2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 在太空中生存第一課時(shí)教案 冀教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 在太空中生存第一課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 　　本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究方向 　　1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。 　　2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。 　　3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。 　　4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管理想法。 　　5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。 　　二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向 　　1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。 　　2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。 　　三、科學(xué)知識(shí)方向 　　能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。 　　四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向 　　1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。 　　2．能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。 　　教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。 　　難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。 　教學(xué)方法： 　　教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。 　　課時(shí)建議：　　2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　（一）導(dǎo)課 　　講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話題。 　?。ǘ┬抡n教導(dǎo) 　　◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片 　　老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。 　　學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。 　　老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？ 　　學(xué)生分類并交流。 　　◆活動(dòng)2：打算自己的空間站 　　1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。 　　提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。 　　學(xué)生打算自己的空間站。 　　學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。 　　2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？ 　　學(xué)生討論。 　　學(xué)生交流。 　　板書設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 在太空中生存第二課時(shí)教案 冀教版 （一）導(dǎo)課 　　講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！ 　?。ǘ┬抡n教學(xué) 　　◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì) 　　相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀? 　　學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。 　　老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。 　　學(xué)生爭(zhēng)論。 　　學(xué)生整理自己的看法。 ★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定 　　老師：在各個(gè)國(guó)度大舉成長(zhǎng)航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國(guó)度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。 　　學(xué)生活動(dòng)。 　　學(xué)生交流。 　　提問(wèn)：有許多官員都把成長(zhǎng)航天技能參加了前10位，你能說(shuō)說(shuō)這樣決定的原由嗎？ 　　學(xué)生交流。 　　老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！ 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 第十六課 在太空中生存 　　 爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊 　　 正方：宇宙探索利大于弊 　　 反方：宇宙探索弊大于利 教學(xué)反思：