2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 回收廢電池 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 回收廢電池 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2. 能結(jié)合具體的情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3. 結(jié)合具體的情景，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 1. 出示電池，談話：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用？ 2. 廢電池對(duì)大自然有什么污染？ 3. 揭示課題：為了減少污染，所以我們要回收費(fèi)電池。 1. 說(shuō)一說(shuō)電池有什么作用。 2. 介紹電池的污染情況。 3. 明白回收費(fèi)電池的意義。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 出示回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。 2. 提出要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些問(wèn)題？能列算式嗎？ 3. 聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)問(wèn)題。 4. 指導(dǎo)估算。 5. 提出200是估算的結(jié)果，準(zhǔn)確的結(jié)果是多少，還要通過(guò)計(jì)算得出，怎樣列算式呢？ 6. 提問(wèn)：進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？ 7. 結(jié)合這一情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 1. 觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)：從表上知道了哪些信息？ 2. 分小組交流自己提出的問(wèn)題和所列的算式。 3. 匯報(bào)。 4. 交流計(jì)算方法和結(jié)果。 5. 小組討論：怎樣列豎式。 6. 回答問(wèn)題。 7. 產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 完成“試一試”。 2. 完成“練一練”的1、2題。 3. 巡視并輔導(dǎo)。 獨(dú)立完成，在練習(xí)本上寫(xiě)出豎式，計(jì)算出結(jié)果，兩名學(xué)生上臺(tái)板演。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 今天，我們結(jié)合“回收廢電池”的情景，學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法，談?wù)勀愕氖斋@，你覺(jué)得這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？ 交流計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 回收廢電池1教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1. 通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 〖教材分析〗 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)?nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 (一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟 1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽(yáng)市大東區(qū)有一位年過(guò)六旬的王大爺，從退休后開(kāi)始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。) 2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 3. 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。) (二)自主探索，解決問(wèn)題 1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。 觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算。 (1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問(wèn)題? (2)從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題解決。 ①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池? ②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池? (“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。) 3. 師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。 師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就來(lái)算一算吧! 4. 自主探究，合作交流。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報(bào)。 　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。 b?庇么照?十、整百的方法口算。 c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書(shū)) 102+97199102+129231 5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。 6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)? 生：相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。 師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢? 生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。 師：你還能想到什么? 生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一…… 師：那如果用一句話說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說(shuō)嗎? 生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。 7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么? 生：(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。 8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書(shū)課題) 9. 試一試：98+320，456+307，162+234。 (三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用 1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買(mǎi)幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。) 2. 師：誰(shuí)來(lái)為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格? 3. 出示問(wèn)題： (1)買(mǎi)一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元? (2)買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元? (3)藍(lán)貓只有1000元，請(qǐng)你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元? (4)如果它用900元買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，它的錢(qián)夠嗎?如果不夠，還差多少元? (5)你還能提出哪些問(wèn)題? (四)全課總結(jié)，暢談收獲 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?