2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 石榴教案 滬教版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 石榴教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 石榴教案 滬教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 石榴教案 滬教版 教學(xué)要求： 1能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀文中的10個(gè)生字，正確書寫并記憶5個(gè)生字，選擇詞語(yǔ)造句。 2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀個(gè)過程中了解石榴的生長(zhǎng)過程和各階段的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文中能正確找出并積累描寫石榴花的句子及描寫石榴果皮顏色的詞語(yǔ)。 3.在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者喜愛家鄉(xiāng)的石榴，熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字新詞。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。 2學(xué)習(xí)帶著問題讀課文，正確圈劃有關(guān)語(yǔ)句。 教學(xué)過程： 一.談話引入，揭示課題。 1、 師：大家看，這是什么？（實(shí)物：石榴）這是只什么樣的石榴？ 2、 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：27、石榴 個(gè)別讀 齊讀 二.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 （一）學(xué)習(xí)石榴句子。 1、師：那就讓我們看看小作者看到的石榴是什么樣子的？先請(qǐng)小朋友讀讀這小節(jié)，學(xué)學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再向你的同桌讀讀你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？ 出示：熱鬧了好一陣的石榴花慢慢地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。 1） 學(xué)習(xí)生字：漸漸 甚至 扒開：（做動(dòng)作） 喜訊：（同義詞） 漸漸——慢慢 甚至——熟透了的石榴高興地笑了，有的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 說(shuō)話： ……有的……有的…… 2） 色彩演示朗讀。 它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。 個(gè)別讀 師范讀 自由讀 小組讀 3）動(dòng)動(dòng)腦：和老師合作讀這小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)石榴內(nèi)部和滋味的句子。 2、師：看看（石榴的內(nèi)部），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（嘗嘗），說(shuō)說(shuō)滋味如何？ 我們來(lái)看看作者從這方面又是怎么描寫石榴的？請(qǐng)你自己讀讀句子，學(xué)學(xué)生字： 出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊挨在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。 1） 讀讀生字，學(xué)學(xué)生字： 師：課文里有一個(gè)生字，你用什么好方法記住它？ bao 請(qǐng)記?。? 剝 這里念：bao bo 師：誰(shuí)來(lái)讀讀，讓我們欣賞一下這小節(jié)？ 2）朗讀指導(dǎo)： 個(gè)別讀 小組讀 齊讀 3）師：石榴的味道是——？你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？ 出示：酸溜溜 甜津津 紅 笑 4）朗讀：看看老師手中的石榴，讀讀這一節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)石榴花的句子。 3、 師：下面老師讀這一小節(jié)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽看看，這節(jié)寫了什么？ 出示：春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 師：在主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這小節(jié)之前，誰(shuí)愿意為我們讀讀自學(xué)建議。 自學(xué)建議：1）自學(xué)生字詞語(yǔ)。 2）把第二節(jié)讀正確。 3）找出文中描寫石榴花的句子，用直線劃出。 1） 交流生字：我們先來(lái)交流文中的兩個(gè)生字。告訴大家你是怎么學(xué)習(xí)的？ 出示：郁 蔥 郁郁蔥蔥 圖像感知 2） 師：誰(shuí)能把你找到的石榴花的句子讀讀，注意句子的完整。 a) 個(gè)別讀 同桌讀 齊讀 b) 個(gè)別讀 小組讀 男女生讀 c) 好友對(duì)讀 個(gè)別讀 個(gè)別表演讀（學(xué)生評(píng)價(jià)） 3）師：這一節(jié)我請(qǐng)小朋友邊讀邊做做動(dòng)作。 4.師：這些花兒美、味兒美的石榴娃娃就盛產(chǎn)于作者的聞名中外的家鄉(xiāng)——？棗莊。 1） 學(xué)習(xí)生字：棗（筆順） 2） 介紹棗莊的資料。 5.整體欣整賞一遍課文。(聽課文錄音) 小結(jié)：是呀，從文中我們都能感受到小作者為有家鄉(xiāng)十萬(wàn)畝的石榴園而感到自豪。 三.課外拓展 關(guān)于各種水果的文閱讀章。 教學(xué)反思：圈劃詞句是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于描寫石榴花的句子 比較長(zhǎng)，因此有的學(xué)生沒有劃全。描寫石榴果皮顏色的詞語(yǔ)也有幾處，有的學(xué)生閱讀時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，出現(xiàn)了少圈、漏圈的現(xiàn)象，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再去讀一讀、想一想，尋找正確的答案，并提醒圈劃錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 祖先的搖籃 1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 2.理解課文內(nèi)容。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 （二）過程與方法： 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書課題。配樂朗誦詩(shī)歌。 2.聽完詩(shī)歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？ 二、初讀課文 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。 1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 2.把詩(shī)歌讀熟。 3.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。 4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲） 5.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文 三、理解課文 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。 2.把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3.派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥） 教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)： 1.搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方） 2.“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。 3.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。 四、擴(kuò)展延伸 1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！ 2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題？ 五、指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。