2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 3教案 北師大版 教材說明： 課文寫一個(gè)女體操隊(duì)員，多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來，在其他的項(xiàng)目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后，受到了一位機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的熱情歡迎，女服務(wù)員勉勵(lì)她不要?dú)怵H。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 3.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過別人贈(zèng)送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題） 2．簡(jiǎn)介作者 馮驥才，祖籍寧波，1942年生于天津。當(dāng)代作家、國畫家、學(xué)者，現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席、中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席、全國政協(xié)常委等。著有多部長(zhǎng)、中、短篇小說及系列報(bào)告文學(xué)、電影文學(xué)劇本、文學(xué)雜談集，部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。xx年被天津大學(xué)聘為馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)。 3．在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問句，大家來看一下。 （課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這個(gè)說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。） 二、初讀課文，整體感知 1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。 提出讀書要求： 自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。 2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。） 3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問題： （1）課文寫了一件什么事？ （2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？ 讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。 三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？ 學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。 四、自由朗讀課文 已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號(hào)，并與同桌交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 全班交流。 五、朗讀課文，熟記本課生字詞語 六、作業(yè) 默寫本課生字詞語。 流利地朗讀課文。 對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。 第二課時(shí) 一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比 1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。 （第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。 這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。） 2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？ 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。 提示： 你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說一說當(dāng)時(shí)的情況。 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 3.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。 4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì)有怎樣的心情？ 5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文后面的部分 1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。） 2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。 3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 4.課件出示“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會(huì)。 （一個(gè)人無法避免失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。） 5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶。”這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？ 三、研讀最后結(jié)尾部分 課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？” 現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢？ 四、課后延伸 你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對(duì)嗎？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對(duì)他的支持。不過，也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。） 五、作業(yè) 1．背誦喜歡的段落。 2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花 理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重 人物：　機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員　失敗的運(yùn)動(dòng)員 理由：　讓失敗成為過去，勝利才屬于未來 課后反思： 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 4教案 北師大版 【理念設(shè)計(jì)】 鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 【教材分析】 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 【學(xué)情分析】 對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語。 2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。 3．了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。 4．理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式． 通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失?。? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：格尺、字典。 教師：多媒體課件 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題、初讀激趣 （一）讀課題，初感知 1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，初步感知獻(xiàn)花的真誠。 2．指名讀文章，出示讀書方法。 （二）匯報(bào)交流 1．初讀課文，文章主要寫了一件什么事？ 2．【學(xué)法指導(dǎo)】：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。 3．識(shí)字學(xué)詞： 【重點(diǎn)指導(dǎo)】：易錯(cuò)字詞讀音、重點(diǎn)詞語理解、運(yùn)用。 [小結(jié)] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 二、再讀課文、披文入情 1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？ 【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。 2．教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。 三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意 1．品讀失敗者的沮喪、愧疚： （1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。 【學(xué)生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會(huì)和感受，感情朗讀文本。 【學(xué)法指導(dǎo)】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語深入體會(huì)和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！ （2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！ （3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。 3．品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力： 4．出示拓展文本： （1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。 【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。 （2）出示文本中的語句： “愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力?！? 【學(xué)生】結(jié)合體會(huì)，有感情的朗讀。 四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語言 出示6—11自然段對(duì)話部分。 1．思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？ 【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語，結(jié)合這些句子和詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)。 【學(xué)生】練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。 2．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。 【學(xué)生】通過品讀，交流對(duì)于失敗與勝利的更深理解。 （二）體會(huì)“奇異的力量”。 這“奇異的力量”指的是什么？ 【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì)，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容…… 五、升華情感、總結(jié)全課 （一）這馮驥才的疑問，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說法嗎？ 出示文章首尾句： 首句：“鮮花，理應(yīng)是送給凱旋的英雄。難道會(huì)獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者？” 尾句：“怎么？花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？” 【學(xué)生】把反問句變成陳述句和感嘆句。 花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者。 （二）課堂練筆。 1．如果我是她的追星族…… 2．如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋的記者…… 3．如果我是她的親朋好友…… 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑 上節(jié)課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本。 二、品讀文本、升華心靈 （一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面： 1．品讀相關(guān)語句，體會(huì)曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。 【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。 2．那時(shí)的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。 （二）對(duì)比體會(huì)兩年后的今天機(jī)場(chǎng)大廳場(chǎng)面： 【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì)機(jī)場(chǎng)里無人關(guān)注時(shí)，她的失落。 （三）體會(huì)插敘的作用。 作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？ 【學(xué)生】通過相關(guān)段落內(nèi)容的對(duì)比，體會(huì)插敘的作用。 （四）結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)勝利與失敗的理解。 【學(xué)生】 1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。 2．結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓?duì)勝利和失敗的理解和感悟。 三、拓展感悟、回歸主題 1．出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。 【學(xué)生】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的真諦。 （1）獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。 （2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……） （3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。 2．感悟生活中的特別的禮物 【學(xué)生】小練筆：特別的禮物 四、拓展閱讀、感悟心靈 出示：《失敗的力量》 《雨后見彩虹》 《親吻你的銅牌》 《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》