2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案3.doc

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2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案3 教學(xué)要求： 1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂 教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)歌曲《山谷回聲真好聽》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應(yīng)該放輕。 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？ 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？ 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你的回聲。 師：請你來當我的回聲。 3、學(xué)唱回聲 師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。 師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句 （1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時糾正。 （2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷。 師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 6、作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲。 附送： 2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案4 教學(xué)目標： 知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。 過程與方法：能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱。 教學(xué)難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。 教學(xué)方法：游戲法、啟發(fā)法、賞識鼓勵法、合作創(chuàng)新法、才能展示法等。 家具準備：多媒體課件、琴、鼓、小豆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生接唱問好歌； 2、聽師彈《山谷回聲真好聽》。 師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同 二、認識“聲音的強弱” 1、感受滲透 師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？ 師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。 師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇） 師：大家同意嗎？好，我也這么認為。 師：很好，有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。 師：大家記住了嗎？板書“f 、p”。 3、體驗表現(xiàn) （1）音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 （2）聽賞樂曲：感受強弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？ 師：不錯。大音樂家海頓就是用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。 三、小結(jié)本課： 今天，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。