2019-2020年二年級數學下冊 千米、分米、毫米的認識教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級數學下冊 千米、分米、毫米的認識教案 青島版五年制 教學目標 1. 使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義。 2. 初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 3. 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米。 教學重、難點 重點：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 難點：能進行長度單位間的簡單換算。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 提出問題：根據學生的提問，板書有價值的數學問題。 二、自主探究，交流提高。 1. 認識1毫米。 （1）猜測。5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 （2）驗證。 （3）班內交流。 （4）鞏固對1毫米的認識。 同學們，想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？ （5）毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關系呢？（板書：1厘米=10毫米） 2. 認識1分米。 （1）猜測。金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現在的金箍棒有多長？把它在練習紙上畫下來。 （2）驗證。 （3）班內交流。 板書：1分米=10厘米 （4）鞏固對1分米的認識。哪些物體的長度約是1分米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1分米有多長。 3. 認識1千米。 （1）猜測。你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明。你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導學生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米。 （3）舉例體會。誰能說一說從學校到什么地方的距離大約是1千米？ 4. 小結。 毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。 三、鞏固提高，拓展應用。 1. 自主練習第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說長度，學生用手勢表示。 要求：速度要快而且準確。 2. 自主練習第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數學課本的長度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3. 自主練習的第4題。（重點引導學生聯系生活去辨析） 先讓學生獨立填寫，集體訂正時讓學生說一說理由。 四、課堂總結，評價提高。 這節(jié)課你都學會了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數學下冊 口算整百整千數的加減法1教案 人教版 教學目標： 1．使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算； 2．初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性； 3．初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣。 教學重點： 口算整百、整千數的加減法的算理。 教學難點： 掌握口算方法并口述其算理。 教具、學具： 口算卡片、課件 教學過程： 一、復習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】 1．（1）13個十是多少？ （2）25個百是多少？ （3）5個千呢？ （4）80里面有（ ）個十。 2．簡答題． 700里面有（ ）個百； 130里面有（ ）個十； 4000里面有（ ）個千。 二、進行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數加減法”】 （一）學習例3． 1．出示①400＋300＝ 思考：口算這道題可以怎么想？ 學生可能出現以下解法： A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700。 B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700。 C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700。 教師板書：400＋300＝700 想：4個百加3個百是7個百。 2．出示（2）700－300＝400。 學生發(fā)言．可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400。 3．出示（3） xx＋6000＝ 小組討論．出現幾種方法后，說出計算結果。 4．出示（4）9000－4000＝ 學生推理出：9個千減去4個千等于5個千 （二）學習例4 1．出示例4 200＋30＝ 230－30＝ 230－200＝ 學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法。 2．學生匯報： 200＋300＝230 2個百加上3個十等于2個百3個十是230。 先減整十數 先減整百數 3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數．也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數。 4．練一練 200＋400 3000＋6000 9000－7000 450－50 4500－4000 3400－400 （三）教學例5 1．出示例5 80＋50＝ 130－80＝ 130－50＝ 思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果． 【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130． 計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推． 因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】 2．出示：900＋600= 1500－600= 師問：你是怎么計算出來的？ 3．練一練 70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝ 120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝ （四）總結． 讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算） 三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件“整百、整千數加減法”】 1．口算下面各題。 900－300 540－300 2900－800 xx＋5000 640－200 7200－200 4300－300 5200－200 360－360 2．接力賽．看算得又對又快。 四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數加減法”】 1．口算（3分鐘完成） 700＋500 3000－xx 7000－1000 400＋50 7000－xx 400＋500 600＋500 90＋50 3000＋xx 1700－800 1200－700 360－70 4600－500 50＋700 630－30 2．直接寫出答案。 500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝ 700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝ 4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝ 3．擴展題。（供學有余力的學生完成） （1）（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80 （ ）－70＝210 280＋（ ）＝780 （2）菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？ 4．思考題。 用10、20、30……80八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210。