)容 1. 小朋友們剛才真能干，除了分享照片、想法，你還有什么想和大家一起分享呢？ 2. 學(xué)生上臺(tái)和同學(xué)分享自己的物品（作品：請(qǐng)學(xué)生介紹一下你的創(chuàng)作過(guò)程，作品中的內(nèi)容；獎(jiǎng)狀：你是什么時(shí)候得獎(jiǎng)的，臺(tái)下的小朋友能用自己的話(huà)來(lái)夸夸他嗎？） 六、辨析感悟 1. 分享的力量真是大啊，如果我們學(xué)會(huì)了分享，那么我們的生活會(huì)變得更快樂(lè)。你們是不是真的學(xué)會(huì)分享了呢？書(shū)上出了難題來(lái)考考大家，請(qǐng)大家看看書(shū)上的小朋友，他們的做法對(duì)嗎？ 2. 引導(dǎo)：當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)我們要祝賀他，向他學(xué)習(xí)；當(dāng)別人失敗時(shí)不能嘲笑，要分擔(dān)別人的憂(yōu)愁、失敗 3. 你遇到過(guò)考試不好的情景過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何，其他同學(xué)有什么好辦法使他快樂(lè)起來(lái)嗎？ 4. 采訪心情不好的學(xué)生：聽(tīng)了這么多大家的安慰，看到有這么多同學(xué)一起來(lái)分擔(dān)你的痛苦，現(xiàn)在你的心情又怎么樣了呢？引出：當(dāng)你的憂(yōu)愁說(shuō)給別人聽(tīng)，有別人和你一起分擔(dān)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得憂(yōu)愁減少了一半。 七、課外延伸，活動(dòng)總結(jié) 1. 聽(tīng)了大家的話(huà)老師真是開(kāi)心，看來(lái)大家已經(jīng)開(kāi)始漸漸學(xué)會(huì)分享了，現(xiàn)在老師也有一樣禮物想和大家分享一下，看看是什么？（出示拍手歌） 2. 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首兒歌和大家一起分享呢？ 3. 全班邊拍手邊讀兒歌 八、總結(jié)： 是啊，獻(xiàn)出了自己的快樂(lè)，分享了別人的快樂(lè)這才是我們最大的快樂(lè)，希望同學(xué)們能把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人，因?yàn)槟愕目鞓?lè)，我們一同快樂(lè)！好嗎？ 九、反思： 懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級(jí)的《我們分享我們快樂(lè)》。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。 新課程關(guān)于"生活"的理念大致可以表述為："為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活和發(fā)展生活"，這種理念必須通過(guò)教學(xué)這個(gè)重要渠道得到體現(xiàn)和實(shí)施。在教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立一種新的"教學(xué)即生活"和"生活即教學(xué)"的觀念。一方面，要"讓教學(xué)走近兒童的生活"。另一方面，要"讓生活走進(jìn)成長(zhǎng)中的兒童"。所以，品德與生活的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，"有意識(shí)地"把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并用"美好生活"的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。因此對(duì)于本課中出現(xiàn)的內(nèi)容我都經(jīng)過(guò)了精心挑選，都來(lái)源于學(xué)生親身經(jīng)歷的事件。 我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“享受快樂(lè)”，先安排學(xué)生玩玩具這個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，由于學(xué)生才一年級(jí)，而分享又是一個(gè)很抽象的概念，因此對(duì)于分享的理解他們并不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我就讓學(xué)生去玩，在玩中初步體會(huì)分享的概念。第二個(gè)活動(dòng)是“回歸生活，體驗(yàn)分享”，讓學(xué)生通過(guò)添幾筆作圖和看照片回憶快樂(lè)事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享的內(nèi)容有許許多多，在生活中我們可以有很多的事情可以和別人一起分享。同時(shí)也可以了解到分享的一些作用。第三個(gè)活動(dòng)是“辯一辯”，在判斷中讓學(xué)生學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)以及能夠?qū)ν瑢W(xué)向不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止,并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。第四個(gè)活動(dòng)是“拍手歌”。應(yīng)該說(shuō)這首拍手歌是對(duì)今天這堂課內(nèi)容的一個(gè)小小總結(jié)，在朗讀中理解分享并體會(huì)當(dāng)中的樂(lè)趣。