2019-2020年一年級語文上冊 第一單元　ai ei ui教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 第一單元　ai ei ui教案 鄂教版 教學目標： 1.學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2.掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。 教學重難點： 1.掌握ai ei ui的發(fā)音及四聲。 2.掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。 教學過程： 第一課時 一、導入 師：同學們，很高興我們又來到了拼音王國，拼音王國里有兩大家族。一個是聲母家族，一個是韻母家族。就在剛才，我遇見了六位老朋友，聽說我來上課，就嚷嚷著要一起來，你們歡迎嗎？我把它們請出來。（出示a o e i u ）它們叫什么名字？快和它們打打招呼吧！ 二、學習ai ei ui 1.師：a和i想做好朋友，它們手拉著手來了，它們組成了一個新的韻母。由兩個或兩個以上的單韻母組成的新韻母就叫復韻母。 2.指導發(fā)音 （1）師范讀ai，你們看清老師的口型，看誰能發(fā)現(xiàn)老師的口型有什么變化？ （2）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai，口型由大變小。 （3）學生試發(fā)音，指名讀，集體讀。 （4）師：你們互相看一看，你挨著誰坐？自己先說一說，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好??！ 3.師：ei由哪兩個單韻母手拉手組成？誰會讀？（請小老師領讀三遍）范讀、指讀、齊讀?，F(xiàn)在加快速度讀：來砍樹呀ei ei ei，用點勁呀ei ei ei，加油干呀ei ei ei 。砍樹累不累呀？ 4.師：你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。 師：喂！孩子們，你們今天學了幾個復韻母？ 生：兩個，ai和ei。 師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師吧！ 師：對，我們今天還要學一個復韻母，但是你們已經(jīng)學會了，就是喂（ui） 5.看圖找出ai ei ui 師：這幾個復韻母寶寶和我們玩捉迷藏，瞧，它們藏在圖里呢！細心的同學一定能找到它們。 6.師：我們來編個口訣記住它們，好嗎？一高一矮ai ai ai，男孩砍柴ei ei ei，一條圍巾ui ui ui。 7.游戲《找朋友》 三、創(chuàng)編故事，揭示標調(diào)規(guī)則 1.師：天冷了，要戴帽子了，我給大家講一個《戴帽子》的故事。 自從韻母家族來到這里，整天吵吵鬧鬧，它們?yōu)槭裁词露衬兀吭瓉硎菫榱舜髅弊拥氖?。聽！a和i吵了起來，a說給它戴，i說給它戴，它們互不相讓，吵得土地爺爺不得安寧，土地爺爺實在忍不住了，大聲喊：“不要再爭了，我定一個規(guī)則：a寶寶在的時候，就給a寶寶戴；a寶寶不在就給o寶寶戴，o寶寶不在就給e寶寶戴，小u和小i排隊來，誰在后面給誰戴。為了讓它們能記住這個規(guī)則，土地爺爺把規(guī)則編成兒歌，教它們讀呢！你們想不想學呀？ 2.教拍手兒歌 a寶寶在，a寶寶戴，a寶寶不在o寶寶戴，o寶寶不在e寶寶戴，小u小i排隊來，誰在后面給誰戴。 3.利用兒歌，練習給復韻母標調(diào) （1）師：同學們，三個復韻母寶寶可等不及了，到底誰能戴上帽子呢？土地爺爺說了，這個任務就交給一（二）班的小朋友了，咱們給它們戴帽子吧！ （2）請學生上臺標調(diào)，邊唱兒歌邊標調(diào) ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 4.師：復韻母寶寶戴上帽子后，你們還認識嗎？再叫叫它們吧?。R讀、開火車讀） 四、指導書寫 1.師：同學們還記得單韻母a和i住幾樓嗎？今天這兩個小伙伴是一家人了，怎么住呢？寫ai時要注意什么？請一個同學幫幫ai。現(xiàn)在它們是一家人了，一家人要靠攏，緊緊挨在一起，但不能太擠。（范寫，學生寫） 2.師：ai已經(jīng)找到自己的家了，ei和ui著急了，也想回家，知道它們住幾樓嗎？（請學生上臺寫） 五、拓展練習 1.取出小白兔圖片，這是一只——小白兔。它的名字里就藏著ai，是哪個字呢？ 2.出示草莓圖片，這是——草莓。里面藏著ei的第幾聲？ 3.師：在生活中，有ai ei ui的音有許多，你們?nèi)フ艺野桑。ㄍ阑ハ嗾f，請同學說） 4.說話練習，用ai ei ui說一句話。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 米佳的日記教案1 湘教版 教學要求 1.知識目標：認識13個聲母，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個生字。 2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。 3.情感目標：了解一年四季的基本特點，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。 重點難點 1.掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。 2.背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實踐獲得情感體驗。 教學準備 課文掛圖，字詞卡片，課文錄音。 課時安排 2課時 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 1.同學們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？ 2.交流：學生說說自己的愿望。 3.大家的愿望都很美好，今天老師給大家介紹一個喜歡寫日記的小朋友，他叫米佳，他的愿望是什么呢？讓我們來讀讀他的日記吧。 4.板書課題，齊讀課題：你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫了什么？ （二） 聽讀課文，初步感知 1.放課文錄音，思考：米佳的日記里寫了什么？ 2.聽讀匯報。 （三） 自讀課文，學習生字 1.學生自由讀課文，用符號把不認識的字和難讀的句子畫出來，并找出寫米佳四個愿望的句子畫上波浪線。 2.同桌互讀課文，遇到困難，合作探討。 3.學習生字。 （1）利用拼音自己拼讀音節(jié)，掌握漢字的讀音。 （2）出示生字卡片，請小老師領著大家讀你會認的生字詞。教師重點指導讀準“米、冬、他、高、興、永”6個生字，學生書空。 （3）教師范寫“米、冬、他、高、興、永”6個生字，學生書空。 （4）按課后筆順將生字書空寫給同桌看，再描紅、仿寫生字。 （5）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。 4.給生字找朋友（擴詞練習） （四）熟讀課文，質(zhì)疑問難 1.老師范讀課文，讓學生進行評價。 2.指名分自然段讀課文，其他同學評價。 3.多種形式讀，把課文讀通順讀熟。 4.思考交流：自己讀懂了什么？還有什么疑問？