2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享我們快樂6教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享，我們快樂6教案 浙教版 教材分析 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評判”和“游戲場”四個部分組成，主要通過日常集體生活中學生共同分享美食、分享學習成果、分享榮譽等典型活動的設計，引導學生感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調適的妙方。本課中討論與人分享后的體會這一環(huán)節(jié)，旨在引導學生體驗與人分享快樂帶給自己和他人的快樂，從而樂意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 課時 第二課時 教學目標 1．能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行勸阻。 2．運用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學重難點 1．能真心祝賀和悅納別人的快樂。 2．掌握一些方法與大家分享快樂。 教具 教師準備：課件、小卡片 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、導入： 剛才我到xx班去上課的時候，發(fā)現一個小男孩始終皺著個眉頭，你猜他怎么啦？ 原來早上老師表揚了兩個小朋友。老師說小紅今天的字有進步了?？伤X得小紅的字還沒自己寫得好。老師還說小明今天發(fā)言很積極?？伤X得小明發(fā)言的時候聲音太輕，一點都不響亮。他覺得老師表揚的人還沒自己好，可老師總表揚那樣的人。你覺得他的想法對嗎? 二、我會說： 幫助了剛才的那個小男孩，現在你覺得自己能真誠地祝賀同學了嗎？ 選擇情境說一說。 1．小紅跑步得了第一。但實際上你比她跑得快，只不過那天你的腳崴了罷了。 小明考了80分，你自己考了98分。（上個單元小明考了78分。 老師讓小胖領唱，雖然小胖唱得很不錯，但是他實在是太胖了。 4．小晶的文章刊登在《寧波晚報》上。 三、我會做： 老師發(fā)下小卡片，請同學們把想寫的祝福語寫在小賀卡上。 寫清：送給誰、祝福的內容、送祝福人的名字。 四、送給你： 在音樂中把自己寫好的賀卡送給小伙伴。 五、采訪車： 采訪得到祝福最多的同學，當你得到別人的祝福時，你心里在想什么？ 剛才送過祝福給這個同學的人，開到她快樂的笑臉，你的心里在想什么？ 沒有得到同學祝福的同學你現在在想什么？（看到同學快樂了，我也很快樂。） 總結：不僅在學校，而且在家里也要與家人一起分享快樂，成為一個人人喜愛的開心果。 在家中種一棵快樂樹，每次和家人一起分享了快樂，就在上面貼一個笑臉，期末的時候，看誰的快樂樹上結的快樂果最多。 板書設計 教學反思 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們和太陽做游戲1說課稿 人教新課標版 一、教材分析 《我們和太陽做游戲》是人教版《品德與生活》一年級下冊第二單元走進大自然的第二個學習主題，根據品德與生活課程標準，體現了生活性、開放性、活動性這一基本特征。本單元以春天、陽光、風為切入點，讓學生感受人與自然的關系，引領學生感受大自然的美、生活的美。 《我們和太陽做游戲》這一主題以兒童現實生活為主要源泉，是密切聯(lián)系兒童生活的主題活動，就兒童的好奇、活潑、愛動的心理特點來說，大自然永遠是他們最生動的學習與生活的課堂，在大自然中，玩中學，樂中做是他們最快樂的事。只有引導兒童關注和實踐它自己的生活，才會成為有意義的教學，只有指導兒童學習和學會健康、科學、幸福的生活，才會成為有效的教學，所以在本課教學中，我以“走進大自然”作為切入點，設計如下活動目標： 1．讓孩子感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然喜愛與親近。 2．通過實驗活動，讓孩子知道陽光和影子的關系及與陽光有關的一些現象。 3．養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。 《品德與生活》是以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，結合本課教學實際和本課的教學目標，確立了本課的教學重點及難點： 教學重點： 1．感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。 2．通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。 教學難點： 養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。 二、學情分析 一年級的孩子年齡小，好奇心很強，對于大自然非常向往。在實際生活中有一定的體驗，但他們知識有限，作為教師不應該簡單地只教授知識，而應該充分地利用兒童在實際生活中遇到的實際問題，組織討論或模擬情景、游戲，讓兒童在實際體驗中增強認識，獲取真正屬于自己的知識。 三、教法學法 在實施教學過程中，我采用直觀教學法，實踐探究法及多媒體運用等多種方法。運用這些方法目的是：誘發(fā)學生的學習動機，增強探索欲望，把學生帶到一個特定情景中，使編者、作者、教師、學生融為一體，學生身臨其境，動手、動腦，情寓其中，內心情感得到升華。 四、教學流程 俗話說：“教無定法，貴在得法”為了完成本課教學目標，在教學中各種方法的運用都是為了學生更好地學，有效地學，所以在教學過程中，我設計了三個環(huán)節(jié)和三次活動： 三個環(huán)節(jié)分別是：一、歌曲導入，創(chuàng)設情景。二、主題活動，培養(yǎng)興趣。三、總結全課，拓展延伸。在第二環(huán)節(jié)以生生互動，師生互動為主線實現三次主題活動：①感受陽光；②陽光與影子的變化；③美麗的彩虹；并且計劃一課時來完成預期的教學目標。 為使課堂教學落在實處，真實有效，我做了如下活動準備： 投影儀，教學課件、三棱鏡、吹泡泡的肥皂水 第一環(huán)節(jié)：歌曲導入，創(chuàng)設情景 《種太陽》是一首兒童喜聞樂見的歌曲，新課伊始我這樣導入：孩子們，今天我?guī)硪皇滋貏e好聽的歌曲種太陽，我們不僅要種太陽，種下我們美好的愿望。我們還要和太陽做游戲。接著板書課題：其中太陽還用板畫表示出來。接著我對孩子們說，太陽公公要把太陽花獎勵給上課坐姿最端正、發(fā)言最積極、最愛動腦筋的孩子！用歌曲導入使學生進入快樂的學習狀態(tài)，形成了“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍。太陽二字用圖畫展示，更加激發(fā)了孩子的興趣。太陽花的評價機制不僅對一年級孩子提出了要求而且有利于培養(yǎng)孩子們學習習慣。本環(huán)節(jié)用時5分鐘。 第二環(huán)節(jié)：主題活動，培養(yǎng)興趣。 活動一：感受陽光。 品德與生活的課程性質以兒童生活為基礎，倡導通過學習者自身生活經驗來學習。“生活”既是課程目的與歸宿，也是課程據此進行的過程和手段，因此我課前讓孩子們到戶外游戲，去享受一下陽光的溫暖，課上我問孩子們：孩子們你們在陽光下都做過什么游戲？在太陽下做游戲有什么感覺？學生有的說很高興，有的說太陽很溫暖。有的說很舒服。于是我讓所有孩子伸開雙臂，抬起頭象是撫摸太陽，親親太陽，感受陽光。通過誘發(fā)孩子生活中的體驗讓孩子感受春天的陽光和戶外活動的快樂，使同學們更加對大自然的喜愛和親近。同時使學習目標（1）順利達成。接著我和孩子們一起通過課件了解太陽都有那些用處，使得孩子們由衷的喜愛陽光。同時讓學生感覺到，陽光不僅對人類是溫暖的，對所有地球的生物都是很重要的。這一活動結束我還請孩子們和太陽說說悄悄話，直接表達對陽光的喜愛之情，讓孩子們的情感得到抒發(fā)。這一活動用時6分鐘。 活動二：陽光與影子的變化。 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生樂于觀察，勇于探究，動腦筋，有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。 我讓一組同學到前面玩踩影子的游戲，問孩子們這個游戲怎樣才能獲勝？（踩影子）那為什么在陽光下就會出現影子呢？通過課件播放一個可愛的兔博士并由它介紹影子的由來。游戲激發(fā)孩子們探究影子的欲望，可愛的兔博士讓這一科學原理更加具有趣味性，讓生活中常見的影子的知識便于孩子了解。 然后我和孩子們就一起探索陽光與影子的變化。課前我?guī)ьI孩子們以組為單位在陽光下進行觀察，兩個同學一組相互合作，當一個同學站直時，另一個同學幫助測量和記錄影子的長短。在一天中分早晨中午下午三次看看自己的影子在一天中有什么變化，影子在我們的生活中有什么用處。課上讓學生分別介紹在課前準備好的觀察記錄。這樣孩子們不僅學會觀察的方法，還興趣盎然的探索發(fā)現影子有這樣的變化。早晚長，中午最短。而且方向也不一樣。教師相機板書，并告訴孩子們早影子指向西方，中午北方， 晚上東方。探索的興趣有了，自然孩子會好奇的問“為什么影子有時候長，有時候短，影子為什么會在不同的方向呢？這樣的問題是很有意義的，要及時鼓勵孩子，培養(yǎng)他們愛提問題的習慣。我再次播放課件通過兔博士的介紹，讓孩子們知道地球繞太陽旋轉才造成了影子的變化。接下來我和孩子們一起做游戲，利用投影儀做手影并說說做游戲時的心情。同時引導孩子們發(fā)現影子的作用并進行板書。游戲既是課堂的一種休息又讓孩子在游戲和探索中熱愛大自然，激發(fā)喜愛和親近大自然的興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中人人參與，生生互動，同時使教材被“激活”，教材中的兒童與教室中的兒童就相依相伴一起面對并解決問題，在真實的活動過程中，學生得到了親身體驗，同時讓孩子善于探究樂于提問，讓教學內容變得對兒童有意義，內化為道德品質。兔博士的介紹不但拓展延伸了教材，使學生知識得以豐富，創(chuàng)造性得以發(fā)展，而且使本課內容得以升華。進而使本課的主題目標落在實處。本活動16分鐘。 活動三：美麗的彩虹。 通過一個謎語引入彩虹，并用三棱鏡和光源把彩虹請進教室，孩子會提出問題：為什么會出現彩虹呢？這里再次通過兔博士介紹彩虹的由來。接著請幾個孩子自己動手制造彩虹。我還設計了吹泡泡游戲。讓孩子明白泡泡表面的顏色與彩虹的形成一樣都是太陽光折射的緣故。這一活動將生活中的彩虹引進課堂讓孩子們繼續(xù)感受到太陽有無窮的魔力，自己動手制造彩虹和吹泡泡游戲使得孩子非常興奮，激發(fā)繼續(xù)探索的欲望。并且使得孩子的知識得以擴展和延伸。本活動10分鐘。 以上的教學活動，不論觀察體驗、還是實驗探究都緊緊圍繞主題目標，讓學生真正體會到“回歸自然，回歸生活”。同時緊密結合教材，使學生、教材、教者融為一體。教與學的情感進一步得到升華。 第三環(huán)節(jié)：總結全課，擴展延伸 最后我問孩子們通過今天這節(jié)課的學習，你最想說的一句話是什么？這樣設計，孩子可以從多方面、多角度的說出自己的收獲，把對大自然的全部熱愛，用真摯的心表現出來，使主題目標得到了深化，不同層次的孩子也都得到不同程度屬于自己的知識和能力。 接著我布置作業(yè)：太陽公公還是個魔術師呢，課后繼續(xù)和太陽一起做游戲，請孩子們用放大鏡聚焦在一張白紙上看會出現什么情況。這一探究性的作業(yè)再次激發(fā)學生喜愛太陽的情感。讓孩子自己探索知識，培養(yǎng)孩子們從小熱愛自然，熱愛科學的情感。本環(huán)節(jié)3分鐘。