2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 只聽(tīng)半句教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 只聽(tīng)半句教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不能只聽(tīng)半句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　　　有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？ 　　　　　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《只聽(tīng)半句》。 　　二、初讀課文 　　　1.借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。） 　　　2.同桌讀，相互正音。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　1.帶拼音拼讀。（課件出示） 　　　2.直呼，再開(kāi)火車讀。 　　　3.去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示） 　　　4.你覺(jué)得哪個(gè)字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說(shuō)，再同桌交流記字方法。 　　　5.猜字游戲。（課件出示） 　　　6.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（課件出示） 　　四、指導(dǎo)朗讀、理解課文。 　　　1.聽(tīng)錄音，配場(chǎng)景圖。思考這是一個(gè)怎樣的小男孩？（課件展示） 　　　2.學(xué)習(xí)第一小結(jié)。 　　　3.學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。 　　　　⑴小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話？生答師板書(shū)。 　　　?、颇棠淌窃鯓诱f(shuō)的？說(shuō)完了嗎？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。（稍慢、停頓。） 　　　?、切∧泻⒄f(shuō)了什么？你能學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會(huì)讀。（讀出不煩燥的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快。） 　　　　⑷分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評(píng)義。 　　　?、煞中〗M按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。 　　　?、史纸巧硌葑x。 　　　4.學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。 　　五、體會(huì)感悟。 　　　1.只聽(tīng)半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽(tīng)別人說(shuō)話？ 　　　2.你鬧過(guò)這樣的笑話嗎？請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。 　　六、有感情地齊讀全文，深化認(rèn)識(shí)。 　　七、小結(jié)全文。 　　　　　　我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 司馬光 1課堂實(shí)錄 蘇教版 教學(xué)目的： 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。4、學(xué)會(huì)一些機(jī)智處理問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)像，想看嗎？看著這幅畫(huà)像，你想知道什么？ 　　生：我想知道他是誰(shuí)？ 　　生：我想知道他是哪個(gè)年代的人？ 　　師：這個(gè)人啊，是北宋時(shí)期的一位著名歷史學(xué)家和文學(xué)家。是誰(shuí)呢？老師把他的名字寫(xiě)下來(lái)：司馬光。（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一下？ 　　生讀。 　　師：你知道司馬光姓什么嗎？ 　　生：姓“司”。師：他姓司馬，這是個(gè)復(fù)姓。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)司馬光有哪些了解呢？ 　　生：我聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事。 　　師：關(guān)于司馬光的故事很多很多，今天，我們就來(lái)讀司馬光砸缸的故事。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，以自己喜歡的方式來(lái)讀課文。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。 　　師：讀完課文了嗎？課文里調(diào)皮的字寶寶們要出來(lái)和我們見(jiàn)面了。瞧！（出示投影片）認(rèn)識(shí)他們嗎？如果你覺(jué)得哪個(gè)字寶寶難記，可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)有沒(méi)有好辦法。好趕緊讀一讀，等會(huì)老師可要去掉拼音了！ 　　生自主讀生字。 　　師：去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 　　小老師讀。 　　師：還有誰(shuí)愿意？這么多同學(xué)呀！我們來(lái)做個(gè)擊鼓傳花的游戲，花傳到誰(shuí)那，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小老師，好嗎？ 　　（擊鼓傳花） 　　師：認(rèn)識(shí)了生字，我們來(lái)猜字謎好嗎？（出示投影片）。 　　這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。（同）一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。（砸） 　　師：還想猜嗎？好，出示課件，這里有三個(gè)字，假、缸、破，老師來(lái)指，一個(gè)同學(xué)背過(guò)臉去猜老師指的是哪個(gè)字？你們可以舉手給他提示，好嗎？ 　　（做猜字游戲） 　　師：還想做識(shí)字游戲嗎？下面，我們來(lái)個(gè)組詞比賽，出示字：別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、救，這里有8個(gè)字，按順序每排一個(gè)字來(lái)組詞，看哪排給這個(gè)字組的詞多，哪排就贏了！先自己準(zhǔn)備一下。（做組詞游戲） 　　師：認(rèn)識(shí)了字，同學(xué)們?cè)僮x課文，肯定會(huì)有更多收獲。 　　生讀課文。 　　三、入情入境，深入體會(huì) 　　師：同學(xué)們讀課文讀得很投入。下面，我們來(lái)看一幅畫(huà)。 　　課件出示圖片。 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 　　生：我看到一口大缸。 　　生：我看到裝滿了水的大缸。 　　師：大缸在哪兒？ 　　生：在假山下。 　　師：一口很大的裝滿了水的缸，放在假山下面，而且有小朋友在假山上玩，這就有可能出危險(xiǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第2自然段，想想哪些詞該重讀。生讀。 　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下這段？ 　　師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)他哪些詞重讀了？ 　　生：“大”和“裝滿”重讀了。師：你能說(shuō)說(shuō)你為什么重讀嗎？ 　　生：……師：正是因?yàn)榇蟾桌镅b滿了水，所以才可能發(fā)生后面的事情，所以，這里應(yīng)把這兩個(gè)詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。我們一起試著再讀一下這一段。（集體讀） 　　師：接下來(lái)，發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 　　生：一個(gè)孩子不小心掉進(jìn)大缸里了。 　　師：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣？ 　　生：他會(huì)大聲喊“救命”。生：他會(huì)在水里掙扎。 　　師：如果你看到了，心情怎樣？ 　　生：害怕、緊張。 　　師：你們緊張嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3自然段，讀出你緊張的心情來(lái)。（指名2-3個(gè)同學(xué)讀）師：你覺(jué)得誰(shuí)讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？ 　　生：我覺(jué)得謝培同學(xué)讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。 　　生：我覺(jué)得她“一不小心”讀得很好。師：因?yàn)槭虑榘l(fā)生的很突然，所以，“一不小心”要讀得略微快些。哪位同學(xué)再想試著讀一下？如果是你看到了，這時(shí)你會(huì)怎么辦？生：我會(huì)跑去找大人。 　　師：孩子們是怎么做的呢？請(qǐng)大家看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 　　生：有一個(gè)孩子嚇哭了，有一個(gè)孩子在喊大人，還有一個(gè)孩子跑了。 　　師：孩子們本來(lái)玩得那么高興，突然發(fā)生這種事情都慌了，害怕極了。請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第4自然段，讀出孩子們的慌張、急切。師：誰(shuí)來(lái)讀？ 　　指名2-3名同學(xué)讀。師：司馬光是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 　　生：他想我要救他，否則他就沒(méi)命了。 　　生：他想我要想個(gè)辦法。 　　生：他想跑去找大人來(lái)不及了，要趕快救出他。 　　師：他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第5自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)司馬光救小伙伴的表示的詞。師：你們畫(huà)出了哪些動(dòng)詞呢？ 　　生：我畫(huà)的是“舉起”“使勁砸”。師：從這兩個(gè)詞你看出了什么？[ 　　生：我看出石頭很重，司馬光很著急。 　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成司馬光，用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀一下這一段。 　　指名讀。集體讀。 　　師：缸砸破了，水就流出來(lái)了，孩子就得救了。司馬光用自己的機(jī)智化險(xiǎn)為夷了！還緊張嗎？不緊張就是什么？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？ 　　生：放松。 　　生：輕松。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松的語(yǔ)氣來(lái)讀一下課文的最后一段。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松的語(yǔ)氣來(lái)讀一下課文的最后一段。 　　師：想一想，得救的孩子會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)什么？司馬光又會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同桌倆練習(xí)表演一下。 　　生表演。 　　師：你們喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸司馬光。 　　生：司馬光你真勇敢。 　　生：司馬光你真聰明。 　　生：司馬光我佩服你！ 　　師：還想對(duì)司馬光說(shuō)什么？ 　　生：我以后要向你學(xué)習(xí)。 　　生：遇到危險(xiǎn)，要像司馬光那樣動(dòng)腦筋。 　　師：喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把它講給別的小朋友聽(tīng)？下面，我們先來(lái)聽(tīng)叔叔講一講這個(gè)故事，自己可以跟著小聲講。 　?。úシ舊alsh《司馬光》）師：課后請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文背下來(lái)，然后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。喜歡這樣的小故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們搜集一下，我們開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。