2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 運(yùn)載火箭第一課時(shí)教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 運(yùn)載火箭第一課時(shí)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。 2．了解火箭的基本原理。 3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。 4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。 5．通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類(lèi)對(duì)太空的探索。 6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。 7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。 8．能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 發(fā)射火箭的錄像或圖片 氣球、噴氣車(chē)，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。 第一課時(shí) 情景創(chuàng)設(shè)。 1．播放視頻——2005年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。 2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。 教師提出問(wèn)題。 火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？ 三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。 四、驗(yàn)證假設(shè)。 1．師：小結(jié)大家的假設(shè)，我們看到的火箭在飛行時(shí)，總是一部份向前運(yùn)動(dòng)，另一部份向反方向運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有這種類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎？ 2．師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)嗎？ 3．學(xué)生分小組討論，交流，師生對(duì)提出方法作適當(dāng)評(píng)價(jià)。 4．教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問(wèn)題嗎？制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料？ 我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？ 5． 學(xué)生討論并交流 ，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題： 如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。 六、 交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。 學(xué)生描述，并上臺(tái)畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。 七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。 1．如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣，物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢？還可以做哪些實(shí)驗(yàn)？ 2．演示實(shí)驗(yàn)：反沖小船 3． 教師小結(jié)： 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象叫做反沖。 4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。 八、拓展應(yīng)用。 除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 運(yùn)載火箭第二課時(shí)教案 鄂教版 一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。 上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。 二、制作火箭，了解火箭升空的道理。 1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。 （1）小組觀察并討論，并作記錄： “火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)？ 2．分小組制定做火箭的方案 教師要求： （1）記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。 （2）提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。 （3）思考：需要裝多少水？水的多少影響火箭的飛行嗎？需要打多足的氣？空氣的多少影響火箭的飛行嗎？ 3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。 4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。 5．分小組放飛火箭 教師要求： （1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。 （2）請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。 （3）按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。 6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。 7．解釋火箭飛行的道理。 火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。